小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算》說課稿-文庫(kù)吧
2024-12-06 22:11 本頁(yè)面
【正文】 一下主體圖向我們提供了有關(guān)多媒體教師里的哪些信息？ 教學(xué)例題2?！ 〗處煟焊鶕?jù)畫面的內(nèi)容，口頭編一道應(yīng)用題。 出示例題2：多媒體教室一共有18排，每排22個(gè)座位，現(xiàn)在有350名同學(xué)來聽課，能坐得下嗎？ ?。?）教師：這一道題只要我們判斷多媒體教師能否坐得下350名同學(xué)，因此不用大家計(jì)算，只要估一估就可以了，大家想應(yīng)什么方法估算？以四人為一小組進(jìn)行討論。 （2）匯報(bào)：要判斷350名學(xué)生能否坐得下，必須估算出多媒體教室大約有多少個(gè)座位?！ 》椒ㄒ唬?8≈20 22≈20 2020=400（個(gè)）所以350名學(xué)生能坐下。 方法二：18≈20 2220=440（個(gè)）所以，350名學(xué)生能坐下。 方法三：22≈20 1820=360（個(gè)）所以，350名學(xué)生能坐下?！ ⌒〗Y(jié)：大家根據(jù)已學(xué)在估算知識(shí)，想出了三種方法，通過這一道我們知道估算在我們?nèi)粘Ｉ钪械淖饔檬欠浅４蟮摹！ 。?）總結(jié)出估算的方法 估算時(shí)，先把兩位數(shù)看成最接近它的整十?dāng)?shù)，然后再進(jìn)行計(jì)算?！ ∪㈧柟叹毩?xí)，運(yùn)用新知 完成教科書第59頁(yè)的做一做 讓學(xué)生看清題意，獨(dú)立完成。然后教師講評(píng)。 提問：你是怎么估算的。 完成教科書第61頁(yè)練習(xí)十四的第7題?！ 。?）引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，說說你從圖中得到什么信息？ （2）獨(dú)立完成，將估算結(jié)果寫在課堂本上。然后教師講評(píng)?！ ⊥瓿山炭茣?1頁(yè)練習(xí)十四的第8題?！ 。?）理解題意，根據(jù)題目畫面的內(nèi)容說說從“學(xué)生已經(jīng)種了93棵樹苗”中，你可得到什么信息？ ?。?）說一說你是怎么估算的？ 四、課堂總結(jié) 本節(jié)課你有什么收獲？ 小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算》說課稿篇2 一、說教材 教材簡(jiǎn)析 兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)《數(shù)學(xué)》第六冊(cè)第四單元的內(nèi)容，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。著重培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和估算能力。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，“估算在日常生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有著十分廣泛的作用，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的估算意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的估算能力，讓學(xué)生擁有良好的數(shù)感，具有重要的價(jià)值”?！ 〕朔ü浪悴皇菃我坏墓烙?jì)得數(shù)大約是多少，而是不僅要求學(xué)生學(xué)會(huì)估計(jì)得數(shù)大約在什么左右，還要求學(xué)生學(xué)會(huì)估計(jì)得數(shù)的范圍，也就是估計(jì)得數(shù)比什么大，比什么小。乘法估算是個(gè)難點(diǎn)，教材的安排是：例題通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛的牧場(chǎng)的情境列出算式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題中的“大約”，培養(yǎng)學(xué)生觀察的能力，然后通過思考、交流、引導(dǎo)、小結(jié)，用語言表述出來，指出2種不同的估計(jì)方法，即估計(jì)得數(shù)的范圍，以及得數(shù)大約在什么左右。并通過一系列的練習(xí)來鞏固該學(xué)習(xí)內(nèi)容?！ 〗虒W(xué)目標(biāo) 應(yīng)用新課標(biāo)理念，依據(jù)教材特點(diǎn)以及學(xué)生的實(shí)際，我制訂了如下教學(xué)目標(biāo)： ?、俳?jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)估算方法的`過程，能估算一些兩位數(shù)乘兩位數(shù)的積比什么大，比什么小，在什么左右?！ 、谠诰唧w情境中合理選擇不同的估算方法解決相應(yīng)的實(shí)際問題，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決問題的能力。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、數(shù)字卡片 二、說教法、學(xué)法 在教學(xué)環(huán)境中，創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)?、有利于學(xué)生主動(dòng)求知的教學(xué)情境，應(yīng)用不同的形式組織教學(xué)，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中感悟知識(shí)，為學(xué)生對(duì)信息的處理和應(yīng)用提供條件。幫助他們?cè)谧灾魈剿鞯倪^程中真正理解和掌握數(shù)學(xué)知
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