小學數(shù)學三年級下冊《兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算》說課稿-文庫吧
2024-12-06 22:11 本頁面
【正文】 一下主體圖向我們提供了有關(guān)多媒體教師里的哪些信息？ 教學例題2?！ 〗處煟焊鶕?jù)畫面的內(nèi)容，口頭編一道應用題?！ 〕鍪纠}2：多媒體教室一共有18排，每排22個座位，現(xiàn)在有350名同學來聽課，能坐得下嗎？ ?。?）教師：這一道題只要我們判斷多媒體教師能否坐得下350名同學，因此不用大家計算，只要估一估就可以了，大家想應什么方法估算？以四人為一小組進行討論。 ?。?）匯報：要判斷350名學生能否坐得下，必須估算出多媒體教室大約有多少個座位?！ 》椒ㄒ唬?8≈20 22≈20 2020=400（個）所以350名學生能坐下。 方法二：18≈20 2220=440（個）所以，350名學生能坐下。 方法三：22≈20 1820=360（個）所以，350名學生能坐下?！ ⌒〗Y(jié)：大家根據(jù)已學在估算知識，想出了三種方法，通過這一道我們知道估算在我們?nèi)粘Ｉ钪械淖饔檬欠浅４蟮??！ 。?）總結(jié)出估算的方法 估算時，先把兩位數(shù)看成最接近它的整十數(shù)，然后再進行計算。 三、鞏固練習，運用新知 完成教科書第59頁的做一做 讓學生看清題意，獨立完成。然后教師講評。 提問：你是怎么估算的?！ ⊥瓿山炭茣?1頁練習十四的第7題?！ 。?）引導學生觀察圖，說說你從圖中得到什么信息？ （2）獨立完成，將估算結(jié)果寫在課堂本上。然后教師講評。 完成教科書第61頁練習十四的第8題?！ 。?）理解題意，根據(jù)題目畫面的內(nèi)容說說從“學生已經(jīng)種了93棵樹苗”中，你可得到什么信息？ ?。?）說一說你是怎么估算的？ 四、課堂總結(jié) 本節(jié)課你有什么收獲？ 小學數(shù)學三年級下冊《兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算》說課稿篇2 一、說教材 教材簡析 兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算是九年義務教育六年制小學《數(shù)學》第六冊第四單元的內(nèi)容，是在學生學習了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算的基礎上進行教學的。著重培養(yǎng)學生的估算意識和估算能力。數(shù)學課程標準指出，“估算在日常生活與數(shù)學學習中有著十分廣泛的作用，培養(yǎng)學生的估算意識，發(fā)展學生的估算意識，發(fā)展學生的估算能力，讓學生擁有良好的數(shù)感，具有重要的價值”?！ 〕朔ü浪悴皇菃我坏墓烙嫷脭?shù)大約是多少，而是不僅要求學生學會估計得數(shù)大約在什么左右，還要求學生學會估計得數(shù)的范圍，也就是估計得數(shù)比什么大，比什么小。乘法估算是個難點，教材的安排是：例題通過創(chuàng)設學生喜愛的牧場的情境列出算式，引導學生發(fā)現(xiàn)問題中的“大約”，培養(yǎng)學生觀察的能力，然后通過思考、交流、引導、小結(jié)，用語言表述出來，指出2種不同的估計方法，即估計得數(shù)的范圍，以及得數(shù)大約在什么左右。并通過一系列的練習來鞏固該學習內(nèi)容?！ 〗虒W目標 應用新課標理念，依據(jù)教材特點以及學生的實際，我制訂了如下教學目標： ?、俳?jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)估算方法的`過程，能估算一些兩位數(shù)乘兩位數(shù)的積比什么大，比什么小，在什么左右?！ 、谠诰唧w情境中合理選擇不同的估算方法解決相應的實際問題，進一步發(fā)展數(shù)學思考，提高解決問題的能力?！ 〗虒W重點、難點 探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法?！ 〗虒W準備：多媒體課件、數(shù)字卡片 二、說教法、學法 在教學環(huán)境中，創(chuàng)設適當?shù)?、有利于學生主動求知的教學情境，應用不同的形式組織教學，讓學生在自主學習的過程中感悟知識，為學生對信息的處理和應用提供條件。幫助他們在自主探索的過程中真正理解和掌握數(shù)學知
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