憶江南說課稿(精選3篇)-文庫吧
2024-12-06 22:08 本頁面
【正文】 、四句?！ ≡谶@么多江南美景中，讓白居易印象最深，覺得最“好”的，究竟是什么呢？（課件出示4句）引導學生發(fā)現(xiàn)“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍?！边@兩句，并品讀體會這兩句寫的好在哪？（引導學生體會詩人借助比喻“紅勝火”和“綠如藍”，展現(xiàn)了江南春天的絢麗景色。） ?。?）品讀想象畫面。讀著讀著，這些美麗的景物和艷麗的色彩組合在一起，你的眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面？ ?。?）是啊，多美??！引導學生邊想象畫面邊配樂朗讀?！ 。?）這兩句詞啊，我們越讀越有味！這味道，其實不僅僅來自風景，還來自詞句本身的魅力，真是“朝霞與江花爭艷，江水共長天一色”。這是多美的風景?。。ò鍟壕埃┙先绱嗣利悾植坏冒拙右咨钌顕@道——江南好！ 品讀第五句——反問句?！ 〗先绱酥媚懿粦浗希浚ò鍟簯洠W生品讀反問句。 [設(shè)計理念]：以“好”為切入點，引導學生品讀詞句，在品詞品句中感悟語言、熏陶感情。引導學生在想象中入境，在想象中悟情，在想象中朗讀，并使學生在反復朗讀中品味語言，想象情境，體會人物心情，進而引導學生讀出味道，讀出情感。最后，以反問句為歸宿點，引導學生體會濃濃的思念之情。 ?。ㄋ模┙Y(jié)合資料，深入悟情 詩人眷戀的僅僅是江南的美景嗎？ 師生共同交流課前搜集的有關(guān)詩人寫作背景資料。 白居易曾擔任杭州刺史。在那里他為老百姓做了很多好事。三年任滿，公元824年，他要離開杭州了。他為杭州人民留下了什么呢？一湖清水，一道芳堤，六井清泉，200首詩。他又從杭州帶走了什么呢？“惟向天竺山，取得兩片石?！眳^(qū)區(qū)小石片，卻著實地叫他安不了心呢。杭州人扶老攜幼，提著酒壺，灑淚而別，白居易落淚了……他的好朋友劉禹錫曾在詩中描述蘇州人們?yōu)榘拙右姿蛣e的場面：“蘇州十萬戶，盡作嬰兒啼”。白居易離開杭州之后，又擔任過蘇州刺史等職，晚年居于洛陽。公元838年，大詩人已經(jīng)67歲了。他幾次動念去杭州，但都因路途遙遠，身體虛弱，難以成行。他只能把一腔思念，托付于一組《憶江南》?！ ≡娙怂烙?年后的公元846年，他魂牽夢繞的杭州，他親自命名的西湖，他再也沒有能夠舊地重游?！?jié)選自王旭烽《走讀西湖》 師：讀了這幾段文字，你對這首詞有了哪些新的理解？（板書：情） 教師引讀：是啊—— 江南人民對詩人如此的愛戴，讓詩人“能不憶江南？” 詩人對江南人民如此深切的思念，讓詩人“能不憶江南？” 詩人對江南春色的無限的眷戀之情，讓詩人“能不憶江南？” 詩人心中那忘不掉、抹不掉的江南情結(jié)，讓詩人“能不憶江南？” 江南好，那是一幅幅令人難忘的江南美景圖！因此，白居易深情地回憶著……請大家回讀全詞！ 江南好，那是一道芳堤，六井清泉，因此，白居易低低地沉醉著……接著讀全詞） 江南好，那兒還凝聚著一幫朋友，一方百姓的情??！因此，白居易癡癡地想念著……（再讀全詞） 小結(jié)升華：是啊，這紅勝火的江花上，這綠如藍的江水中，藏著詩人白居易深深的情??！這真是——情景交融，融情于景！這就是“一切景語皆情語！”啊！詩人憶的就是這份“好”?。。ㄍ晟瓢鍟簩ⅰ昂?、景、憶、情”四字用線連成一個大圈。）
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