六年級下冊語文兒童與發(fā)明教案及說課稿-文庫吧
2024-12-06 05:40 本頁面
【正文】 3) 知識與能力目標(biāo)： 能正確、流利、有感情的朗讀課文。 了解課文中介紹的幾項(xiàng)與兒童有關(guān)的發(fā)明?！ ◇w會課文首尾呼應(yīng)的寫作方法。 過程與方法目標(biāo)： 通過自讀課文、自悟，概括課文的主要內(nèi)容及各部分的內(nèi)容，體會表達(dá)的條理性及寫作方法。 情感態(tài)度價值觀目標(biāo)： 憑借課文的語言材料，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察和思考生活，敢于創(chuàng)新、敢于實(shí)踐的意識?！ 〗谭ǎ骸 秲和c發(fā)明》是一篇略讀文章，略讀文章與精讀文章的處理上有所不同，略讀文章要求學(xué)習(xí)瀏覽，抓大放小。由于這篇課文內(nèi)容淺顯易懂，根本不用老師去講解分析，因此這節(jié)課，我基本選用“自主讀書、合作學(xué)習(xí)、自己感悟”的教學(xué)方法?！ W(xué)法： 學(xué)無定法，貴在得法，教學(xué)本課時，指導(dǎo)學(xué)生自由選用“自主學(xué)習(xí)，合作探究”等方法，真正達(dá)到“教是為了不教”這一教學(xué)的境界，在閱讀習(xí)慣方面，著重培養(yǎng)學(xué)生解疑閱讀，學(xué)會自學(xué)，學(xué)會積累的良好習(xí)慣?！ 〗虒W(xué)重難點(diǎn)： 通過閱讀與交流文本了解發(fā)明與兒童的生活密切相關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察和思考生活，敢于創(chuàng)新、敢于實(shí)踐的意識?！ 〗虒W(xué)過程： 一、直入課題，質(zhì)疑激趣直入課題?！ 煟和瑢W(xué)們，生活中有發(fā)明是與兒童有關(guān)的，你們一定想知道對不對?這節(jié)課讓我們走進(jìn)《兒童與發(fā)明》聚精會神看老師《兒童與發(fā)明》，寫課題，板書)看到課題，你有什么疑問?這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，簡單(板書)看到課題，你有什么疑問?明了，通過課題質(zhì)疑的方法，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，從而引發(fā)學(xué)生們的讀書欲望。此環(huán)節(jié)大約1分鐘?！ 《?、初讀課文，整體感知初讀課文?！ 煟赫垖W(xué)生們帶著這些有價值的問題，快速瀏覽課文，說說課文主要寫了什么? 預(yù)設(shè)：這篇課文在學(xué)生匯報交流時。 (預(yù)設(shè)：可能會說到文章介紹了幾種與兒童有關(guān)的發(fā)明。) 教師這時就要來個順勢引導(dǎo)：關(guān)注這篇課文的題目“兒童與發(fā)明”，讓學(xué)生體會到，課文2的題目其實(shí)就概括了全文的主要內(nèi)容，體會作者寫作時題目的精妙之處。此環(huán)節(jié)大約2分鐘?！ ∪⒕x課文，自學(xué)感悟精讀課文?！ ⊥瑢W(xué)們，我們整體感知了課文，下面讓我們自學(xué)指導(dǎo)下深入鉆研自學(xué)指導(dǎo)下深入鉆研文本，看看自己能自學(xué)到什么? 自學(xué)提示：文本，看看自己能自學(xué)到什么? 自學(xué)提示：請同學(xué)們用? (自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊勾畫出你印象很深的句子，并在書中自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊勾畫出你印象很深的句子，空白處，寫下閃爍著你智慧的文字，還不要忘了在不懂的地方做上記空白處，寫下閃爍著你智慧的文字，讀書時要特別珍視自己的第一感覺”)在自學(xué)指號?！ √貏e提醒：“讀書時要特別珍視自己的第一感覺”) 導(dǎo)下，給予學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)的時間。學(xué)生自學(xué)大約需要8分鐘。分鐘。 此環(huán)節(jié)遵循的設(shè)計理念是：此環(huán)節(jié)遵循的設(shè)計理念是：課標(biāo)中提到，略讀教學(xué)要開放，要體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，在教學(xué)中要做到主線貫穿，讓學(xué)生在略讀中生成略讀能力， 四、合作交流、引導(dǎo)點(diǎn)撥合作交流?！ ⊥瑢W(xué)們，你們學(xué)的可真認(rèn)真，老師從你們渴望
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