人教版二年級(jí)名師語(yǔ)文下冊(cè)教案-文庫(kù)吧
2024-12-06 03:51 本頁(yè)面
【正文】 清水是吉祥如意的象征，潑出去的水會(huì)給人們帶來(lái)幸福呀，帶著新的感受再讀34句。 。(此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是讓學(xué)生更深刻領(lǐng)悟潑水的象征意義，領(lǐng)悟傣家獨(dú)有的風(fēng)情，從而更好的突破重難點(diǎn)) ，我進(jìn)行了弱處理 ，《月光下的鳳尾竹》響起。師伴以音樂(lè)，渲染氣氛，以讀代講第一句?！ ?，以聲像手段烘托，讓學(xué)生在樂(lè)聲中唱起來(lái)，跳起來(lái)，在象腳鼓聲中賽龍舟。在禮炮聲中，在五彩濱紛的煙花中，感受潑水后歡快的熱烈場(chǎng)面，讀出高興，不忍離去的心情。 (二上音樂(lè)課本中的《金孔雀輕輕跳》伴奏帶響起)師生唱、跳金孔雀 ，看：賽龍舟 、看放煙火 、回歸全文用讀給在座的老師聽(tīng)，讓在座的老師聽(tīng)了你們的朗讀也想去西雙版納過(guò)潑水節(jié)，激發(fā)學(xué)生聲情并茂的朗讀全文。 五、生字教學(xué) ?。骸凹薄ⅰ跋椤薄 ? “祥”生字 ?！ ∪私贪娑昙?jí)名師語(yǔ)文下冊(cè)教案2 《鳥(niǎo)島》 教學(xué)理念 本文寫(xiě)了聞名中外的青海湖鳥(niǎo)島春夏兩季的景象和鳥(niǎo)類(lèi)活動(dòng)的情形，課文在介紹鳥(niǎo)的有關(guān)知識(shí)的同時(shí)，還突出了人與鳥(niǎo)的朋友關(guān)系，意在讓孩子們從小增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，懂得愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)?！ ∪牡谝徊糠纸榻B鳥(niǎo)島的地理位置和名稱(chēng)，第二、三部分介紹鳥(niǎo)島的鳥(niǎo)，春季成群接隊(duì)返回故鄉(xiāng)，夏季成了鳥(niǎo)的世界，第四部分寫(xiě)鳥(niǎo)島的游人都很愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)。 全文條理清楚，語(yǔ)句流暢，很適合朗讀，又配有課件，插圖更可以幫助學(xué)生理解課文?！ 〗虒W(xué)過(guò)程 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入同學(xué)們，春姑娘邁著輕盈的步伐一步步走向我們，戶(hù)外一片春光明媚，在這樣的美好季節(jié)里，你們最想去干什么?(學(xué)生自由闡述) 昨天，老師的一位旅行社朋友向我介紹一個(gè)旅游景點(diǎn)，你們可愿聽(tīng)聽(tīng)?(生說(shuō))今天，老師就來(lái)當(dāng)一次導(dǎo)游向大家介紹聞名中外的鳥(niǎo)島(生齊讀課題)。 教師結(jié)合課件介紹鳥(niǎo)島 二、以讀為本，理解體味 (一)學(xué)習(xí)第二段 (創(chuàng)設(shè)情境)各位小游客們，出發(fā)了!飛機(jī)緩緩地升上天空，穿過(guò)大氣層，飛過(guò)高山，飛過(guò)河流，降落在聞名中外的鳥(niǎo)島了。(播放課件：鳥(niǎo)島) 交流看到的?！ ∵@么多的鳥(niǎo)，他們來(lái)干什么?你是怎么知道的? 這數(shù)以十萬(wàn)的鳥(niǎo)，是不是同一時(shí)間一起飛來(lái)的?學(xué)生表演理解“陸續(xù)”。 采訪(fǎng)表演的同學(xué)：你們?yōu)槭裁催x擇在春天飛回鳥(niǎo)島?(看來(lái)，鳥(niǎo)兒與人類(lèi)一樣都喜歡空氣清新，環(huán)境優(yōu)美的地方。) 指導(dǎo)朗讀(春天來(lái)到了鳥(niǎo)島，島上一片鳥(niǎo)語(yǔ)花香。小草探出碧綠的腦袋，鮮紅的花朵張開(kāi)笑臉，它們正伸開(kāi)臂膀歡迎八方小鳥(niǎo)，春天的鳥(niǎo)島一片生機(jī)。) 你們?cè)敢饷烂赖淖x一讀這段嗎? 學(xué)生自由讀配樂(lè)指讀分組讀 (二)學(xué)習(xí)第三段 師：關(guān)于夏天的鳥(niǎo)島，老師這兒還有一份旅游資料。小朋友課前也拿到了，現(xiàn)在拿出來(lái) 好好讀一讀?！ ∩?自讀旅游資料) 師：從資料介紹中，你了解到了什么呀? 生：(自由交流，同上一案例故略) 師：老師這兒還有一段優(yōu)美的文字，非常適合朗讀?！ ∧阌眯牡厝プx一讀，讀完后，想想這一小節(jié)中你覺(jué)得哪些詞語(yǔ)很重要?！ ∩?自讀后交流)“鳥(niǎo)的世界”“各種各樣”“一個(gè)挨著一個(gè)”?！ 煟耗泱w會(huì)到了，剛才讀得很用心?！ ∩哼€有“密密麻麻”“到處”?！ 煟耗惆l(fā)現(xiàn)這些
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