二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案北師大版教材案例-文庫(kù)吧
2024-12-06 03:27 本頁(yè)面
【正文】 作，天氣的變化太快了，看著閃電越來(lái)越亮，聽著雷聲越來(lái)越響，讓我們感覺(jué)到一場(chǎng)大雨頃刻將至，讓我們一起再來(lái)邊讀邊想象吧!(再次讀) 學(xué)習(xí)雷雨中(4——6) (1)雷雨終于來(lái)了，播放雷雨由小到大的動(dòng)畫 這場(chǎng)雨下得怎樣?(板書：大、急)從哪里看出來(lái)?(指名說(shuō))(“嘩，嘩，嘩，”“樹哇，房子啊，都看不清了?！? 如何讀好“嘩，嘩，嘩，”呢?(有的認(rèn)為“嘩嘩嘩”三個(gè)字應(yīng)該讀得快一點(diǎn)，表現(xiàn)雨下得很急。有的認(rèn)為應(yīng)該讀得慢一點(diǎn)，把“嘩”字拖長(zhǎng)一點(diǎn)來(lái)讀，表示雨聲很大。還有的認(rèn)為“嘩嘩嘩”三個(gè)字應(yīng)當(dāng)由慢到快，以體現(xiàn)雨下得越來(lái)越大……) (2)夏天的雨來(lái)得猛來(lái)的急，同樣也退得快，不一會(huì)雨聲小了，雷聲也小了。課文中有一個(gè)詞語(yǔ)形容雨的變化，哪一個(gè)?(漸漸地) 該如何讀好兩個(gè)“漸漸”呢?現(xiàn)在老師有兩種讀法，看你覺(jué)得哪一種更合理?(一種聲音從大到小，另一種聲音從小到大。)為什么?因?yàn)楝F(xiàn)在雷聲雨聲都是從原來(lái)的大聲到現(xiàn)在的聲音小了，所以兩個(gè)“漸漸”也應(yīng)該從大到小聲來(lái)讀?！ ⌒〗Y(jié)：夏天的雨像個(gè)愛(ài)變臉的娃娃，他變化多端，時(shí)而大哭，時(shí)而歡笑。讓我們用自己的朗讀來(lái)告訴大家雨是怎樣變化的?學(xué)生自由讀、個(gè)別讀、齊讀?！ W(xué)習(xí)雷雨后部分(7——8自然段) (1)歷經(jīng)暴雨的洗禮，大地又展現(xiàn)出了怎樣的景象呢?同學(xué)們?nèi)プx讀課文的8自然段，一邊讀，一邊想，哪兒讓你覺(jué)得最美? (2)學(xué)生交流：(一條彩虹掛在天空，你的掛字讀得真好，同學(xué)們覺(jué)得彩虹像什么呢?讀好了掛字，讓我看到了那條彩虹就像五顏六色的絲帶。哦，小青蛙，在叫什么呢?坐在網(wǎng)上干啥呢?) (3)雷雨過(guò)后，空氣變得特別的——我們的心情也是特別的——(欣賞圖片)瞧，花兒草兒喝足了水，也開心的笑了，葉子上仿佛有晶瑩的水珠在太陽(yáng)公公的照耀下還閃閃發(fā)光呢，這雨后的美景誰(shuí)還想來(lái)讀?(個(gè)別讀、男女生讀)嗯，你的朗讀讓我們仿佛就置身在這個(gè)雨后的美麗景色中一樣。 總結(jié)： 多么真實(shí)的雷雨啊!作者運(yùn)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言，形象地把一幅夏日雷雨圖描繪出來(lái)。雷雨是夏天常有的自然現(xiàn)象，作者為什么能寫出這樣真實(shí)的文章來(lái)呢?(因?yàn)樗茏屑?xì)地觀察，把看到的、聽到的想到的如實(shí)地寫了下來(lái)。)(板書：仔細(xì)觀察) (六)拓展 大自然是一幅多姿多彩的畫卷，是一幅永遠(yuǎn)也讀不完的書。走進(jìn)大自然，你一定會(huì)得到更多的樂(lè)趣，發(fā)現(xiàn)更多的秘密。不過(guò)，只有細(xì)心的孩子才能感受到，你們?cè)敢庾鰝€(gè)細(xì)心的孩子嗎?讓我們一塊去觀察，把觀察到的天氣變化記錄下來(lái)，寫成觀察日記吧。 二年級(jí)語(yǔ)文教案2 《雷雨》 學(xué)習(xí)目標(biāo)： ，會(huì)寫3個(gè)字。 ，能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文，通過(guò)聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象?！ W(xué)習(xí)過(guò)程 一、圖畫導(dǎo)入 ，在夏天我們經(jīng)常會(huì)見(jiàn)到，(課件展示雷雨前的景象)請(qǐng)看大屏幕，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到了什么?仿佛能夠聽到什么? 一道道閃電和轟隆隆的雷聲告訴我們，一場(chǎng)(雷雨)就要來(lái)了。今天我們一起學(xué)習(xí)一篇課文——雷雨(板書課題) 請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀一下課題(指名讀)，一起讀一下(齊讀) 二、初讀課文 雷雨也叫雷陣雨，多發(fā)生于夏天，它來(lái)得急，去得快?，F(xiàn)在我們一起去感受一下小作者描寫的這場(chǎng)雷雨吧!請(qǐng)同學(xué)們打開書，聽清楚老師的要求：自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子?！ ∵@么快就讀完了，同學(xué)們可真能干。誰(shuí)想讀給大家聽?應(yīng)該找?guī)讉€(gè)同學(xué)呢?(指名找8個(gè)同學(xué)讀課文)他們?cè)谧x的時(shí)候，我們的小聽眾也有個(gè)任務(wù)：用心聽，有讀不準(zhǔn)的地方等他們讀完了要幫他們糾正過(guò)來(lái)。開始吧! (糾正字音)同學(xué)們聽的可真仔細(xì)，相信經(jīng)過(guò)小聽眾的提醒課文能讀得更好了。讀給你的同桌聽聽吧! 小作者是按什么順序?qū)戇@場(chǎng)雷雨的?別急著下結(jié)論，再讀讀課文，課文朋友會(huì)告訴你答案的?！ ∪嘟涣鳎?根據(jù)學(xué)生回答板書雷雨前、雷雨中、雷雨后) 三、品讀感悟 雷雨前 (一)現(xiàn)在我們就一起走進(jìn)這場(chǎng)雷雨，親身感受一下大自然的神奇吧! (二)輕輕地讀讀描寫雷雨前的段落，想想雷雨前出現(xiàn)了哪些與平時(shí)不同的現(xiàn)象。一會(huì)起來(lái)談?wù)勛约旱淖x書收獲。 (三)交流(指名說(shuō)) 你有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，請(qǐng)你來(lái)讀一下好嗎?其他同學(xué)認(rèn)真聽從他的讀中，你仿佛看到什么了?誰(shuí)聽得最認(rèn)真，想象的畫面就越多?！ M天的烏云，黑沉沉地壓下來(lái)。樹上的葉子一動(dòng)不動(dòng)，蟬一聲也不叫?！ ∽x得真不錯(cuò)，看這個(gè)字，(出示“壓”的生字卡片)誰(shuí)想當(dāng)小老師領(lǐng)大家讀讀?開火車讀讀?！ ?huì)做壓的動(dòng)作嗎?我發(fā)現(xiàn)你們很用力的往下按，這就是我們生活中的壓，課文中的壓是逼近的意思。當(dāng)黑沉沉的烏云越來(lái)越多，越來(lái)越厚的向大地、向我們逼近，你有什么感受?試試用你的朗讀告訴大家。先自己練習(xí)讀讀，一會(huì)起來(lái)讀給大家聽。(練讀、展示讀) 你還找到了什么不一樣的現(xiàn)象? 你真是個(gè)會(huì)讀書的孩子。請(qǐng)你讀給大家聽聽好嗎? 忽然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺。一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái)，逃走了。(隨文學(xué)“亂”“垂”兩個(gè)字)
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