【必備】教學(xué)設(shè)計方案集錦6篇-文庫吧
2025-11-22 01:32 本頁面
【正文】 兒、大地、變白、湖面、很快、變成、玻璃、那些、紅色、黃色、葉子 指導(dǎo)讀音： yīhu236。erbōli 一會兒玻璃 ?。?）詞寶寶都跑回課文中去了，自己再讀讀課文吧！ ?。?）人們都看到什么了？ ?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生根據(jù)課文第3自然段內(nèi)容回答。） 3．認(rèn)生字。 ?。?）看課文中的認(rèn)字表，兩人互查，如果對了畫“√”?！ 。?）學(xué)生選自己認(rèn)識的字教大家讀?！ 。?）搶讀。 ?。?）引導(dǎo)學(xué)生探究：“地”應(yīng)該怎樣讀？（d@），在課文中應(yīng)讀什么音？找出來再讀一讀。 課件演示：他“呼”地（de）一吹。“地”是個多音字?！ ∷?、鞏固識字 1．讓我們來做個猜字游戲吧！ 一個同學(xué)上來，蒙住眼，老師向全班指定一個字，全體學(xué)生默記在心，蒙住眼的學(xué)生來猜字?！ 〔伦钟螒蜻M(jìn)行時，老師重點(diǎn)指導(dǎo)下面幾個字?！ 。?）巾、色：誰能給這個字組個詞？（毛巾、紗巾、紅領(lǐng)巾）；（顏色、色彩、紅色、彩色、五顏六色） ?。?）凍：這個字是誰和誰組成的？ ?。?）地：讓我們再找出和它長得像的朋友。（地——他、她） ?。?）衣、變：看到這個字，你想提醒大家什么？ ?。?）冬、凍：我們學(xué)過哪些和它讀音一樣的朋友？（冬—東、凍—動） 2．指導(dǎo)書寫：（課件演示：衣、是、變、凍） ?。?）學(xué)生認(rèn)讀?！ 。?）觀察：你們認(rèn)為哪個字難寫？（學(xué)生任選） ?。?）指導(dǎo)書寫，演示筆順。 一遍：請看清字的筆順?！ 《椋赫堈J(rèn)真看每一筆的書寫位置。 ?。?）書空?！ 。?）在本上練習(xí)書寫?！ ∥濉⒒貧w整體，再次鞏固?！ ?1．看冬爺爺將生字寶寶們變到哪里去了？都回到課文中去了。 大家可真高興，讓我們帶著高興的心情讀一讀課文吧！ 你們想用什么方式來讀？ 2．你們還想看魔術(shù)師的表演嗎？冬天還會變那些魔術(shù)？ 六、總結(jié) 1．聽了大家的發(fā)言，你們想說些什么？ ?。ǘ斓哪g(shù)真多呀！冬天的魔術(shù)真好看呀！冬天的景色真美呀?。 ?．課件演示：冬天的本領(lǐng)真大呀！ 3．老師范讀。學(xué)生齊讀這句話。教學(xué)設(shè)計方案 篇3 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．認(rèn)識“鑰、匙、趁”等8個生字。會寫“盒、扇、郵”等10個字。能讀寫“清涼、留意、扇子”等16個詞語。 2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛和贊美之情，背誦自己喜愛的部分?！ ?．喜歡秋天，能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋雨的喜愛?！ ≌n前準(zhǔn)備： 1．搜集有關(guān)秋天景象的圖片，制作多媒體課件?！ ?．課文朗讀錄音磁帶，《秋日私語》音樂錄音帶?！ ?．根據(jù)課文第2自然段內(nèi)容繪制成各色秋景圖，如楓葉圖、菊花圖等?！ 〉谝徽n時 欣賞秋色，育情導(dǎo)學(xué) 1．教師引述：這兒有幾幅畫面，想讓同學(xué)們欣賞一下，并說說是什么季節(jié)的景色，好嗎？ 2．在舒緩的音樂聲中，教師一一出示有關(guān)秋天景象的圖片或展示課件?！ ?．喚起情感：你喜歡秋天嗎？為什么？ 4．學(xué)生交流看法和感受?！ ?．想象導(dǎo)學(xué)： a、請發(fā)揮一下你們的想象力，說說是誰把美好的秋色帶到我們的眼前？ b、有位朋友覺得是那清涼而又溫柔的雨把秋天帶給了我們。在他的眼里，那細(xì)細(xì)的雨猶如一位變幻神奇的魔術(shù)師，想聽聽他是怎么說的嗎？ 聽讀課文，感知內(nèi)容 1．播放朗讀錄音或配樂范讀課文?！ ?．你們覺得秋天的雨神奇嗎？ 3．你們最喜歡哪幾段內(nèi)容？ 品讀課文，感受神奇 1．品讀第1自然段?！ 、自由朗讀：能不能懷著喜歡的感情把自己喜歡的段落多讀幾遍?！ 、指名多人次地朗讀第1自然段：誰愿意把第1自然段內(nèi)容朗讀給大家聽聽？ c、引導(dǎo)學(xué)生用審美的情趣體悟情感：你覺得秋天的雨神奇在何處？ d、指名交流并讀出神奇之處。 e、激發(fā)情趣：秋天的大門被打開以后，你最想看到的是什么？ 2．品讀第2自然段?！ 、引導(dǎo)學(xué)生朗讀：秋天的大門打開后，作者首先看到的是什么？ b、指名學(xué)生朗讀后并回答?！ 、采取賽讀的方式讓學(xué)生欣賞性地朗讀課文，喜歡哪一句就讀哪一句，并把那一句所描畫的景物圖片貼到黑板上?！ 、品說文字：你覺得這一段中哪一句說得格外有趣？ e、聯(lián)系生活，豐富想象：你能聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特色，像書上說的那樣有趣嗎？ 變讀為述，積累語言 1．師引：假如是在詩歌朗誦會上，你打算用怎樣的方式把這兩段內(nèi)容朗誦給大家聽？ 2．讓學(xué)生先在四人小組內(nèi)說說自己的想法，然后進(jìn)行朗誦練習(xí)。 3．指名學(xué)生上臺進(jìn)行表演性朗誦并評點(diǎn)?！ ×?xí)寫生字和詞語，當(dāng)堂展評 拓展練習(xí) 1．抄寫詞語表中的詞語和自己喜歡的語句?！ ?．聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特點(diǎn)，仿照書上某一句式寫一句話。（兩個作業(yè)可以任選其一） 第二課時 復(fù)習(xí)回顧 1．聽寫檢查生字新詞掌握情況?！ ?．用多種方式激勵學(xué)生背誦自己喜歡的語段?！ ∽宰x課文，感知內(nèi)容 1．教師引述：秋天的雨就象一位神奇的魔術(shù)師，有著一盒五彩繽紛的顏料，她把秋天的田野染得格外美麗，下面請再讀讀課文第2．3兩個自然段，看看秋天的雨里還藏著什么好嗎？ 2．學(xué)生自讀：要求學(xué)生讀準(zhǔn)生字、讀通句子?！ ?．采用指名
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