《空氣污染和環(huán)境保護(hù)》的教學(xué)反思-文庫吧
2024-12-06 01:25 本頁面
【正文】 識(shí)?！ ≡趥湔n中，我把重點(diǎn)放在了知識(shí)目標(biāo)的達(dá)成上。如在酸雨及其危害的處理上，只是要求學(xué)生了解二氧化硫和二氧化氮在空氣中會(huì)形成硫酸型和硝酸型酸雨即可。本課的目標(biāo)應(yīng)該是在能力和情感目標(biāo)上，讓學(xué)生從科學(xué)的角度初步認(rèn)識(shí)大氣污染的問題，看懂空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)，運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)和科學(xué)方法就如何解決大氣污染提出自己的設(shè)想，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)對(duì)自然和社會(huì)的責(zé)任感。后來在一系列的相關(guān)知識(shí)收集的過程中，與同組有經(jīng)驗(yàn)的老師交流，我重新對(duì)目標(biāo)的重難點(diǎn)進(jìn)行新的更準(zhǔn)確的定位，把握教學(xué)目標(biāo)，從而找準(zhǔn)課堂的正確切入點(diǎn)，指導(dǎo)課堂調(diào)控?！ ?duì)于這堂課，我個(gè)人認(rèn)為，本節(jié)課的知識(shí)難度不大，以“知識(shí)為中心”的設(shè)計(jì)是不適宜的。采用“討論”、“研究性學(xué)習(xí)”“實(shí)例分析”等的教學(xué)模式比較適合。我的任務(wù)就是不斷地提問和小結(jié)作為討論的提示，把握討論的進(jìn)度和方向。討論過程中注重師生共同進(jìn)行，是一個(gè)以“共同體為中心”的設(shè)計(jì)模式。學(xué)生在這個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境中實(shí)現(xiàn)了自己關(guān)于“空氣
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