《立志造橋》教案-文庫吧
2024-12-06 01:18 本頁面
【正文】 (出示錢塘江大橋課件)同學們，這是什么?(橋)它就是錢塘江大橋?！ 『喗殄X塘江大橋?！ 】吹酱髽?，你想知道什么? 簡介茅以升 板書課題，齊讀課題?！ 《⒆x題質疑 過渡：今天，我們要學習的文章題目就是“立志造橋”?！ ≈笇W生讀課題：能通過你的朗讀讓大家聽出作者立志造橋的決心嗎? 讀了課文的題目，你知道了什么?你還想知道什么? 預設：知道了這篇文章寫的是什么事。還想知道：誰立志造橋，為什么要立志造橋，立志造橋的結果怎樣。當學生質疑受阻時，教師可予以啟發(fā)性提示?！ 〗處熂皶r將學生的疑問梳理并板書。 三、初讀課文 自由讀課文，借且拼音認讀課文，要讀準字音，不丟字，不加字。如果遇到困難可以查字典，可以問同桌還可以問老師…… 教師巡視指導學生讀書，發(fā)現(xiàn)共性問題，集體糾正?！ ≡僮x課文，把文章讀通順，哪個句子讀得不順暢，可以用反復練習的辦法來解決?！ ≠愖x，三分鐘賽前熱身活動為朗讀比賽做準備。給學生建議：可以先把課文從頭到尾讀一遍，再重點練習讀得不太流利的地方?！ 〗處熝惨曋笇ВP注指導讀書有困難的學生?！ 》肿匀欢卫首x，教師相機指導?？纯磳W生是否能正確流利的進行朗讀?！ ∷?、細讀課文 課文1~3自然段詳細描寫了茅以升立志造橋的原因，請同學們邊讀分內邊用筆畫一畫有關茅以升立志造橋的語句。 學生自由讀書，勾畫句子?！ ∽杂蓞R報，集體交流?！ ?一)、(1)發(fā)生了什么“不幸的消息”? (2)他在行動上如何關心這件事?聯(lián)系“默默地看著”想像當時茅以升想些什么? (3)茅以升此時又想到了什么?指名讓學生讀句子回答?！ ?4)討論茅以升為什么這樣想，讓學生用因果句式回答?！ 、僖驗槊┮陨牭綐驓送龅牟恍蚁⒎浅ｋy過，所以立志要做一個造橋的人?！ 、诿┮陨砸煸S多結結實實的橋，是因為他聽到橋毀人亡的消息非常傷心。 (5)這時，如果是你站在斷橋上，你會想到什么? (二)、理解句子1：他想：“我長大以后，一定要做一個造橋的人，造的大橋結結實實，永遠不會倒塌!” (刪詞并換標點)。他想：“我長大以后，要做一個造橋的人，造的大橋結結實實，不會倒塌?！薄 ∫龑W生讀一讀對比句，比較一下“一定”、“永遠”去掉行不行?為什么?用句號或感嘆號哪一個更恰當，說出你的理由?！ ??！ ↓R讀課文最后一段。茅以升立下了為民造福的宏圖大志，他的“志”實現(xiàn)了嗎? 追問：你能想象一下茅以升求學時是怎樣發(fā)憤讀書的嗎?(讓學生用自己的語言來完善發(fā)憤讀書的內容。) 與學生交流教師收集的小故事?！ ?jù)說茅以升立志后，只要看到橋，就要從橋面到橋墩看個夠。只要在書上看到有關橋的文章、段落，就把它抄在本子上，看到橋的圖畫就剪貼起來。這樣，又加上美國的三年學習，為他實現(xiàn)志愿打下了“堅實的橋墩”。(出示錢塘江大橋圖片) 這就是他回國后設計建造的中國第一座現(xiàn)代化大橋——錢塘江大橋。大橋上層是公路，走汽車，中間是鐵路，過火車，下面還可以自由通過輪船。茅以升成功地實現(xiàn)了兒時的志愿?！ ∥濉⒒貧w整體 用心再讀一遍課文。體會茅以升立志造橋的決心?！ ×?、延伸升華 完成課后第一項活動：說說你從茅以升成為我國橋梁建設專家的故事中受到了哪些啟發(fā)? 你有什么志向，為了實現(xiàn)理想你會怎么做? 《立志造橋》教案3教學目標: 體會茅以升立志造橋的決心，引導學生樹立努力學習，長大報效祖國和人民的理想和信念。 正確、流利、有感情地朗讀課文?！ ≌J識“秦、淮”等10個生字，會寫“橋、賽”等10個生字?！ 〗虒W重、難點： 體會茅以升立志造橋的決心。 認識10個生字，會寫10個生字?！ 〗虒W時間：2課時?！ 〉谝徽n時 教學過程： 一、導入?！ ！ 。菏裁词橇⒅?從題目上看，本文寫的是關于誰的什么事? (設計這個問題的目的是要讓學生理解課題：“立志”是立定志愿的意思，本文以內容為題，記敘了茅以升立下造橋志愿的事。) 出示各種橋梁建筑的圖片，激發(fā)學生學習情趣?！ 〗榻B我國橋梁專家茅以升?！ 《?、初讀課文，解決字詞?！ ≌埻瑢W們打開語文書翻到第12課，自由讀一讀。遇到不認識的字可以借助拼音把它讀準。邊讀邊標一下課文有幾個自然段?！ 偛爬蠋熆吹接械耐瑢W讀得那么認真。所以老師想請4個同學分小節(jié)讀一讀?！ ∏?，課文中的字寶寶迫不及待的跳出來了，我們就來認識一下這些好朋友吧! 課件：秦淮河倒塌默默地發(fā)憤優(yōu)異碩士專家博士橋梁 比賽告訴不幸消息壓斷取得錢塘江大橋 三、精讀課文，深入理解。
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1