【正文】 四字詞語來概括嗎？　　預(yù)設(shè)：變化莫測、變化多端、千姿百態(tài)、瞬息萬變等?！　。?）咱們來讀一讀，感受一下。指名小組分讀3個自然段?！　〕鍪菊n件35：　　（5）梳理結(jié)構(gòu)相似點，引領(lǐng)背誦。　　同學(xué)們認真比較一下三段，你發(fā)現(xiàn)他們在結(jié)構(gòu)上有什么相似的地方嗎？　　教師引導(dǎo)：咱們來梳理一下，你們看每一段都是先寫出現(xiàn)的事物，再寫形狀變化，最后　　寫消失，而且作者把看到的和想到的融合在了一起，不僅使文章生動、具體，還突出了火燒云的變化美?！　〕鍪菊n件36：　　同學(xué)們根據(jù)根據(jù)梳理的結(jié)構(gòu)、抓住重點詞句進行背誦，大家先試著背一背?！　〕鍪菊n件37：　　小組背，展示背。　?。ㄔO(shè)計意圖：本課課后有兩個積累任務(wù)，其中一個就是背誦三至六自然段，所以抓住關(guān)鍵詞句引領(lǐng)學(xué)生反復(fù)品讀，為學(xué)生提供輔助記誦的支架。）　?。?）拓展延伸　　同學(xué)們，火燒云的形狀變化多端，作者展開了豐富的想象，讓我們感受到了火燒云的獨　　特之美。你覺得它們還會有什么變化嗎？發(fā)揮你的想象，按照咱們梳理的結(jié)構(gòu)也來說一說吧！　　出示課件38：　　四、火燒云下去了　　火燒云顏色和形狀的變化如此之多，如此之快，一會兒工夫，就下去了。咱們一起來讀一讀最后一自然段?！　〕鍪菊n件39：　　五、總結(jié)全文，激發(fā)情感　　，你能用一句話來贊美火燒云嗎？　　預(yù)設(shè)1：火燒云真是變化莫測呀！　　預(yù)設(shè)2：火燒云真是奇特?zé)o比！　　，為什么作者能把火燒云寫得如此逼真、如此瑰麗呢？　　預(yù)設(shè)1：作者熱愛自然、認真觀察?！　☆A(yù)設(shè)2：作者運用了一定的寫作方法?！　〕鍪菊n件40：　　教師引導(dǎo)總結(jié)：火燒云這篇課文，按照時間順序，描繪了火燒云從上來到下去的過程中，顏色和形狀的變化極多、極快。這篇課文是以一個孩子的口吻寫的，正是對大自然的無比熱愛、認真觀察，才有了這奇特瑰麗的火燒云。（板書：無比熱愛認真觀察）　　出示課件41：　　六、作業(yè)　　我們的大自然是多么的美妙！請你也來認真地發(fā)現(xiàn)自己身邊的美景，嘗試著寫一個片段吧！　　出示課件42：　　七、板書設(shè)計　　《火燒云》是近代女作家蕭紅寫的一篇寫景物的文章，描繪了晚飯后火燒云從上來到下去的過程中顏色和形狀的變化。作者準確用詞、生動逼真的把景物美和語言美有機地融為一體，抓住火燒云顏色、形狀極多和顏色、形狀變化極快這兩個特點來觀察和描述火燒云，體現(xiàn)了作者熱愛大自然、熱愛生活的思想感情，同時也啟發(fā)學(xué)生在觀察事物的過程中要大膽發(fā)揮豐富的想象力。　　在課中我抓住“多、變”的特點，引導(dǎo)學(xué)生合作探究，讀中感悟。讓學(xué)生邊讀邊想，捕捉關(guān)鍵詞句，找出火燒云的顏色和形狀變化的特點。例如，在學(xué)習(xí)“火燒云顏色變化”這一塊時，引導(dǎo)學(xué)生從“紅彤彤、金燦燦……”等表示顏色的詞，以及“還有些說也說不出來，見也沒見過的顏色”一句中體會出火燒云顏色變化“多”這一特點；從句子中的四個“一會兒”，體會出火燒云顏色變化“快”這一特點。　　另外，在教學(xué)中，我還重視學(xué)生好詞佳句的積累。如積累有關(guān)顏色的詞語及形容顏色多、形狀多的詞語，在豐富多彩的語言活動中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言、積累語言的興趣。而本課的另一個積累任務(wù)就是背誦三至六自然段，我將詞語的積累自然融入段落中，在重點品讀后，提供詞語作為輔助記誦的支架。讓學(xué)生既陶醉于火燒云的千變?nèi)f化，同時又深切體會到祖國語言文字的無窮魅力?！　∽詈笞鳂I(yè)拓展部分，安排學(xué)生嘗試觀察身邊美景，通過描寫及豐富的想象，來感悟?qū)γ利惖拇笞匀挥芍缘臒釔?，從而受到熱愛生活的情感熏陶?！　　痘馃啤贰　　痘馃啤肥且黄軆?yōu)美的寫景之作。課文寫了火燒云上來和下去的過程。重點寫了“上來”部分。先寫火燒云上來時，大地在霞光中，萬物都改變了自己原有的顏色。作者用7個“……了”的句子向我們展示了栩栩如生的景象。因此，本段教學(xué)要著重引導(dǎo)學(xué)生抓住顏色以及顏色的變化感受火燒云的顏色的多、美和變化的特點。后來又寫了火燒云各種奇妙的形態(tài)，向我們勾勒出了三幅動態(tài)的畫面：跪著的馬、兇猛的狗、威武的獅子，最后寫它們不見了的變幻過程。這部分教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生感受火燒云現(xiàn)狀變化之快，之美，之幻，并引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際展開聯(lián)想，感受火燒云變幻的特點。　　　　。學(xué)生對直觀的，所見的東西有濃厚的興趣和認知基礎(chǔ)。對色彩和形狀比較敏銳，有較好的感知能力。但對于抽象思維就較欠缺，還有就是平常很少認真觀察，在腦海中缺乏已有的形象，這是阻礙學(xué)生對課文學(xué)習(xí)的最大障礙?！　?，為了使學(xué)生能夠更好掌握本課知識，能夠更好自主學(xué)習(xí)，我在上本課的幾天前就布置學(xué)生認真觀察朝霞或晚霞，并做下記錄。這樣在學(xué)習(xí)本課時，學(xué)生不僅熱情高漲，積極性高，而且學(xué)得比較輕松，較好的達標了?！　?含重、難點)　　，積累11個詞語，會用“必須”造句及寫“ABB”式的詞語?！　?，感受和了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異的變化?！　。瑹釔凵畹乃枷敫星榧柏S富的想象力和仔細觀察事物的良好習(xí)慣?！　。瑢W(xué)習(xí)如何表達，著重訓(xùn)練學(xué)生的語感?！　〗虒W(xué)重點：了解課文是怎樣描寫火燒云的顏色和現(xiàn)狀變化的?！　〗虒W(xué)難點：體會和感悟火燒云的絢麗多姿和豐富變化?！　　　?dǎo)入課文，激趣引思。(2—3分鐘)　　巧妙的開場白可以吸引學(xué)生注意力，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍。　　初讀課文，暢談感受。(8—10分鐘)　　先弄清觀察順序，每個自然段的意思，才能更好地理解課文內(nèi)容。　　合作探究，深入理解。(23—25分鐘)　　邊讀邊想，抓住重點詞句，深入理解火燒云的顏色和現(xiàn)狀變化?！　φ帐崂?，積累運用。(2—3分鐘)　　梳理知識，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情。　　《火燒云》優(yōu)質(zhì)優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計3　?。薄⒏惺芑馃频木吧?，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。　?。病W(xué)會５個生字，理解６個詞語的意思，積累描寫色彩的詞語。　?。?、初步學(xué)會在仔細觀察的的基礎(chǔ)上展開想象來描寫景物的表達方法?！　。?、會把提綱補充完整，并按提綱背誦課文第３～６自然段?！　烟峋V補充完整，并按提綱背誦課文?！　W(xué)習(xí)作者在仔細觀察的的基礎(chǔ)上展開想象來描寫景物的表達方法?！　⌒『诎?、錄音機及磁帶、作業(yè)本。　　三課時。　　第一課時　　〖課時目標〗　?。?、學(xué)會５個生字，理解“紫檀色、笑盈盈、高壽、紅彤彤”等詞語的意思?！　。病⒄_、通順地朗讀課文，能把自己喜歡的句子或段落較流利地讀給同學(xué)聽?！　。?、理清作者描寫火燒云的順序，初步了解課文內(nèi)容?！　。?、感受火燒云上來時霞光照到地面所產(chǎn)生的奇麗景象?！　　冀虒W(xué)重點〗　　學(xué)會生字詞，讀通課文?！　　茧y點把握〗　　理解在霞光映照下地面上色彩的變化為什么會不一樣?！　　冀虒W(xué)準備〗　　小黑板、錄音機及磁帶、作業(yè)本?！　　冀虒W(xué)過程〗　　一、揭題導(dǎo)入　　同學(xué)們，大自然是美麗神奇的，給了我們許多美好的感受和回憶，那么生活中你見過哪些美麗的自然現(xiàn)象呢？　?。ㄉf）　　是呀，只要你們留心觀察，就會發(fā)現(xiàn)大自然是那樣的瑰麗。今天，老師要和大家一起去欣賞美麗神奇的──火燒云。　?。ǔ鍪菊n題，有條件的可讓學(xué)生欣賞圖片或課件。）　　讀了課題，你心中產(chǎn)生了哪些問題？　?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生自主提出問題。）　　二、自學(xué)課文　　１、出示自學(xué)要求：　?、庞米约合矚g的方式讀課文：　　讀準字音，讀通課文?！　、七呑x邊思考感興趣的問題，試試自己能解決多少問題?！　。ㄔ试S同桌或小組討論。）　?。?、檢查、反饋、交流：　　⑴通過自學(xué)，你已經(jīng)會讀哪些生字和詞語了？　?。ㄖ该邢律x一讀）　　根據(jù)朗讀情況重點提醒學(xué)生注意：　　“檀”讀t225。n，不讀t225。i；“壽”讀sh242。u，不讀s242。u；“彤”讀tōng，不讀dān?！　、茣x還要會寫，把這些生字工工整整地在旁邊寫一寫。如果你覺得哪個字容易寫錯或要提醒同學(xué)們的，請你把它寫到黑板上來?！　、峭瑢W(xué)們學(xué)得不錯，想不想跟著錄音輕聲讀一讀課文呀？　　（播放課文錄音。）　?、然馃坪苊?，課文寫得也很美，請你再讀一讀最喜歡的段落或句子。讀完后指名幾位同學(xué)讀。　?、晒膭顚W(xué)生大膽地站起來和同學(xué)們交流自己感興趣的問題?！　。ú灰笕?，只要是自己的學(xué)習(xí)所得）同學(xué)們多會學(xué)習(xí)呀，相信你們讀完課文后會有更多的收獲?！　。?、理清作者寫作思路：　　⑴作者觀察火燒云的順序是怎樣的？你能從課文中找到答案嗎？　　（結(jié)合回答板書：上來、變化、下去）　?、颇銓馃聘惺茏钌畹氖鞘裁?？　?。ńY(jié)合學(xué)生回答，教師板書：霞光、顏色、形狀）　　找出課文中相應(yīng)的’自然段?！　∪?、學(xué)習(xí)“霞光”部分　?。?、師范讀課文第一自然段。　?。病⑼盹堖^后，火燒云上來了。霞光照在大地上，你發(fā)現(xiàn)地面上發(fā)生了哪些變化呢？你能用筆把這些變化找出來嗎？　?。ò鍟捍蟀坠珐ぉぜt，紅公雞──金，黑母雞──紫檀色，白胡子──金）　　從這些變化中你發(fā)現(xiàn)了什么？　?。ㄊ窍脊庹赵诘孛嫔鲜诡伾谧?。）　　這些顏色為什么變得不樣？　?。?、是呀，霞光映照在大地上，一切都變了，你能想象出還會有哪些變化嗎？用“火燒云上來了，霞光照在大地上，（）變成（）的了?！钡木涫秸f一說?！　。础⑼瑢W(xué)們的想象力真豐富呀，霞光映照地面的景色這么美，簡直是一個童話世界，如果你也被這一片霞光所包圍，你的心情怎樣，你又想說什么呢？說得真好，你們能把這些感受用朗讀表達出來嗎？　?。▽W(xué)生盡情地朗讀后，指名讀一讀，齊讀。）　　５、作者不是直接寫火燒云，而是寫了霞光，你覺得這樣寫好嗎？　　（這樣寫不僅準確細