《絕句》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用3篇)-文庫吧
2024-12-06 01:12 本頁面
【正文】 自由讀全詩，要求把詩句讀準(zhǔn)確、讀通順?！ z查生字預(yù)習(xí)情況，并給生字組詞?！ ⊥澜涣髯R(shí)記生字的方法，并和其他同學(xué)分享 開火車讀詞語?！ ∠茸x古詩，和小組同學(xué)討論交流，回報(bào) 教師導(dǎo)學(xué)活動(dòng) 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng) 創(chuàng)新發(fā)展 板書設(shè)計(jì)：絕句 ?。ㄌ疲┒鸥Α ∏椋?愉悅、熱愛大自然 畫意： 彩畫：黃 翠 白 青 動(dòng)畫：鳴 上 教學(xué)反思： 《絕句》教學(xué)設(shè)計(jì)2 ［教學(xué)說明］ 《絕句》是唐代著名“詩圣”杜甫的一首七言絕句。全詩色彩明快，意境開闊。在教學(xué)時(shí)我遵循教學(xué)的整體性原則，教學(xué)層次清晰，從激趣引題到感知全詩到逐句講解到學(xué)生扮演詩人呤誦詩句，層層展開構(gòu)成了一個(gè)由淺入深，步步深入體會(huì)詩境的良好教學(xué)結(jié)構(gòu)。在教學(xué)中我還注意通過聽配樂誦讀，想象畫面，展開畫面，貼圖豐富畫面的五步環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生走近詩人，體會(huì)詩人作詩的情形并以此作為教學(xué)線索，貫穿整個(gè)教學(xué)情境，幫助學(xué)生領(lǐng)悟詩的意境，突破透景悟情的教學(xué)重點(diǎn)。在指導(dǎo)學(xué)生理解關(guān)鍵字詞的教學(xué)過程 中，我設(shè)計(jì)用簡筆畫讓學(xué)生直觀感受“含”字的意思，融聽、思、畫、說為一體，使學(xué)生領(lǐng)悟到“含”字的比喻寫法，同時(shí)對“含”字作替換比較分析，不僅幫助加深理解句子，而且能使學(xué)生在潛意識(shí)中領(lǐng)悟到“擬人”這種修辭形式對突出景物描述的生動(dòng)性以及表現(xiàn)詩意的特定作用，從而使學(xué)生深刻體會(huì)到“含”字的妙用，突破了教學(xué)難點(diǎn) ?！ 教學(xué)目標(biāo) ] 通過理解字詞句的意思，弄清詩句的含義，在解詞理句的基礎(chǔ)上能用自己的話說出全詩的大意。重點(diǎn)理解“含”字的妙用。 在學(xué)習(xí)古詩的過程中啟發(fā)學(xué)生依據(jù)詩句展開想象，以畫配詩，引導(dǎo)學(xué)生通過想象畫面，領(lǐng)會(huì)詩的意境，從而體驗(yàn)詩人作詩時(shí)的歡快的心情?！ 。?、有感情地背誦全詩?！ 教學(xué)準(zhǔn)備] 大幅彩貼畫、錄音帶（機(jī)）、小黑板、大黑板上板書好全詩?！ 教學(xué)間時(shí)] 一課時(shí)。 [教學(xué)重點(diǎn)] 引導(dǎo)學(xué)生透景悟情，通過圖畫再現(xiàn)詩人作詩的景象，體會(huì)詩人的歡快心情；理解詩句大意，領(lǐng)悟“含”字意思?！ 教學(xué)過程 ] 一、導(dǎo)語 揭題，激發(fā)興趣 導(dǎo)入 ： 同學(xué)們，我們知道唐代有兩位著名詩人，一位享有“詩仙”的美稱，是李白，另一位則被稱為“詩圣”，他是誰啊？杜甫。杜甫的詩在唐代詩作中享有極高的聲譽(yù)，今天我們就來學(xué)習(xí)杜甫寫的一首絕句。［齊讀課題］絕句是舊詩的一種體裁，每首四句，每句五個(gè)字的，就稱五言絕句，每句七個(gè)字的就稱七言絕句。這一首詩就是一首幾言絕句？（七言絕句）這首七言絕句是杜甫在公元1200多年前，也就是公元前64年重返成都杜甫草堂時(shí)所作的《絕句四首》中的第三首?！ 」?63年震憾唐王朝?安史之亂“終于被平息，憂國憂民的杜甫聽到這一消息，心境由沉悶變得開朗，詩人重返舊居，看到進(jìn)姓又過上太平日子，看到草堂門前浣
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