《白楊禮贊》教學(xué)設(shè)計范文(精選3篇)-文庫吧
2024-12-06 01:12 本頁面
【正文】 重慶。這期間，他看到了國民*黨反動派消極抗日的種種事實，也欣喜地看到了廣大的北方軍民在共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，同心同德，團結(jié)一致，進行了艱苦卓絕的斗爭，一次次地粉碎了日寇的掃蕩，鞏固和發(fā)展了敵后的抗日根據(jù)地。作者從解放區(qū)人民身上看到了中華民族的前途和希望，精神振奮，滿懷激情地寫下了《白楊禮贊》等散文。由于當時作者生活在國民*黨統(tǒng)治區(qū)，沒有言論自由，不能直抒胸臆，所以采用含蓄的象征手法來表達自己的思想感情，熱情歌頌共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的抗日軍民和中華民族英勇不屈的斗爭精神?！ 《?、初讀課文，初步把握課文基本內(nèi)容 1．教師范讀全文，或聽朗讀帶?！ ∫髮W(xué)生在聽讀時，畫記難字生詞，并標明自然段序號?！ ?．掌握有關(guān)寫作背景和文學(xué)常識?！ ∫髮W(xué)生迅速閱讀課文注釋①，了解寫作背景。然后教師補充： 茅盾，小說家，原名沈德鴻，字雁冰，出生在浙江桐鄉(xiāng)。代表作有長篇小說《子夜》、短篇小說《春蠶》《林家鋪子》等等?！ ?．解決生字詞，疏通閱讀障礙。 在學(xué)生掌握字詞讀音后，可以要求學(xué)生選擇其中幾個字詞連詞成段，進行口頭表達練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生的說話能力。 4．學(xué)生迅速默讀全文，討論：如何劃分本文的段落層次? 學(xué)生討論后明確：要劃分段落層次，一定要注意理清文章的寫作思路。本文的段落層次劃分如下：第一部分(第1段)：直接抒發(fā)對白楊樹的崇敬和贊美。 第二部分(第24段)：描寫黃土高原的景色，交代白楊樹生長的自然環(huán)境。 第三部分(第56段)：描繪白楊樹的形象和性格，突出它的不平凡。 第四部分(第7段)：揭示白楊樹的象征意義，點明主題?！ 〉谖宀糠?第89段)：將白楊樹與楠木對比，再次贊美白楊樹?！ ∪?、學(xué)習(xí)課文第一、二部分 1．指名學(xué)生朗讀第一、二部分?！ ?．思考：開頭這一段，在全文中起什么作用? 明確：開門見山，點明文章題旨，直接抒發(fā)了對白楊樹的崇敬和贊美之情，為下文定下了感情基調(diào)?！ ?．找出文中描寫黃土高原的優(yōu)美詞語和句子，體會作者是如何描寫黃土高原的。然后思考：作者對黃土高原的總體印象是什么? 學(xué)生討論后明確：總體印象是：是黃綠錯綜的一條大氈子?！ ?．面對黃土高原的景色，作者產(chǎn)生了什么樣的情緒? 明確：懨懨欲睡?！ ?．作者這樣寫黃土高原的目的是什么? 明確：交代白楊樹生長的環(huán)境，以黃土高原雄偉偉大的背景襯托了白楊樹的不平凡。 6．學(xué)生默讀第二部分內(nèi)容，想像白楊樹生長的環(huán)境，體會作者為
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1