【正文】 習(xí)　　復(fù)習(xí)生字、詞語(yǔ)。　　背誦兒歌。　　口語(yǔ)交際訓(xùn)練。每個(gè)人把自己比作一種樹(shù)木向大家介紹自己?！　U(kuò)展性實(shí)踐　　辦畫(huà)展，讓學(xué)生把自己的畫(huà)作配上一點(diǎn)文字，在班上展出?！　〗M織郊游。帶學(xué)生去郊外認(rèn)識(shí)一些課文中沒(méi)有介紹的樹(shù)木，以豐富知識(shí)，擴(kuò)大視野?！　　蹲R(shí)字三》教案4教學(xué)目標(biāo)：　　1認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字?！　?正確、流利、有感情地朗讀課文，感受祖國(guó)的偉大?！　?有熱愛(ài)祖國(guó)的感情，對(duì)三字經(jīng)這種語(yǔ)言形式感興趣?！　≌n時(shí)：2　　第一課時(shí)　　教學(xué)目標(biāo)：　　1朗讀課文，對(duì)三字經(jīng)這種語(yǔ)言形式感興趣。　　2認(rèn)識(shí)11個(gè)生字?！　?指導(dǎo)寫(xiě)好4個(gè)生字，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　（1）制作生字、風(fēng)景課件（祖國(guó)地圖、山川、黃河、長(zhǎng)江、長(zhǎng)城、珠峰、臺(tái)灣島、海峽、民族）　　（2）生字卡。　　教學(xué)過(guò)程：　　一激趣導(dǎo)入　　祖國(guó)是我們的母親，我們是祖國(guó)的孩子。我們都愛(ài)偉大的祖國(guó)。我們的祖國(guó)，山河壯麗，景色優(yōu)美?！　W(xué)生說(shuō)說(shuō)所見(jiàn)的旅游景色?！　熗队?幅風(fēng)景圖。　　2師：我們的祖國(guó)，山川美，語(yǔ)言文字也很有意思呢！短短的三字經(jīng)，就把祖國(guó)的許多美景概括出來(lái)了。　　我們一起來(lái)欣賞吧!　　板書(shū)：識(shí)字3　　二初讀課文　　1師范讀?！　?生初讀。　　要求：讀三次，讀準(zhǔn)每個(gè)字音，讀流利?！　?開(kāi)火車(chē)?yán)首x，檢查字音。　　三學(xué)詞識(shí)字　?。ㄒ唬┯螒颍郝糜巫R(shí)詞，買(mǎi)門(mén)票　　電腦課件投影：　　1“小眼睛”旅游團(tuán)歡迎你　　師：“小眼睛”旅游團(tuán)要帶同學(xué)們到祖國(guó)著名的風(fēng)景區(qū)去游覽。大家想?yún)⒓訂?？　　旅游團(tuán)給我們買(mǎi)了幾張門(mén)票，如果你把門(mén)票上的字讀準(zhǔn)了，老師就送一張門(mén)票給你。再帶同學(xué)去看風(fēng)景?！　?投影帶拼音生字詞：　　shenzhoushanchuanhuanghechangjiangzhufengtaiwandaohaixiaminzu　　神州山川黃河長(zhǎng)江珠峰臺(tái)灣島海峽民族　　3投影不帶拼音詞語(yǔ)，讀對(duì)了出示相應(yīng)圖片。（獎(jiǎng)勵(lì)自制“門(mén)票”一張）　　神州山川黃河長(zhǎng)江珠峰臺(tái)灣島海峽民族　　指名讀，正音?！　。ǘ┳R(shí)字　　（白板貼出生字卡:：神州川涌島隔峽與陸民族）　　門(mén)票上出現(xiàn)的這些生字，你有辦法記住嗎？　　同桌合作討論識(shí)字方法。（同時(shí)投影提示：識(shí)字方法：加一加減一減……）　　學(xué)生說(shuō)方法?！　￠_(kāi)飛機(jī)給生字組詞?！　↓R讀卡片：“shen，神州的神，示字旁，左右結(jié)構(gòu)。”，“……”　　四寫(xiě)字指導(dǎo)　　寫(xiě)好字，要先觀察，看清結(jié)構(gòu)寫(xiě)字才漂亮?！　。ㄒ唬┩队白挚ǎ捍ㄖ荩▋尚值埽　?生觀察字在田字格的位置，說(shuō)說(shuō)怎么把字寫(xiě)好?！　?電腦老師教寫(xiě)字方法?！　?師板書(shū)，學(xué)生齊教方法?！　?生仿寫(xiě)。選一選，你寫(xiě)的哪個(gè)字寫(xiě)得最美。打上△號(hào)?！　。ǘ┩队白挚ǎ好褡濉　?問(wèn)：你知道哪些少數(shù)民族？我們班那些同學(xué)是少數(shù)民族？　　2投影書(shū)上43頁(yè)少數(shù)民族圖，齊讀。　　3看字卡，你要提醒大家寫(xiě)好哪個(gè)筆畫(huà)？注意什么？　　4師寫(xiě)字，生書(shū)空?！　?生書(shū)寫(xiě)?！　?展示，評(píng)價(jià)（自我評(píng)價(jià)、他人評(píng)價(jià)）?！　。ㄈ┳罴鸦瘖y師　　找出自己或同桌寫(xiě)得不夠好的字，給它化化妝，參加二次選美，打上△號(hào)　　《識(shí)字三》教案5教材簡(jiǎn)析　　本課內(nèi)容由3部分構(gòu)成。第1部分由4組詞語(yǔ)組成，寫(xiě)了陽(yáng)光、月光、星光、燈光。第2部分由圖標(biāo)指引，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“跳、著、游、閃、燈”5個(gè)漢字；認(rèn)識(shí)、會(huì)寫(xiě)“光、月、星、向、笑”5個(gè)漢字和偏旁竹字頭，了解書(shū)寫(xiě)要求、筆順規(guī)則。第3部分是通過(guò)插圖表現(xiàn)龍龍和文文在進(jìn)行組詞游戲，可借此引導(dǎo)學(xué)生組詞練習(xí)?！　≡O(shè)計(jì)理念　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》第1學(xué)段關(guān)于識(shí)字的教學(xué)目標(biāo)是：“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望?！痹诮虒W(xué)建議中又指出：“識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合。運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。”為此，本設(shè)計(jì)側(cè)重“將兒童熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料”，引導(dǎo)學(xué)生感受文學(xué)語(yǔ)言的魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，對(duì)熟悉的“陽(yáng)光、月光、星光、燈光”等語(yǔ)言因素加深認(rèn)識(shí)，從而掌握所要學(xué)習(xí)的生字?！　〗虒W(xué)目標(biāo)　　1．通過(guò)學(xué)習(xí)本課的詞串，理解畫(huà)面意境，熏陶學(xué)生的情感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)學(xué)習(xí)的思想感情?！　?．認(rèn)識(shí)“跳、著”等5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“星、笑”等5個(gè)生字?！　〗虒W(xué)重、難點(diǎn)　　1．學(xué)會(huì)按“先上后下、先外后內(nèi)”等筆順規(guī)則書(shū)寫(xiě)“光、月、星、向、笑”5個(gè)字；學(xué)習(xí)竹字頭和日字頭。　　2．“光”的筆順；“向”在田字格的位置；“笑”的關(guān)鍵筆畫(huà)?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備　　多媒體課件等。　　教學(xué)時(shí)間　　1課時(shí)?！　〗虒W(xué)過(guò)程　　一、談話激趣　　早上太陽(yáng)從東方升起，照耀著大地，陽(yáng)光在花上跳著；夜晚來(lái)臨,月光、星光、燈光它們會(huì)在哪呢？請(qǐng)同學(xué)們輕輕地翻開(kāi)書(shū)第71頁(yè)找一找。（板書(shū)課題）同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)《識(shí)字三（1）》，大家剛才看到的就是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容?！　《⒊踝x感知　　1．現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們自讀書(shū)上的詞語(yǔ)，注意要借助拼音讀準(zhǔn)字音，不要丟字、落字?！　?．請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中畫(huà)出本課要求我們認(rèn)識(shí)的字，重點(diǎn)讀一讀?！　?．（出示課件）請(qǐng)大家看屏幕，誰(shuí)愿意給同學(xué)們大聲朗讀？（指兩三名學(xué)生讀）　　4．教師范讀?！　?敝傅祭識(shí)粒褐囟“花、水、天、孩子”；體會(huì)動(dòng)詞“跳、游、閃、笑”。讓學(xué)生感受陽(yáng)光、月光、星光給我們帶來(lái)的喜悅和愜意，以及小男孩在燈下學(xué)習(xí)的快樂(lè)?！　?．生自由練讀?！　?．分組讀文?！　?．全班齊讀。　　9．（課件出示：“跳、著、游、閃、燈、光、月、星、向、笑”）拼音寶寶去休息了，你們還認(rèn)識(shí)這些字嗎？　　10．開(kāi)火車(chē)讀。　　。　　龍龍和文文能把“星、光、月、向、笑”組成詞。我們和龍龍、文文比一比吧?！　∪?、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)　　1．（課件出示要求會(huì)寫(xiě)的字）同學(xué)們，這節(jié)課中的這5個(gè)字不僅要求我們會(huì)認(rèn)，還要求我們會(huì)寫(xiě)。同學(xué)們有信心把它們寫(xiě)好嗎？好！那么我們先來(lái)讀一讀。（師領(lǐng)讀幾遍，再指名領(lǐng)讀。）　　2．小組討論?！　∽寣W(xué)生按以下問(wèn)題來(lái)討論要寫(xiě)的5個(gè)字：(1)怎樣記字形？(2)哪一筆是主筆，筆順又是怎么樣的？(3)寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意什么？　　3．指名匯報(bào)?！　?1)上下結(jié)構(gòu)的字?！　」猓荷闲∠麓螅中紊蚤L(zhǎng)，筆順規(guī)則：先中間后兩邊。（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)，師范寫(xiě)，然后讓學(xué)生在寫(xiě)字本上描兩個(gè)，再寫(xiě)3～5個(gè)，同桌檢查，最后組詞。）　　星：上小下大。發(fā)現(xiàn)新部首扁日字頭。（開(kāi)火車(chē)讀；向生說(shuō)明寫(xiě)扁日字頭時(shí)的要求———要稍扁。讓生在寫(xiě)字書(shū)上練寫(xiě)幾個(gè)，再找兩三名學(xué)生到黑板上表演寫(xiě)，然后全班評(píng)價(jià)，再練習(xí)寫(xiě)，同桌檢查。）　　笑：重點(diǎn)指導(dǎo)竹字頭寫(xiě)法：右邊撇起筆稍高些，要上緊下松，上窄下寬。（要清楚地強(qiáng)調(diào)“笑”的第7筆是撇。師范寫(xiě)，指導(dǎo)生試寫(xiě)，再放手讓生自己練習(xí)寫(xiě)兩個(gè)，然后抽樣展示評(píng)價(jià)，再讓生練習(xí)寫(xiě)3～5個(gè)，同桌檢查。）　　(2)半包圍結(jié)構(gòu)?！　∠颍鹤中紊员?，撇的位置不要超出豎。（生自己練寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)，抽樣評(píng)價(jià)，再讓生自己練習(xí)寫(xiě)，然后同桌檢查。）　　(3)獨(dú)體字?！　≡隆＃▽W(xué)生自己練習(xí)寫(xiě)，同桌檢查。）　　四、總結(jié)　　《識(shí)字三》教案6教學(xué)目標(biāo)：　　1．學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字，其中田字格上是1個(gè)只識(shí)不寫(xiě)，并理解由生字組成的詞語(yǔ)?！　?．認(rèn)識(shí)本課所介紹的事物，初步了解秋天的一些特征，懂得秋天是豐收的季節(jié)，感受秋天景色的美好,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：　　識(shí)字、寫(xiě)字；臼筆順?！　〗叹邔W(xué)具準(zhǔn)備：　　投影、生字卡、田字格黑板。　　主要板書(shū)：識(shí)字一　　作業(yè)安排：　　課內(nèi)：抄寫(xiě)字詞、口頭組詞、說(shuō)話?！　≌n外：默寫(xiě)詞語(yǔ)、朗讀字詞?！　〗虒W(xué)時(shí)間：　　兩課時(shí)?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　第一課時(shí)　　一．復(fù)習(xí)舊知，揭示課題　　1．上學(xué)期，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了關(guān)于春天、夏天的歸類(lèi)識(shí)字，韻文還記得么？誰(shuí)來(lái)背給同學(xué)聽(tīng)?！　?．今天我們來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)于秋天的歸類(lèi)識(shí)字。板書(shū)課題，齊讀。　　二．初步看圖，讀課文　　1．觀察書(shū)上的圖，看一看圖上畫(huà)了哪些具有秋天特征的景物?！　?．自由讀課文。要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。　　三．指導(dǎo)看圖，出示部分生字?！　〕鍪緬靾D，觀察說(shuō)話：　　1．小朋友，這是一幅秋天的美景圖。我們首先來(lái)看看天空中有什么?！　?．秋天到了，天氣涼了，早晨起來(lái)，我們常常會(huì)看到地上落了一層白白的東西，你知道那是什么嗎？（秋霜）　　3．秋天到了，地里哪些莊稼成熟了？（棉花、稻子、高粱）　　4．果園里，果農(nóng)們正在做什么？（柿子、蘋(píng)果）　　5．看圖引導(dǎo)說(shuō)話，相機(jī)貼出豐收，領(lǐng)悟意思。　　秋天到了，一望無(wú)際的農(nóng)田里棉花（），稻子（），高粱（），莊稼豐收了。果園里，果樹(shù)上掛滿(mǎn)了（）的柿子，（）的蘋(píng)果，水果也豐收了?！　∷模畬W(xué)生自學(xué)出示的生字詞　　五．教師檢查自學(xué)情況，并加以指導(dǎo)　　，正音?！　?、稻、豐、收擴(kuò)詞?！　×〗Y(jié)　　剛才我們學(xué)習(xí)了三組詞語(yǔ)，第一組詞語(yǔ)與秋天的什么有關(guān)？第二組詞語(yǔ)屬于哪一類(lèi)？第三組呢？　　七．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)　　，記憶筆順。　　、稻的筆順?！　??！　??！　??！　〉诙n時(shí)　　一．復(fù)習(xí)檢查　　、新詞卡片?！　　⒌镜墓P順書(shū)空?！　《^續(xù)看圖，學(xué)習(xí)生字詞　　，什么花開(kāi)了？是什么顏色，什么樣子的？（菊花、桂花）　　。　　?！　　Ｕ??！　?；這些詞和什么有關(guān)系？　　三．指導(dǎo)讀韻文?！　??！　。x出秋天景色的美好?！　∷模笇?dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文中的詞語(yǔ)看圖說(shuō)話?！　∥澹笇?dǎo)書(shū)寫(xiě)，檢測(cè)效果。　　、飄的筆順，然后在書(shū)上描紅?！　??！　?。聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，檢測(cè)效果。　　《識(shí)字三》教案7聽(tīng)記訓(xùn)練：請(qǐng)你跟我學(xué)。　　早晨，小鳥(niǎo)在樹(shù)林中歡快的歌唱?！　∫傍喿杂勺栽诘钠≡谒嫔稀！　⌒∝i在房前懶洋洋的曬太陽(yáng)。　　一圖中識(shí)詞　　。　　師：同學(xué)們真了不起，記得這么準(zhǔn)、說(shuō)得這么對(duì)。獎(jiǎng)勵(lì)大家，今天老師特意邀請(qǐng)了幾位特殊的客人與大家一起上課?？?，是誰(shuí)？（出示：蜻蜓圖）　　師：你知道蜻蜓的名字是哪兩個(gè)字嗎？認(rèn)真看，電腦老師教你了，這就是它的名字。誰(shuí)來(lái)讀讀？　　指名讀，齊讀，板書(shū)：蜻蜓　　師：第二位客人是誰(shuí)呢？（出示：蝴蝶）　　一起叫叫它的名字。板書(shū)：蝴蝶　　師：第三位客人平時(shí)難得見(jiàn)一面，但今天下雨他出來(lái)了，是誰(shuí)？（出示：蚯蚓）　　它的名字很不常見(jiàn)。板書(shū)：蚯蚓　　出示詞卡：認(rèn)識(shí)“蚓”字：你用什么方法記住這個(gè)字呢？　　生：替換、加法、“引”與蚯蚓的形狀比較來(lái)識(shí)記?！　煟嚎吹竭@三位客人這么受歡迎，剩下的三位可坐不住了，一塊兒擠進(jìn)來(lái)了，是誰(shuí)呢？（出示：螞蟻蝌蚪蜘蛛）　　他們太激動(dòng)了一不小心與自己的名字走散了，誰(shuí)能連一連，幫他們找回自己的名字？　?。ㄉ雌聊贿B線）　　師：青陽(yáng)領(lǐng)讀吧，男女生各讀一遍（女生先來(lái)）。板書(shū)：螞蟻、蝌蚪、蜘蛛　　　?。?）帶圖畫(huà)讀　　師：六位客人聚在了一起，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖积R叫叫他們的名字?！　≈该x　?。?）去掉圖畫(huà)讀　　師：這些客人剛剛跟安老師請(qǐng)了個(gè)假走了，說(shuō)該去工作了。但它們都把自己的名字留下來(lái)，還說(shuō)，一會(huì)兒誰(shuí)能記住它們的名字，課后它們就跟誰(shuí)回家。現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)讀讀它們的名字呢？（黑板：指名讀齊讀）　　師：（出示詞卡）打亂順序你還認(rèn)識(shí)他們嗎？請(qǐng)搶讀開(kāi)火車(chē)　　二發(fā)現(xiàn)形聲字規(guī)律　　?！　煟赫?qǐng)大家看看這些字，你有什么發(fā)現(xiàn)？（都有蟲(chóng)子旁）　　我們的祖先可聰明了，因?yàn)樗鼈兌紝儆诶ハx(chóng)類(lèi)，所以造字的時(shí)候把它們都造成了“蟲(chóng)字旁”，讓我們一看見(jiàn)這些字就知道它們和昆蟲(chóng)有關(guān)。