【正文】 學習看時鐘及關(guān)注時間的興趣。美中不足的是有小部分幼兒在學習由時針、分針賽跑，引導幼兒感知時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律這個環(huán)節(jié)時剛開始時有點不理時針和分針的關(guān)系，還有的幼兒是理解之后卻不能用語言來表述。我相信下次再上這節(jié)課，我會更加注重一些小細節(jié)，讓整個課程活動更加活躍，效果更好?！　　墩J識時鐘》大班教案4　　通過觀察及幼兒自身的嘗試活動來認識時鐘，初步了解時針、分針之間的關(guān)系，掌握整點、半點并知道其規(guī)律，結(jié)合日常生活理解時鐘的用途?！　∨囵B(yǎng)觀察力、思維力、動手能力及大膽嘗試精神?！　〗逃變好刻鞙蕰r來園，養(yǎng)成良好的生活習慣。　　培養(yǎng)愛科學的意識和激發(fā)幼兒熱愛勞動人民的情感?！　?chuàng)設”鐘表展覽館”的教學環(huán)境。　　人手一只可以撥動的小時鐘?！　》从秤變阂蝗丈顑?nèi)容的圖片（起床、上學、午飯、午睡等），時鐘演變過程圖片?！　】梢杂脕碜灾歧娒娴挠嘘P(guān)材料（如長短針、1~12的數(shù)字、各種形狀和造型的硬板紙或吹塑紙若干）。　　一、創(chuàng)設嘗試情境，激發(fā)幼兒嘗試欲望邊聽”在鐘表店”里的音樂，邊把幼兒帶進”鐘表展覽館”，引導幼兒欣賞各種各樣的鐘表，激發(fā)幼兒學習的興趣。　　師：請小朋友仔細看看、找找、比比這些鐘表有什么地方是相同的？再想想，工人叔叔和阿姨為什么要設計、制造這些鐘表？　　二、觀察活動通過觀察活動比較鐘表上時針、分針的不同，認識12個數(shù)字以及數(shù)字的排列位置?！　√釂枺骸　∶恐荤娒嫔隙加惺裁?？（出示3只不同形狀的時鐘，幼兒找出鐘面上都有兩根針和1~12的數(shù)字）　　比比看，兩根針什么地方不一樣？（長短、粗細之分）它們的名稱叫什么？（了解時針、分針的名稱）鐘面上的數(shù)字排列位置是怎樣的？（認識典型的幾個數(shù)字位置16）三、幼兒第一次嘗試活動讓幼兒理解并掌握分針、時針與數(shù)字的關(guān)系（幼兒人手一只時鐘）提問：1。請小朋友看一看鐘面上時針和分針都指在哪一個數(shù)字上？（12上）　　請小朋友把時針從12撥到1上，看一看分針有什么變化？（分針從12走一圈又回到12）　　小朋友自己撥鐘試一試，然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家?！　〉贸鼋Y(jié)論：當時針走一個數(shù)字（一格），分針就要走12個數(shù)字（一圈），這就是一小時?！　∷摹⒄J識整點、半點，尋找和發(fā)現(xiàn)它們之間的規(guī)律。建立正確概念　　教師操作演示：一只鐘兩根針都指在12上；一只鐘時針撥到1上，分針撥到12上；另一只鐘時針撥到12和l的中間，分針撥到6上?！　√釂枺骸　、偃荤娪惺裁吹胤讲灰粯?？它們分別代表幾點鐘？　?、谡c時，分針總是指在哪里？半點時，分針指在哪里？　?、巯胍幌?，2點整時，時針應在哪個數(shù)字上，分針應在哪個數(shù)字上？1點半時，時針指在哪里？分針應在哪個數(shù)字上？　　老師歸納：整點時，時針指在一個數(shù)字上，分針總是指在12上；半點時，時針指在兩個數(shù)字的中間，分針指在6上?！　⌒∨笥训诙螄L試練習：　?、侔蠢蠋煹囊髶苷c、半點；　?、诮Y(jié)合日常生活圖片撥出整點、半點，小組中的幼兒互相檢查準確與否，并說一說時針、分針指向的數(shù)字。　　五、教師總結(jié)時鐘的有關(guān)知識內(nèi)容　　六、幫助幼兒理解時鐘的功能，重點說明時鐘與人類生活的關(guān)系　　提問：小朋友，你們家里有鐘嗎？你還在什么地方看見過鐘？為什么那么多的地方都要用到鐘呢？（啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗或看圖片來說出鐘的用途）　　教師歸納：時鐘和手表都是計時工具，它可以告訴人們，現(xiàn)在是什么時間了，應該干什么事情了；它可以幫助人們形成良好的生活習慣，鐘是人類的好朋友。　　小朋友認識了鐘，可以按時起床，按時上幼兒園。老師可以根據(jù)鐘上的時間按時上課，按時做游戲，按時讓小朋友吃午飯，鐘的用處可大啦?！　∑?、出示時鐘演變過程的圖片，讓幼兒簡單了解從古到今計時器的變化，激發(fā)幼兒嘗試探索知識的興趣師：古時候沒有鐘，人們用沙漏、日晷、滴水的方法來計時。日晷在常州的天寧寺就有，小朋友可去看看。隨著科學的發(fā)展，聰明的叔叔阿姨設計、制造了各種各樣的鐘和表（鬧鐘、石英鐘、音樂鐘、工藝鐘、手表、懷表），給人類生活帶來方便，還可以美化人們的生活。小朋友，你們現(xiàn)在好好學習，長大后也來發(fā)明創(chuàng)造出更多更美的鐘和表，好嗎？　　延伸活動：　　提供制作鐘的材料，鼓勵幼兒制作時鐘模型?！　〗虒W反思：　　游戲是幼兒最喜歡的活動，讓幼兒在游戲中學習，能充分調(diào)動幼兒學習的積極性；以游戲作引導，以掌握概念為目標，以幼兒操作為手段，讓幼兒從感知入手，使操作精，在動手和觀察過程中認識時鐘的結(jié)構(gòu)，運行規(guī)律和整點，同時又滲透了時間觀念教育，將原本枯燥的教學活動變?yōu)槿の栋蝗坏幕顒?。幼兒在感性?jīng)驗的支撐下建立起鐘表面的直觀模型，符合孩子的思維特點，提高了孩子獨立獲取知識的能力。而以比賽的形式進行，又充分調(diào)動了幼兒的競爭意識。同時更好地激發(fā)了幼兒學習看時鐘及關(guān)注時間的興趣。美中不足的是有小部分幼兒在學習由時針、分針賽跑，引導幼兒感知時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律這個環(huán)節(jié)時剛開始時有點不理時針和分針的關(guān)系，還有的幼兒是理解之后卻不能用語言來表述。我相信下次再上這節(jié)課，我會更加注重一些小細節(jié)，讓整個課程活動更加活躍，效果更好?！　　墩J識時鐘》大班教案5教學目的：　　了解時鐘的表面結(jié)構(gòu)及時針、分針的運轉(zhuǎn)、規(guī)律，學會看整點、半點?！　“l(fā)展孩子的邏輯思維能力?！　〗逃⒆诱湎r間，養(yǎng)成按時作息的好習慣?！　〗虒W準備：　　實物掛鐘一個，自制一座大鐘）　　每個幼兒準備硬紙片做的鐘一個?！　〗虒W過程：　　一、教師出示掛鐘　　提問：它叫什么？家里還有哪些鐘（大座鐘，催我們早早起的小鬧鐘，還有人們?yōu)榱藬y帶方便，將鐘做得很小，戴在手上，叫手表）？　　鐘的作用是什么？（時鐘不停地走動，為人們顯示時間，人們按時鐘上的時間來進行工作，學習和休息）?！　《⒔處煶鍪咀灾频拇髵扃姟　≌堄變嚎纯催@個鐘是什么形狀的（圓形的），小朋友們還看見過什么樣的鐘（正方形的，青蛙形的，心形的等）?！　≌堄變嚎纯寸娚厦嬗惺裁?？（有112的數(shù)字，有二根針）教師講解鐘上的數(shù)字“12”總是在上面，“6”總是在下面，并教幼兒認識“時針”和“分針”的名稱?！　∪⒔處煂r針、分針都撥在“12”上，然后將長針轉(zhuǎn)一圈，讓幼兒注意短針有什么變化（走了一大格，或走了一個數(shù)字）教師反復撥幾次，使幼兒明白長針（分針）每走一圈，短針（時針）就走一個字，這就是一個小時。　　四、教師繼續(xù)撥長針。邊撥邊告訴幼兒當短針（時針）正指向某一個數(shù)字，長針（分針）正指向12時就表示“點鐘”。邊撥邊和幼兒一起說：“一點鐘、二點鐘、三點鐘……”直到“十二點”（即兩針再次重合）為止。　　五、請幼兒看一日作息圖片，要求全體幼兒按上面的方法在自制的硬紙片鐘面上撥出各個鐘點（早上7點起床，上午9點上課，中午12點吃午餐，下午5點放學，晚上8點睡覺）。教育幼兒從小做到按時間進行各種活動，珍惜時間，上學不能遲到，放學時不能在路上貪玩?！　×?、教師再將長、短針都撥到“12”上。請幼兒注意老師撥針，教師邊撥邊說“分針從12開始走起，經(jīng)過5指在6上面，正好走了半圈（多遠了？）”。這時，時針走在12和1的中間，這就是12點半”告訴幼兒分針走半圈，指在6上面，時針就走半格，就是半點鐘，然后教師依次撥1點半、2點半、3點半　　七、玩老狼老狼幾點鐘游戲，請幼兒撥鐘?！　≈v游戲規(guī)則：小朋友們扮小羊撥鐘，老師說幾點，小羊就撥幾點，請老狼看鐘。小羊撥好了鐘就定住，老狼看時間未到就不吃小羊，時間到了6點，就吃小羊?！　≌堄變簩㈢姰敺较虮P，開車出教室玩游戲　　《認識時鐘》大班教案6活動目標：　　、時針的運行規(guī)律，學會認整點；　　，做一個守時的人。　　活動準備：　　?！　?、操作卡、鉛筆每個幼兒一份?！　?、八點、十點的鐘面圖各一張及各種鐘表圖片?！　』顒舆^程：　　一、開始部分。由故事引入對時鐘的已有經(jīng)驗　　導入語：孩子們，故事《開鬧鐘店的老人》中的老人一天要做好多事情，誰來說說，他都做了哪些事情？分別是什么時候做的？　　那他怎么知道是幾點了，該做什么了？（看鬧鐘）說說你在哪里見過鬧鐘？你見到的鬧鐘是什么樣子的？鐘面上有什么？（幼兒自由回答）　　二、基本部分　　　　教師出示大時鐘，提問：鐘面上有些什么？（數(shù)字1～1長針、短針、刻度）數(shù)字寶寶是怎樣排隊的？（12最上面，6在最下面，從右邊向左邊依次從小到大按順序排列的～112。）　　　　師：請孩子們仔細觀察比比看，這兩根針有什么地方不一樣？它們是朝著哪個方向轉(zhuǎn)動的。（教師撥動時鐘，幼兒觀察并自由回答）　　小結(jié)：長長的細細的針叫分針，短短的、粗粗的針叫時針。轉(zhuǎn)動的方向都是從數(shù)字1到數(shù)字12從小到大的方向轉(zhuǎn)動，我們叫它順時針方向?！　?、分針賽跑，引導幼兒感知時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律　　師：孩子們，時針和分針要比賽跑步了，請小朋友仔細看觀察，他們誰跑得快？（老師將分針和時針均指向12的鐘面進行撥動，讓分針從12走一圈又回到12上，讓幼兒觀察分針轉(zhuǎn)一圈時針的變化，說一說時針和分針誰走得快？分針走一圈，時針走多少？）　　師：第一次比賽時針輸?shù)袅?，它不服氣，還要再比賽一次，看誰跑得快？（教師重復轉(zhuǎn)動時鐘，分針從12走一圈又回到了12上，時針從1走到了2，讓幼兒鞏固認識分針走一圈時針走一個數(shù)字格的規(guī)律）　　小結(jié)：時針走得慢，分針走得快，分針走一圈，時針走一個數(shù)字格，這段時間就是一個小時?！　。容^認識整點　?。?）教師一邊復述“一首鬧鈴響起，老人開始打掃樓下柜子上的灰塵，打開一個個鬧鐘”，一邊出示六點的鐘面圖貼到黑板上，問：現(xiàn)在是幾點？（六點整）　　（2）教師一邊復述“一首鬧鈴響起，老人開始為陽臺上的太陽花等著他澆水、擦葉子”，一邊出示八點的鐘面圖貼到黑板上，問：現(xiàn)在是幾點？（八點整）　?。?）教師一邊復述“一首鬧鈴響起，老人和鄰居一起喝上午茶”，一邊出示十點的鐘面圖貼到黑板上，問：現(xiàn)在是幾點？（十點整）　?。?）請孩子們仔細觀察這三只鐘面什么地方是一樣的？（分針都指著12）什么地方不一樣？（時針指的數(shù)字不一樣）　　小結(jié)：當分針指在12上的時候就是整點鐘，這時候時針指在幾上就是幾點整?！　。柟虒φc的認識　?。?）搶答。老師撥動時鐘指向某整點，幼兒搶答說出幾點整?！　。?）撥一撥。每個幼兒一個自制鐘面，教師報某整點，幼兒撥學具鐘到相應時刻，在操作中鞏固對整點的認識?！　。?）畫一畫。每個幼兒一張操作卡，根據(jù)故事內(nèi)容，添畫時針和分針。　　老人在餐桌旁準備午餐的畫面。（添畫十二點整）　　《認識時鐘》大班教案7活動目標：　　了解時鐘的結(jié)構(gòu)及分針、時針的運行規(guī)律。學會看整點?！　“l(fā)展幼兒的邏輯思維能力。　　教育孩子珍惜時間，養(yǎng)成按時作息的好習慣?！　W習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。　　樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅?！　』顒訙蕚洌骸　∮變喝耸忠环萦布埰??！　游锸峙肌　嵨镧娀顒舆^程：　　一、引入并簡單認識鐘及其作用?！　∫氩⒑唵握J識鐘的種類及其作用。　　教師調(diào)鬧鐘鬧鈴引入?！　√釂枺?