《村居》二年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期精品教案-文庫(kù)吧
2025-11-22 01:06 本頁(yè)面
【正文】 ”后鼻韻母?！ ?三)導(dǎo)讀古詩(shī)，感受詩(shī)意?！ ?，再讀這首詩(shī)，讀一句，想一想，你猜猜這首詩(shī)是什么意思?把每句詩(shī)的意思猜出來(lái)。猜出來(lái)后告訴周?chē)耐瑢W(xué)，再聽(tīng)聽(tīng)其他同學(xué)怎么說(shuō)。大家互相幫助，把這首詩(shī)學(xué)好?！ ?學(xué)生自學(xué)) 、二句： (1)(多媒體出示第一、二句詩(shī)的畫(huà)面)誰(shuí)來(lái)說(shuō)第一句?指名說(shuō)，大家補(bǔ)充?！ ?二月，青草茁壯成長(zhǎng)，黃鶯飛來(lái)飛去) (2)學(xué)生質(zhì)疑：我覺(jué)得不對(duì)，要是“二月，青草茁壯成長(zhǎng)，黃鶯飛來(lái)飛去。”應(yīng)該是“二月天草長(zhǎng)鶯飛”呀，這里寫(xiě)的是“草長(zhǎng)鶯飛二月天”這是怎么回事? (師點(diǎn)撥：這是古詩(shī)常用的方法，古人寫(xiě)詩(shī)常常不按照正常順序?qū)?，為了押韻，讀起來(lái)朗朗上口。) (3)齊讀第一句，指導(dǎo)停頓： 草長(zhǎng)/鶯飛/二月天， (4)指名講第二句，重點(diǎn)理解： 拂、醉(河堤上的楊柳，在茫茫的春煙中像喝醉了一樣吹拂搖蕩著。) (5)指導(dǎo)讀： 河堤/楊柳/醉/春煙?！ ?6)老師配樂(lè)讀一、二句，學(xué)生閉上眼睛邊聽(tīng)邊想象，自己看到了什么?聽(tīng)了有什么感受? (讓學(xué)生充分地說(shuō):早春二月，小草長(zhǎng)出了嫩綠的芽?jī)海S鶯在天上飛著，歡快地歌唱。堤旁的楊柳長(zhǎng)長(zhǎng)的枝條，輕輕地拂著地面，仿佛在春天的煙霧里醉得直搖晃。) (7)這么讓人如癡如醉的景色，我們?cè)撛趺醋x好? (8)指名反復(fù)讀。老師指導(dǎo)。 (9)配樂(lè)全班齊讀一二句?！ ?、四句： (1)指名讀三、四句，讀后，你好象看到了什么? (孩子們放學(xué)回來(lái)的早，趁著刮起的東風(fēng)，放起了風(fēng)箏。) (2)(多媒體出示孩子放風(fēng)箏的畫(huà)面) 指名說(shuō)詩(shī)意，理解“紙鳶”。 聽(tīng)到同學(xué)們動(dòng)聽(tīng)的讀書(shū)聲，課文里的生字很想跟我們交朋友?？?，它們是誰(shuí)? 。出示：詩(shī)村童 加一加：“詩(shī)”“讠+寺”。“村”是“木+寸”，“童”是“立+里”?！ ??！ 〕鍪尽霸?shī)村童”的田字格課件 “詩(shī)”的左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，“村”左右結(jié)構(gòu)，左右等寬，“木”的捺變成點(diǎn)?！ 巴鄙舷陆Y(jié)構(gòu)，注意下面“里”的筆順： 教師在黑板的田字格上板演，并讓學(xué)生伸出手指，跟老師一起比劃書(shū)寫(xiě)。提醒學(xué)生注意把握字的上下比例，把字寫(xiě)勻稱(chēng)。 ?！ W(xué)生練習(xí)。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)，糾正寫(xiě)字姿勢(shì)。個(gè)別作業(yè)展評(píng)。 第二課時(shí) (一)知詩(shī)人，解題意： 師：同學(xué)們，還記得我們學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法嗎?(共分四步：，解題意,，明詩(shī)意,，悟詩(shī)情,。)這節(jié)課我們就用這四步學(xué)詩(shī)法來(lái)學(xué)習(xí)《詠柳》。 ，你知道多少? “詠”、“柳”。題目“詠柳”是什么意思? ?請(qǐng)大家輕聲讀一遍古詩(shī)。什么意思呢?下面我們來(lái)進(jìn)行第二步。 (二)釋詞語(yǔ)，明詩(shī)意： ，以小組的形式來(lái)理解詩(shī)意。 ?！ 〉谝痪洌罕逃駣y成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。 ?。?課件演示妝的演變過(guò)程)，意思是裝飾，打扮?！ ∫话愣际钦l(shuí)打扮?那么本詩(shī)是說(shuō)誰(shuí)打扮? ?。河媒z編成的繩帶。絲絳：形容一絲絲像絲帶般的柳條?！ ∵@句話(huà)的意思是：柳樹(shù)像碧玉裝扮成的美女一樣，千萬(wàn)枝柳條像她那綠色的絲帶?！ 〉诙洌翰恢?xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀?！ 〔茫河貌渴撞樽址ú椤案曜植俊?。裁剪，用刀或剪子把片狀物體分成若干部分?！ ∵@句話(huà)的意思是：知道這細(xì)嫩的柳葉是誰(shuí)剪裁的嗎?就是那像剪刀的二月春風(fēng)啊! (三)想意境，悟詩(shī)情?！ ?，說(shuō)說(shuō)你眼前出現(xiàn)的是一幅什么樣的畫(huà)面? 似一位姿態(tài)婀娜的美人出現(xiàn)在我們面前，那千條萬(wàn)縷的垂絲，也隨之而變成了她的裙帶。上句的“高”字，襯托出美人婷婷裊裊的風(fēng)姿。下句的“垂”字，暗示出纖腰在風(fēng)中搖擺?！ ≌l(shuí)能通過(guò)誦讀把這美妙的畫(huà)面讀出來(lái)? “春風(fēng)”，被作者用“似剪刀”形象化了。請(qǐng)大家展開(kāi)想象的翅膀，還能剪出什么? 它正是自然活力的象征，是春給予我們美的想象?！ 。汛猴L(fēng)比作剪刀，說(shuō)她是美的創(chuàng)造者，贊美她裁出了春天。讓我們借作者的詩(shī)文，讀出我們心中對(duì)春的贊美?！ ?四)橫縱觀，拓視野： 春天正向我們走來(lái)!讓我們吟著春天的詩(shī)，與春天撞個(gè)滿(mǎn)懷…… 請(qǐng)?jiān)谙旅娴娜自?shī)中，選一首喜愛(ài)的背誦下來(lái)，并說(shuō)說(shuō)理由。 出示古詩(shī)：朱熹的《春日》、杜甫的《絕句》(遲日江山麗)和葉紹翁的《游園不值》?！ ?五)識(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)?！ ！ ?課件出示)出示生字田字格課件：碧妝綠絲剪 有什么辦法記住它們? 加一加：“王+白+石”是“碧”，“纟+錄”是“綠”，“前+刀”是“剪”，“纟+纟”是“絲”?！ Q一換：“將”去掉右邊部分，換成“女”，就是“妝”?！ ！ ?，并讓學(xué)生伸出手指，跟老師一起比劃書(shū)寫(xiě)。(提醒學(xué)生注意把握字的上下比例，把字寫(xiě)勻稱(chēng)) ?！ 〗處熝惨?，個(gè)別指導(dǎo)，糾正寫(xiě)字姿勢(shì)。個(gè)別作業(yè)展評(píng)?！ ?六)總結(jié)提升，拓展延伸 《詠柳》這首詩(shī)，你一定有很多的收獲吧!把你的了解、想法和你的好朋友說(shuō)一說(shuō)?！ ?，趕快拿出你的紙和筆把它畫(huà)下來(lái)吧! 《村居》二年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期精品教案3 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會(huì)本課生字?！ ≌_、流利地朗讀課文，背誦課文?！ ∠胂笤?shī)中描繪的情景，練習(xí)說(shuō)話(huà)?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)： 讀準(zhǔn)生字的字音，朗讀、背誦古詩(shī)。 教學(xué)難點(diǎn)： 通過(guò)朗讀感悟想象詩(shī)中描繪的春天生機(jī)勃勃的景象?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備： 課件。學(xué)生課前收集有關(guān)春天的知識(shí)。 教學(xué)流程： 一、激趣導(dǎo)入，走進(jìn)春天?！ 〈禾靵?lái)了，大自然到處都是美麗的景象。瞧，春天多美呀! 欣賞春天的美景圖片。(出示大屏幕，配樂(lè))
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1