【正文】 天來下接地?！　÷湓谒餆o蹤影，莊稼見了笑嘻嘻?！　〗裉煳覀兙蛠韺W(xué)習(xí)和它們有關(guān)的課文，第30課《我是什么》。　　讀課題（板書）。誰能用提問題的語氣來讀？我們一起來讀?！　。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生喜歡的猜謎語游戲?qū)?，激發(fā)學(xué)生好奇心和學(xué)習(xí)興趣）　　二、初讀課文，整體識(shí)字，感知內(nèi)容?！　?？同學(xué)們快打開課本144頁讀一讀吧。老師提出自讀要求：　　（1）把新詞、生字讀準(zhǔn)確，把句子讀順?！　。?）圈出文中新詞語，生字，不會(huì)的生字可以找書上的樹葉來幫忙或者標(biāo)記出來?！　∽x詞語。神奇寶貝給我們帶來好多詞語朋友，我們和他們打個(gè)招呼吧？請(qǐng)看大屏幕。（領(lǐng)讀，指名讀）　　稼，讀四聲，但在“莊稼”一詞中讀輕聲（相機(jī)指出）　　帶音節(jié)學(xué)生字：　　師：現(xiàn)在我們把書上的樹葉請(qǐng)出來，幫我們讀準(zhǔn)每個(gè)字。（領(lǐng)讀，指名讀）　　請(qǐng)同學(xué)們找出：這些字中，那幾個(gè)字讀平舌音？（躁，災(zāi)），那些字是前鼻音？（淹），那些字是后鼻音？（碰）　　去音節(jié)讀生字。這回你們還能讀嗎？（學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀）　　趣味識(shí)字。（鼓勵(lì)學(xué)生利用多種方法識(shí)記生字，教師伺機(jī)引導(dǎo)）　　孩子們，有這么多的字，我們用什么方法能把他們都能記住呢？先在小組內(nèi)交流一下。（引導(dǎo)學(xué)生尋找發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律）　　換偏旁：躁操，澡（伸手能做操，有水能洗澡，著急暴躁就跺腳）　　熟字加或換偏旁雪雹　　三點(diǎn)水旁的字大多和水或液體有關(guān)如：浮、灌溉、淹（出示課件）　　謎語：房中著了火（災(zāi)）四只小狗張口吃骨頭（器）　　鞏固識(shí)字：　　同學(xué)們的方法可真多。下面我們來玩走迷宮游戲，把它們記得更熟?！　。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過自讀課文從總體了解課文，再合作探究用各種方法識(shí)字，記字，用適當(dāng)?shù)挠螒蛟鰪?qiáng)識(shí)字趣味性，使學(xué)生積極快樂學(xué)習(xí)）　　三、精讀課文，理解文意　　品讀課文第1段?！　⊥瑢W(xué)們，你們剛讀了課文，文中的“我”到底是什么呢？（生說：水）　　老師出示水娃娃圖：多么可愛的水娃娃呀！它還會(huì)變魔術(shù)呢？就讓我們看看水娃娃都變成了什么？請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀第1自然段，用筆劃出來?！　W(xué)生回答，師板書：汽云　　水娃娃能有這么多變化，真神奇！我請(qǐng)一位小朋友來讀讀第一自然段?！　、太陽一曬，我就變成汽。（它要誰的幫忙，才能變呢？）　　B、“汽”又是怎樣變成“云”的呢？誰來讀讀汽變成云的句子？（指名讀）　?。◣熒鷨柎?，一個(gè)小水珠能變成云嗎？它變成汽或云我們能看見嗎？多么神奇呀，再讀），引導(dǎo)學(xué)生用一什么就什么說話?！　、“云姑娘”又是怎樣打扮自己的，你知道嗎？　　生：白衣服，黑衣服，紅衣服　　師：那它分別是什么時(shí)候用到這些衣服的呢？欣賞圖片　?。ㄇ缣鞎r(shí)，她穿白衣，下雨的時(shí)候，她穿黑，早晨和傍晚，她披紅袍，是誰給云披紅衣服的呢？對(duì)，是陽光讓云披上了紅袍。）　　師：有了這不同的衣服，云可美麗了！讓我們一起去看看漂亮的云吧！　　同學(xué)們，你喜歡云的衣服嗎？自己讀一讀，看誰讀得最美？　　過渡：同學(xué)們讀得真好，相信我們會(huì)寫得更棒！現(xiàn)在我們一起來學(xué)習(xí)寫生字?！　∷?、指導(dǎo)寫字：　　“沖”字的兩點(diǎn)水，點(diǎn)和提寫時(shí)位置要直上直下，寫在橫中線兩邊，右邊“中”的豎要直而長?！　　皶瘛弊值臅鴮懀喝兆峙砸獙懙恼恍?，右邊第五筆是豎彎，沒鉤?！　　俺亍弊?，注意：“三點(diǎn)水”的“第一點(diǎn)”，與兩點(diǎn)水的位置相當(dāng)，第二點(diǎn)正好在橫中線上，第三筆“提”起筆比兩點(diǎn)水的提要低。池字右邊的“橫折鉤”的“橫”要向上斜，“折”要往左斜，“豎”剛好寫在豎中線上，“豎彎鉤”盡量往右邊伸展，鉤向正上方不要往左收筆?！　》抡粘氐膶懛ǎ瑢懞谩案　弊值娜c(diǎn)水旁。（學(xué)生線描紅后書空）　　四、課堂小結(jié)：　　通過學(xué)習(xí)課文，我們深深體會(huì)到了水善變。變成各種云，多姿多彩。初步了解了水的變化。那么它還會(huì)變成什么呢，他為人們做了些什么等內(nèi)容我們下節(jié)課再講?！　。ㄔO(shè)計(jì)通過不同形式的朗讀，圖文等多種方法，讓學(xué)生更形象直觀的理解文章內(nèi)容，懂得水的變化）　　五、作業(yè)設(shè)計(jì)：　　１、熟讀課文，思考水還能變成什么？　?。?、在生活中找找，水還能變成哪些事物，哪些是好事，哪些是壞事?！　。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過積累，和生活聯(lián)系起來，進(jìn)一步加深對(duì)水的認(rèn)識(shí)）　　《我是什么》教學(xué)設(shè)計(jì)6第一課時(shí)　　設(shè)計(jì)理念：　　本課設(shè)計(jì)遵循低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，注意激發(fā)學(xué)生興趣的理念，以學(xué)生為主體，讓每個(gè)人有嘗試的機(jī)會(huì)和自主選擇的權(quán)利。力求采用自主、合作地學(xué)習(xí)方式探究問題，解決問題，使學(xué)生在生生互動(dòng)、師生互動(dòng)中，相互啟發(fā)，拓展思路，分享學(xué)習(xí)之樂。讓學(xué)生在開放而有活力的課堂氛圍中始終處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，變“被動(dòng)地學(xué)”為“主動(dòng)地學(xué)”?！　〗虒W(xué)要求：　　，會(huì)認(rèn)6個(gè)生字?！　　?huì)用“溫和”說句子?！　?、云、雨、雹子和雪；了解水既能給人們帶來好處，也能給人們帶來災(zāi)害。教育學(xué)生愛護(hù)水資源，保護(hù)水資源?！　　⒘骼?、有感情地朗讀課文?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)：　　了解水的三態(tài)變化?！　〗叹邷?zhǔn)備：　　CAI課件，生字詞卡片?！　〗虒W(xué)過程：　　一、懸念激趣，導(dǎo)入新課?！　?？請(qǐng)你介紹一下你是誰。有一位小朋友不知道自己是誰。你們能幫忙猜一猜嗎？　　，讓學(xué)生邊聽邊猜“我”是誰。（板書課題，齊讀課題。）　　二、通讀全文，整體感知?！　?，說說你是怎么猜出來的?！　?。　　，教師隨機(jī)指導(dǎo)認(rèn)讀生字、新詞?！　∪?、學(xué)習(xí)全文?！　　５?，你必須知道這個(gè)問題的答案，而且，這個(gè)問題的答案必須在書上。　　，準(zhǔn)備問題?！　?。　　，教師根據(jù)學(xué)生問題隨機(jī)重點(diǎn)指導(dǎo)?！　?，完善板書。　　，你還想了解哪些課文里沒有的有關(guān)水的知識(shí)呢？學(xué)生自由提問?！　∷摹U(kuò)展練習(xí)。　　課件出示三項(xiàng)作業(yè)，你想做哪一個(gè)就做哪一個(gè)?！　?？舉例子說說，再寫下來?！　　！　?，不做壞事。你還有別的辦法嗎？　　《我是什么》教學(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)目標(biāo)：　　知識(shí)目標(biāo)：　?。?）認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫生字。　?。?）能正確、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分?！　∧芰δ繕?biāo)：　　培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的合作與探究，激發(fā)學(xué)生了解氣象科學(xué)的興趣?！　∏楦心繕?biāo)：　　了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類的密切關(guān)系，樹立環(huán)保意識(shí)。　　教學(xué)重、難點(diǎn)：　　教學(xué)重點(diǎn)：正確朗讀課文，了解水的變化及與人類的關(guān)系，背誦自己喜歡的部分?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：了解水在自然界中的變化教學(xué)過程　　教具準(zhǔn)備：趣味卡片、多媒體課件　　教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)　　教學(xué)過程：　　第一課時(shí)　　一、導(dǎo)入新課　　猜謎激趣　　師：學(xué)習(xí)新課之前，讓我們先來做個(gè)猜謎游戲。我們的游戲規(guī)則是：要等老師念完謎面的最后一個(gè)字才能舉手，聽明白了嗎？（讀第一則謎語：身體多輕柔，逍遙漫天游，風(fēng)來它就躲，雨來它帶頭。）　　生：答。云　　師：他猜得對(duì)不對(duì)呢？老師來公布答案。恭喜你，答對(duì)了！老師從這么多的云朵中摘一朵最漂亮的送給你?！　⊥瑢W(xué)們，今天的課文就是一個(gè)大謎語。（齊讀課題）課前大家讀過課文了嗎？還想再讀嗎？同學(xué)們真愛讀書。請(qǐng)同學(xué)們端起課本，做好讀書的準(zhǔn)備。請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，思考文中的我到底是什么呢？（通過課前準(zhǔn)備及導(dǎo)入新課，突出神秘感，緊緊抓住學(xué)生的心，增加他們學(xué)文的期待）　　二、初讀課文，識(shí)記生字：　　（一）教師提出朗讀要求：邊讀邊圈畫出生字并讀會(huì)，把句子讀通順。學(xué)生自由讀課文，用自己喜歡的方法識(shí)記生字?！　。ǘz查字詞：　　讀多音字。（出示課件）　　再讀詞語。（出示課件）　　讀生字，并組詞造句。（出示課件）　　二、細(xì)讀課文　?。ㄒ唬┳x議第一段：　　學(xué)生自己朗讀第一段，在指名讀。　　賞讀重點(diǎn)句：“太陽一曬，我就變成汽”　?、倏凑n件中畫面，再從文中找有關(guān)句子回答。②學(xué)生再讀這一句?！　≠p讀重點(diǎn)句：“升到天空，我又變成無數(shù)極小極小的點(diǎn)兒，連成一片在空中漂浮。”　?、僦该囎x　?、诼牱蹲x　　③學(xué)生仿讀　　賞讀寫云的句子：　?、俪鍪菊n件“云”的三種畫面?！　、谥该x句子?！　、塾懻搯栴}：它們?cè)谑裁磿r(shí)候穿這些“衣服”。聯(lián)系生活理解白衣服、黑衣服、紅袍。　　這些云有時(shí)候穿著白衣服，（出示圖片）那就是——白云　　有時(shí)候穿著黑衣服，（出示圖片）那就是——烏云。　　早上的太陽照著云朵，云朵紅彤彤的（出示圖片），那就是——朝霞　　晚上的太陽映著云朵，云朵紅艷艷的（出示圖片），那就是——晚霞?！　〗處熜〗Y(jié)：我們理解了第一段中的重點(diǎn)句子，知道水能變成汽?！　。ǘ┳x議第二段：　　學(xué)生加動(dòng)作自讀本段，思考：云又是怎樣變成雨，雹子和雪的？　　指三名同學(xué)臺(tái)前展示讀，大家評(píng)誰讀得好，好在哪兒？　　教師點(diǎn)明：加上動(dòng)作讀，能把意思表達(dá)得更清楚?！　⊥瑢W(xué)挑戰(zhàn)讀第二段。（課件出示第二段內(nèi)容）　　出示填空題，讓學(xué)生體會(huì)“落”“打”“飄”的用法：雪花輕用“飄”，雹子重用“打”，雨比雪花輕比雹子重用“落”?！　∨耪f變化：指一名同學(xué)仿照課件中的例句按照順序說說水的各種變化?！　〗處熜〗Y(jié)：雨、雪、雹子落下來又變成了水，水就是這樣在自然界中循環(huán)變化的。　　《我是什么》教學(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)目標(biāo)：　　，會(huì)寫“冰、冷、江、壞、極、常、冬”7個(gè)生字和1個(gè)新偏旁?！　　！　　⒘骼?、有語氣地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落?！　　！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：能流利地朗讀課文?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：通過朗讀課文，了解自然界中的水在一定的條件下會(huì)變化成各種不同形態(tài)。　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件、詞語卡片　　課時(shí)安排：三課時(shí)　　第一、二課時(shí)　　教學(xué)目標(biāo)：　　，指導(dǎo)書寫“?！?、“冰”和“冷”三個(gè)字，認(rèn)識(shí)新部首“小字頭”?！　??！　?、流利、有語氣地朗讀課文?！　??！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：能流利地朗讀課文?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：通過朗讀課文，了解自然界中的水在一定的條件下會(huì)變化成各種不同形態(tài)?！　〗虒W(xué)過程：　　一、導(dǎo)入新課　　同學(xué)們，今天我們要結(jié)識(shí)一位新朋友，這位新朋友非常有意思，他不直接告訴你們他是誰？他說：“你們猜猜，我是什么？”（板書“14我是什么”學(xué)生齊讀課題）他到底是什么呢？我們一起學(xué)習(xí)14課就知道了?！　《⒆x文識(shí)字　　，認(rèn)生字。可以看拼音，多讀幾遍，記住字音?！　　！　。ㄕn件1：詞語）　　漂浮傍晚冷風(fēng)水珠硬球冰雹小溪　　奔跑海洋跳舞暴躁災(zāi)害江河壞事　　極小常常冬天曬　?。ㄕn件2：詞語）　　硬球海洋暴躁漂浮水珠冰雹災(zāi)害　　奔跑傍晚跳舞江河冷風(fēng)小溪常?！　氖聲駱O小冬天　　指名讀、集體瀆　　。（出示字卡）　　三、再讀課文　　，要求不但要讀正確，還要讀流利。讀后，標(biāo)出自然段的序號(hào)?！　。渌瑢W(xué)想：我們的這位朋友是什么？（根據(jù)學(xué)生回答板書：水？）　　四、自主探究小組交流　　，邊讀邊想：你是從什么地方看出來是水的？　　?！　∥?、深入學(xué)習(xí)全班交流　　（課件3：要求）　　交流要求：　??？先讀一讀這個(gè)自然段?！　?，結(jié)合詞語說說你的理解?！　≈该x要求?！　。ㄏ旅姘唇滩捻樞騻湔n，實(shí)際教學(xué)時(shí)，按學(xué)生回答的順序?qū)W習(xí)）　?。ㄒ唬┑谝蛔匀欢巍　　！　?.（課件4：“水變成汽又變成云的過程”的動(dòng)畫）　　邊演示邊講解、板書：太陽照在水上，水就變成了汽慢慢上升，升到了天空，又變成了許許多多極小極小的點(diǎn)兒，（就是特別特別小的水點(diǎn)兒，或者是極小極小的小冰晶）它們連成一片，在空中飄浮，這就是什么呢？（板書：云）　　自己讀1—3句，讀出語氣?！　≈该x?！　。海ㄕn件5：三種顏色的云）　　這是白云，課文里是怎么說的？　　這是烏云，課文里是怎么說的？　　這是紅云，也就是課文里說的？　　4.（課件6：第四句話）你們看，課文用了有時(shí)候……有時(shí)候……這樣的句式，把云的三種顏色寫出來了，讓我們感到非常神奇。你們?cè)敢庾x嗎？自己讀一讀。　　師生配合讀?！　。ǘ┑诙匀欢巍　??！　?？說說什么樣？　　，雪花什么樣？　　，雨、冰雹、雪（貼帶圖詞卡：雨、冰雹、雪）它們要從空中到地面上完成一次旅行，它們是怎樣下來的呢？下面我們做一個(gè)“找朋友”的游戲，（出示3個(gè)動(dòng)詞卡：落打飄）請(qǐng)一名學(xué)生分別貼在帶圖詞卡下面，并說說為什么這么貼。　　雨、冰雹、雪它們都是水變成的，又從空中回到地面上。畫“↓”?！　⊥阑プx，可以加上手勢(shì)。　　指名2組讀，全班評(píng)價(jià)。　?。ㄈ┑谌匀欢巍　　！　?，五湖四海都留有他的足跡?！　W(xué)到這段，你們有什么問題嗎？　?。槭裁丛诔刈永镎f是睡覺？在小溪里說是散步？在江河里說是奔跑，在大海里說是跳舞、唱歌呢？）　　誰能幫他解決這個(gè)問題？　?。ǔ刈永锏乃涣鲃?dòng)，小溪里的水流得慢，江河里的水流得快，海洋里浪很多，沖擊巖石時(shí)，聲音特大。）　　、唱歌的？（課件7：海洋錄像）　　你看到了什么？聽到了什么？你們學(xué)一學(xué)大海的波濤聲。　　這就好像人海在跳舞、唱歌?！　≈该姓Z氣地讀，范讀，再指名讀?！　。ㄋ模┑?自然段：　　。　?。俊　。ㄈ祟愲x不開水，我們平常要節(jié)約用水。）　　，還會(huì)做哪些壞事？人類想了哪些辦法叫水聽人的使喚?！　。ū热纾豪脷庀笮l(wèi)星來預(yù)報(bào)天氣，建水電站，建水庫、大堤，防止水災(zāi)和旱災(zāi)，多植樹、保護(hù)水土，防止泥石流等，這都是我們?nèi)祟愊氲霓k法。）　　齊讀第4自然段?！　×?、總結(jié)全文　　。（擦去“？”）　　?！　?，課文第2自然段告訴我們太陽一曬，水變成了汽，又變成了云，云又變成雨、冰雹、雪。這也就是水在自然界中的變化。第