《得道多助失道寡助》分層教學(xué)教案設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧
2024-12-06 01:02 本頁(yè)面
【正文】 ：朗讀視頻 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程： [教學(xué)要點(diǎn)] 資料助讀。師生共同研讀《得道多助，失道寡助》，朗讀課文，整體感知：譯讀課文，積累文言文相關(guān)知識(shí)，把握文意，理清說(shuō)理思 路，把握說(shuō)理方法，延伸拓展，深化對(duì)文章觀點(diǎn)的理解。品味語(yǔ)言?！ 教學(xué)步驟] 一、導(dǎo)入新課： 講淮海戰(zhàn)役中民工支前導(dǎo)入：得民心者的天 二、資料助讀： 孟子與《孟子》 孟子，名，字，鄒(現(xiàn)山東鄒縣)人，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期、。他是家思想代表人物，地位僅次于孔子，后世常以“孔孟”并稱。他生活在兼并戰(zhàn)爭(zhēng)激烈的戰(zhàn)國(guó)中期、主張以統(tǒng)一天下，曾游說(shuō)梁、齊等諸侯國(guó)君，均不見用。退而與_著書立說(shuō)。是孟子及其_萬(wàn)章等著，長(zhǎng)于言辭，其文氣勢(shì)磅礴，論證嚴(yán)密，富有說(shuō)服力和感染力，對(duì)后來(lái)散文的發(fā)展有很大影響?！ ∪⒗首x課文，整體感知： ，學(xué)生聽讀，注意把握字音及句子停頓。 ，你知道怎么讀了嗎?關(guān)鍵是讀出文章的氣勢(shì)。那接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們放聲朗讀吧! ，教師稍作朗讀指導(dǎo)?！ ∷摹⒆g讀課文，把握文意?！ W(xué)習(xí)文言文朗讀是第一步，那么接下來(lái)第二步我們?cè)撟鍪裁戳恕 ∧?好，就請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位自己翻譯課文，弄懂課文意思。不懂的做上符號(hào)，待會(huì)可以舉手提問。 ，圈點(diǎn)勾畫，標(biāo)示出疑難詞句。 ，質(zhì)疑、解疑?！ ！ ∥濉⒀凶x課文，理清論證思路，背誦課文： ?文章是如何逐層展開論證的?用了哪些論證方法?(學(xué)生同桌之間討論、交流。) 明確：中心論點(diǎn)是“天時(shí)不如地利，地利不如人和”。教師依據(jù)學(xué)生回答板書，形成背誦思路。 圍繞中心論點(diǎn)，連用兩個(gè)論據(jù)進(jìn)一步論證?！ ×?、討論課文論證的語(yǔ)言：邏輯嚴(yán)密、氣勢(shì)磅礴(對(duì)比、排比的運(yùn)用) 七、小結(jié):孟子借談作戰(zhàn)取勝的條件來(lái)闡明他的政治觀念。 他主張：國(guó)君要有仁德，施行仁政，才能治理好國(guó)家，讓國(guó)家長(zhǎng)治久安?！ 兜玫蓝嘀У拦阎贩謱咏虒W(xué)教案設(shè)計(jì)3 知識(shí)目標(biāo) (1)通過整體感知課文內(nèi)容，讓學(xué)生初步了解文章大意?！ ?2)用認(rèn)讀、譯讀、思讀、悟讀四種方式教、學(xué)，讓學(xué)生掌握生動(dòng)形象的語(yǔ)言、把握文章的內(nèi)容?！ ?3)積累重要文言詞語(yǔ)，并把握其詞義。如：郭、夫、委、去、域、兵革、親戚等?！ ?4)結(jié)合注釋，借助工具書能自己釋義、翻譯這篇文言文。 能力目標(biāo) (1)通過學(xué)習(xí)本文，讓學(xué)生懂得戰(zhàn)爭(zhēng)中“人和”的重要作用?！ ?2)強(qiáng)調(diào)師生對(duì)話，生生對(duì)話，創(chuàng)設(shè)問題情景?！ ?3)學(xué)習(xí)古人的論證方
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