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正文內(nèi)容

得道多助失道寡助分層教學(xué)教案設(shè)計(jì)(留存版)

2024-12-06 01:02上一頁面

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【正文】   (2)用認(rèn)讀、譯讀、思讀、悟讀四種方式教、學(xué),讓學(xué)生掌握生動形象的語言、把握文章的內(nèi)容?! 《?、資料助讀(多媒體展示)  孟子(公元前372~公元前289),名軻,思想家,教育家,是繼孔子以后儒家學(xué)派的代表人物,與孔子合稱“孔孟”,并有“亞圣”之稱。  學(xué)生按要求齊讀課文。掌握課文的思想內(nèi)容(中心論點(diǎn))?! ??!  渡趹n患,死于安樂》一文,并簡要比較兩篇短文的差異?! ?,疏通文意。了解兩篇短文所表達(dá)的思想內(nèi)容(中心論點(diǎn)),并能從中受到啟發(fā)。(教師評點(diǎn))  學(xué)生分組討論,作出回答?! ∷摹⒔虒W(xué)方法:以讀為核心,討論點(diǎn)撥,師生互動。  圍繞中心論點(diǎn),連用兩個論據(jù)進(jìn)一步論證。他是家思想代表人物,地位僅次于孔子,后世常以“孔孟”并稱?! ?2)感悟孟子超人的智慧?! ?3)通過思讀、悟讀,讓學(xué)生開拓視野,陶冶情操。他生活在兼并戰(zhàn)爭激烈的戰(zhàn)國中期、主張以統(tǒng)一天下,曾游說梁、齊等諸侯國君,均不見用?! ×?、討論課文論證的語言:邏輯嚴(yán)密、氣勢磅礴(對比、排比的運(yùn)用)  七、小結(jié):孟子借談作戰(zhàn)取勝的條件來闡明他的政治觀念?! ∥濉⒔叹邷?zhǔn)備:多媒體、示范朗讀帶  六、課時安排:1課時  七、教學(xué)過程:  教學(xué)角度教師活動學(xué)生活動估計(jì)時間  第一板塊(認(rèn)讀)  一、情景導(dǎo)入  中國有句俗話:得民心者得天下?! W(xué)生聽講,思考,究竟是什么方法?  找一名普通話比較標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生朗讀,其他人聽讀,了解記憶對孟子的簡單介紹?!  訉油七M(jìn)的論證方法,并比較兩篇短文的差異。  (1)學(xué)生接力賽誦讀課文,后教師范讀?! ?。  (3)對照書下注釋,學(xué)生獨(dú)立思考,逐段疏通并翻譯?! 《?、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):  教學(xué)重點(diǎn):目的要求2  教學(xué)難點(diǎn):目的要求3  三、教學(xué)時數(shù):二課時  四、教學(xué)內(nèi)容與過程:  得道多助,失道寡助  一、教學(xué)目的要求:  1。標(biāo)畫出不認(rèn)識的字音和不會讀的斷句。今天,讓我們一起來學(xué)習(xí)孟子的《得道多助,失道寡助》這篇文章,讓大家了解一種能夠克敵制勝的方法。  《得道多助失道寡助》分層教學(xué)教案設(shè)計(jì)3  知識目標(biāo)  (1)通過整體感知課文內(nèi)容,讓學(xué)生初步了解文章大意。是孟子及其_萬章等著,長于言辭,其文氣勢磅礴,論證嚴(yán)密,富有說服力和感染力,對后來散文的發(fā)展有很大影響?! ∷摹⒔虒W(xué)方法:預(yù)習(xí)法,誦讀法,討論法,講讀法,體驗(yàn)法,說學(xué)法  (以讀為核心,討論點(diǎn)撥,師生
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