【正文】 我》教案4教材分析：　　“我選我”，這是多么簡單的“三個”字。但是，說出這句話，是需要勇氣的。特別是小學(xué)生。“我選我”的意義，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了任勞動委員這件事本身?！　W(xué)習(xí)目標(biāo)：　　認(rèn)識8個生字。會寫11個字?！　≌_、流利、有感情地朗讀課文。　　對自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我；懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。　　教學(xué)重難點：　　重點：識字與朗讀。　　難點：正確、流利、有感情地朗讀課文?！　〗虒W(xué)方法：　　自主、討論、合作　　教學(xué)準(zhǔn)備：　　生字卡片、相關(guān)課件　　教學(xué)時間：　　2課時　　教學(xué)過程：　　第一課時　　（一）解題質(zhì)疑　　1．板書課題：我選我(自由讀課文，說說“我”指的是誰。)　　2．王寧選自己做什么?為什么要選自己?　　(二)再讀課文，整體感知　　帶著問題自由讀課文。讀讀想想，說說讀懂了什么。(從文中的王寧、全班同學(xué)和老師的不同角度談?wù)効捶ā?　　(三)體驗性朗讀，讀出課文的思想感情　　在學(xué)生交流過程中，老師出示重點詞句(用投影或小黑板)，引導(dǎo)學(xué)生說說從這些詞句中體會到什么，并讀出相應(yīng)的語氣?！　?1)選誰呢?教室里靜悄悄的，大家都在想。(大家在想什么?帶著你的想法讀這句話）　?。?）突然，王寧站起來說：“我選我?！?想想王寧會用怎樣的語氣說，讀出相應(yīng)的語氣。）　　(3)大家都愣住了。(讀出吃驚的語氣)　　(四)創(chuàng)設(shè)情境，在朗讀中表達(dá)課文的思想感情　　自由組合，分角色讀課文?！　?五)拓展思維，深化理解　　就王寧選自己當(dāng)勞動委員一事，談?wù)勛约旱目捶??！　〉诙n時　　一、朗讀識字　　“掌、室”聲母是翹舌音；“寧、愣、掌”韻母是后鼻音；切”是多音字，本課中分別讀“n㈩g”和“小鏟，要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)確?！　　拔?、寧”等字，可啟發(fā)學(xué)生用熟字加偏旁的方法識記?！般?、掌、補(bǔ)”　　的偏旁和字義有內(nèi)在的聯(lián)系，可結(jié)合語境，讓學(xué)生說說三個字的意思和偏旁　　“手”、“幸”有什么關(guān)系，并指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活組詞、說話?！　《?、指導(dǎo)寫字　　教師范寫?！　≈攸c指導(dǎo)下面幾個字。教：右邊是“文”(4筆)，不是折文。切：第二筆是“”，不是“L”?！　∈遥簩懢o湊一點兒，防止拉長。委：最后一筆橫要寫得長些，托住上面的“禾”字?！　W(xué)生先描紅再練寫。師巡視指導(dǎo)。　　三、拓展練寫　　句子訓(xùn)練　　李小青是我們班的勞動委員?！　∥覀儼嗟膭趧游瘑T是李小青?！　∽x后使學(xué)生知道，兩句話說法不同，但意思是一樣的?！　⑺恰　?)是()?！　〖偃鐓⒓影喔刹扛傔x，你準(zhǔn)備講些什么?請準(zhǔn)備之后說一說。（競選崗位可以是學(xué)習(xí)委員、體育委員、小組長……)　　四、回顧總結(jié)　　這節(jié)課你有什么收獲？你的表現(xiàn)如何？　　附板書設(shè)計：　　6我選我　　王寧同學(xué)　　站說愣住　　是愛……愛……像……一樣響起……　　《我選我》教案5教學(xué)目標(biāo)：　　，會寫“切、教、青、員、寧、室、班”7個生字?！　?、流利、有感情地朗讀課文?！　?，感知并能初步概括課文內(nèi)容?！　〗虒W(xué)重點：識字，寫字，正確流利地讀課文?！　‰y點：感知課文內(nèi)容，能初步概括課文主要內(nèi)容?！　∫?、導(dǎo)入：揭題質(zhì)疑　　，提問學(xué)生：“看到題目，你有什么疑問嗎？”　　學(xué)生甲：課文題目中的“我”指的是誰呀？　　學(xué)生乙：他為什么要自己選自己呢？　　2.（師）今天，我們就帶著這些問題一起來學(xué)習(xí)課文?！　《?、初讀課文，認(rèn)識生字　　，朗讀要求（寫在幻燈片上）：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不懂的字借助楓葉上的拼音或向同桌和老師請教，多讀幾遍?！　熢u價：同學(xué)們讀得很認(rèn)真，聲音非常響亮?！　　　〕踝x了課文，相信同學(xué)們對課文里的字音有所掌握，接下來生字寶寶可要考考大家了。教師幻燈片出示帶拼音的字，讓學(xué)生以開火車形式讀（讀的時候注意平翹舌的字，如“掌、室”，前后鼻音“寧，愣，掌”），讀字音過程中若有讀錯字的情況，可讓其他同學(xué)幫助糾正，老師適當(dāng)點評和鼓勵；指名讀，選兩名學(xué)生分別讀字音，（領(lǐng)讀）然　　后讓讀得較好的那位學(xué)生領(lǐng)著全班讀?！　?，小組合作交流識字方法（如加一加：委，換一換：補(bǔ)，猜一猜，熟字加偏旁：寧）。　　老師：生字寶寶要是脫掉了拼音帽子你還認(rèn)識它嗎？　　生：認(rèn)識　　老師：同學(xué)們真厲害，接下來請同們小組交流一下，說說你們是用什么方法來記住這些生字的？待會以小組為單位選個代表來跟全班同學(xué)分享你們的記字方法?！　W(xué)生分享記字方法，教師用紅色小星星獎勵表現(xiàn)得好的學(xué)生和其所在小組?！　“焉址旁谡n文里的詞語里讀，男女生讀?！　?，我們來挑戰(zhàn)讀句子（要求：把句子讀通順，不漏字，不錯字，注意停頓和疑問語氣）。　　李小青是我們班的勞動委員?！　×掷蠋熡H切地說：“王寧，說說吧，你為什么選自己？”　　王寧的話剛說完，教室里響起一片掌聲?！　　　⊥瑢W(xué)們讀得（先點評學(xué)生的讀句情況），這幾個句子不但要求咱們會讀，他們里邊還有幾個要求咱們要會寫的生字呢！　　切教青員室寧班　　重點指導(dǎo)“切，教，青”。　　“切”字的左邊第二筆“レ”注意與提土旁的區(qū)別；　　“教”右邊是反文旁，四筆，注意與折文旁的區(qū)別，左邊下面的　　“子”的橫在這里是提?！　　扒唷钡谌P是豎，下邊的“月”的第一筆是“ㄧ”，而不是豎撇。　　寫字要求：三個“一”，先仔細(xì)觀察，描紅，再把字寫端正。（若有條件可用投影儀向?qū)W生們展示他們自己的寫字情況，挑選兩種版本，寫的較好的和寫的較馬虎進(jìn)行對比，鼓勵學(xué)生向好的學(xué)習(xí)）?！　∷脑僮x課文，整體感知　　恭喜同學(xué)們字詞關(guān)闖關(guān)成功。接下來請同學(xué)們齊讀課文。讀書要求（1，給課文標(biāo)上自然段序號；想想課文講了一件什么事？）　　這篇課文主要講了一件什么事，你能根據(jù)老師的提示說一說嗎？　　勞動委員_________轉(zhuǎn)到別的學(xué)校上學(xué)去了，林老師讓大家_______一名勞動委員，________選________當(dāng)__________。（交流，齊讀）　　教學(xué)反思　　《我選我》這一課中，“我選我”，是三個多么簡單的三個字。但是，說出這句話，是需要勇氣的。特別是小學(xué)生?！拔疫x我”的意義，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了選勞動委員這件事本身。學(xué)了這一課，學(xué)生要懂得對自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我，懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)?！　∠旅嫖揖瓦@篇課文的幾個教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行反思：　　一、識字教學(xué)　　識字過程在于調(diào)動學(xué)生的積極性，要創(chuàng)造豐富的教學(xué)情境，充分利用學(xué)生的經(jīng)驗，學(xué)用結(jié)合，促進(jìn)識字能力的提高。識字教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，孩子的積極性很高，總能想出很多方法來記字形，比如：加偏旁、還偏旁、換部件、猜謎語等等（盡管部分學(xué)生想出的方法不太合理）。　　二、寫字教學(xué)　　寫字教學(xué)時，我嘗試了以前沒使用過的教學(xué)方法，就是寫字教學(xué)分散在識字環(huán)節(jié)中，比如，在認(rèn)識“寧、室、切”時，就讓學(xué)生書空，熟悉它們的筆畫筆順，但是感覺不如整個寫字環(huán)節(jié)中的寫字教學(xué)來得深刻。因為在寫字指導(dǎo)時，我們可以更專業(yè)地出示田字格，讓孩子觀察，然后，在田字格中書寫。這樣就不會使識字教學(xué)中斷變成寫字，然后，又要讓孩子從寫字狀態(tài)轉(zhuǎn)移到識字　　認(rèn)讀上?！　∷?，我覺得還是把寫字指導(dǎo)相對獨(dú)立出來。寫字教學(xué)時，我在面向全體的同時，還注意關(guān)注個體，特別是對平時寫字較差的，和插班的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)。同時，由于有很多孩子寫字不注意姿勢，我特別關(guān)注學(xué)生寫字姿勢。我想，以后能不能采用這個方法：儲蓄積累。只要整節(jié)課都注意保持正確的書寫姿勢，就用加星，獎勵鉛筆等措施，希望在短時間內(nèi)糾正孩子的坐姿，以利于今后的保持與盡早形成習(xí)慣?！　　段疫x我》教案66我選我　?。ㄕn件）　　第一課時　　教學(xué)目標(biāo)：　　學(xué)會本課9個生字和6個詞語，認(rèn)識6個字?！　≌_流利地朗讀課文。　　教育學(xué)生從小關(guān)心集體?！　〗虒W(xué)重難點：　　朗讀課文，識記生字。　　課前準(zhǔn)備：　　錄音帶　　教學(xué)過程：　　一、導(dǎo)入新課　　板書課題:10我選我,理解選(選舉,推選的意思).　　:看了課題以后,你想知道什么?(我是誰?他選自己干什么?他為什么要選自己?)　　下面請同學(xué)們輕聲讀課文,自己解決這些問題.　　二、初讀課文　　借助漢語拼音輕聲讀課文,要看清楚拼音,再同桌互相交替讀,聽,在課文中畫出生字.　　邊讀邊想,并標(biāo)出自然段序號.　　三、檢查出讀情況　　出示帶注音的生字詞卡片,先讀生詞,開火車讀的方法,林的韻母是前鼻音,名,讓的韻母是后鼻音.　　2指名按自然段朗讀課文,注意糾正讀音和指導(dǎo)長句子的停頓.　　四、教師范讀(或放朗讀課文的錄音)　　讓學(xué)生說一說:我是誰,他為什么選自己當(dāng)班上的勞動委員.　　五、理解課文,指導(dǎo)朗讀　　齊讀第一自然段,指名說說這段講了什么:班上的勞動委員李小青轉(zhuǎn)學(xué)了.　　出示思考題,學(xué)生自由輕聲讀第二,三自然段,邊讀邊想.　　(1)當(dāng)林老師讓大家補(bǔ)選一明名勞動委員時,為什么教室里靜悄悄?　　(2)當(dāng)王寧說:我選我時，為什么大家都愣住了？　?。?）王寧為什么要選自己當(dāng)勞動委員？　　學(xué)生讀后討論，教師加以點撥，先理解前兩個問題.(,都在想選誰當(dāng)勞動委員,難得有人選自已.)　　指導(dǎo)朗讀:選誰呢?,顯示出教室很安靜,要讀出堅定語氣.　　讓學(xué)生多讀王寧的話,休會他為什么選自已當(dāng)勞動委員.(1,王寧和李青是好朋友,他非常想學(xué)習(xí)李青愛勞動,愛集體的點。1,王寧有信心,有決心,能做得像李青那樣熱愛勞動,關(guān)心集體.),堅定.　　有感情地朗讀課文第一至三自然.(齊讀,指名讀),:為什么王寧的話剛說完,教室里就想起一掌聲?(全斑同學(xué)相信王寧一定能當(dāng)好勞動委員,大家用掌聲表示同和鼓.)　　第二課時　　教學(xué)目標(biāo)：　　有感情的朗讀課文。　　學(xué)會10個要求會寫的生字。　　教具準(zhǔn)備：　　課件　　教學(xué)過程：　　一、檢查復(fù)習(xí)，出示生字詞,用齊讀,開火車讀,個別讀的方法檢查生字詞的讀音.　　指名有感情地朗讀課文.　　自讀,齊讀課文.　　二、識記字形,指導(dǎo)字.,.　　校:右邊是交,