【正文】 ，太慢，容易摔倒　　師：所以我們應(yīng)該穿（幻燈片———合適的鞋）合腳的的鞋　　師：低頭聞聞小腳，什么味？　　幼：（臭味、汗味。）　　師：那怎么辦？　　幼：洗腳。（幻燈片———洗腳，幼兒如果回答不上來也放，看看她是怎么做的？）　　師：說的好，天天洗腳，可以預(yù)防腳氣，防止小腳生病。我們的小腳在幼兒園每天做游戲，跳舞，做操，走路很辛苦，用溫水泡泡腳，可以讓小腳更舒服，洗完小腳再捏一捏，揉一揉。小朋友們可以試一試?！　煟捍┖夏_的鞋子，洗腳都可以保護(hù)小腳，誰還有別的保護(hù)辦法？　　和你旁邊的小朋友說說？　　（幼兒自由討論，教師指導(dǎo)。）　　個別回答：來你說說，你有什么好辦法？　　師：常剪趾甲，常做按摩，勤換襪子，穿純棉的襪子，不穿太硬的鞋子，穿透氣的鞋子等等（幻燈片———各種保護(hù)方法）　　師：今天小朋友認(rèn)識了自己的小腳，知道了它們的用處，也學(xué)會了怎么保護(hù)它，請小朋友們回家后把你學(xué)的保護(hù)小腳的方法告訴爸爸媽媽，問問他們是怎樣保護(hù)自己的大腳的，記住了嗎？　　五、結(jié)束部分：　　（出示最后一張幻燈片小腳）小朋友們，我們一起跳著舞和小腳再見吧！（直接圖片上單擊鼠標(biāo)放音樂，師帶領(lǐng)幼兒跳再見舞）　　好，現(xiàn)在穿上襪子和鞋子，洗洗小手吧。　　《小腳丫》教案3設(shè)計意圖　　根據(jù)托班幼兒好奇好動、對什么事情都充滿興趣的這一點，在教學(xué)活動中，將科學(xué)、藝術(shù)、語言等有機地結(jié)合起來，為幼兒創(chuàng)設(shè)自由愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓幼兒在玩中學(xué)到知識。通過創(chuàng)設(shè)情景、探索操作、游戲等形式，引導(dǎo)幼兒積極主動地參與活動，體驗在游戲中小腳丫的快樂?！　≈攸c領(lǐng)域　　科學(xué)、語言、藝術(shù)　　活動目標(biāo)　　鍛煉腳丫的靈活性，體驗赤足活動的樂趣?！　∨囵B(yǎng)幼兒口語表達(dá)能力?！　⊥ㄟ^幼兒親自活動，復(fù)習(xí)鞏固對腳丫的認(rèn)識。并能把腳觸到物體的感覺說來。　　重難點分析　　重點鍛煉腳丫的靈活性，難點能把腳觸到物體的感覺說出來?！　』顒臃绞健　〖w、分組　　活動準(zhǔn)備　　課件（1）“小腳丫在長大”；課件（2）“腳丫本領(lǐng)大”　　錄音機、音樂磁帶、海棉墊、小橋、彩球、塑料草坪、按摩石墊、腳鈴、小貓頭飾、小魚?！　』顒舆^程　　一、導(dǎo)入　　通過觀看課件1：“小腳丫在長大”，吸引幼兒探索的興趣，引出課題?！　《?、展開　　幼兒圍坐圓圈，互相說一下自己腳丫長的什么樣。　　給老師說一說腳丫長的什么樣？（邊說邊指出來，有腳尖、腳趾、腳面、腳心、腳掌、腳后跟）　　觀看課件2：“腳丫本領(lǐng)大”，了解腳的特異功能（雜技表演，為了生存練就的本領(lǐng)）?！　∮螒颉稅弁娴男∧_丫》：組織幼兒踩一踩彩球、走走小橋、塑料草坪、按摩石墊、在海棉墊子上跳一跳，鼓勵幼兒說一說腳踩到這些物體上的感受，體驗赤足活動的樂趣。　　游戲《能干的小腳丫》：通過走、跑、跳等活動，體驗?zāi)_丫的用途。教師適時教育孩子自己走，不讓大人抱。　　教育幼兒平時要保護(hù)好自己的小腳丫?！　∪?、結(jié)束　　教師和幼兒一起隨音樂跳腳鈴舞，結(jié)束活動?！　∷?、延伸　　請幼兒到陶藝室印下自己的腳印，明年看看腳丫是不是長大了，并祝愿小朋友快了健康地成長！　　《小腳丫》教案4活動目標(biāo)：　　了解腳的外形特征?！　〕醪秸J(rèn)識腳的作用，懂得應(yīng)該保護(hù)腳。　　幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達(dá)能力。　　培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性?！　』顒訙?zhǔn)備：　　大小腳印圖，律動音樂　　活動過程：　　一、看圖猜想?！　〕鍪緝煞_印圖，勤給幼兒猜猜：這是誰的腳印?出自:大。考、吧”它們有什么不一樣?　　小結(jié)：這是小朋友小時候的腳印和現(xiàn)在的腳印，小時候的腳丫小，現(xiàn)在小朋友長大了，腳丫也變大了?！　《⒄J(rèn)識小腳丫?！　∫龑?dǎo)幼兒脫掉襪子和鞋子，利用自己的小腳丫，認(rèn)識腳的幾個部位：腳趾、腳面、腳心、腳跟?！　〗M織幼兒玩“我說你指”的游戲，教師說出小腳部位的名稱，幼兒指出相應(yīng)部位，看誰指得又快又對?！　∫龑?dǎo)幼兒數(shù)以數(shù)自己有幾只小腳，每只腳的腳趾頭有幾個，啟發(fā)幼兒按順序進(jìn)行5以內(nèi)數(shù)的點數(shù)?！　⌒〗Y(jié)：我們每個人都有兩只腳，每只腳有5根腳趾頭。　　三、腳丫幼兒?！　弦粨闲∧_：幼兒與同伴相互撓撓腳心和腳背，并說說被撓的感受?！　÷勔宦勑∧_：請幼兒聞聞自己的小腳，并思考：為什么有的小朋友的腳丫會有不好聞的氣味?有什么辦法能讓小腳丫變干凈?　　動一動小腳：播放律動音樂，鼓勵幼兒跟隨音樂的節(jié)奏動動小腳腕、腳后跟和腳趾頭?！　∷摹⒛_丫本領(lǐng)大。　　交流與討論：腳丫有哪些本領(lǐng)?　　鼓勵幼兒與同伴交流自己對腳丫的發(fā)現(xiàn)。　　啟發(fā)幼兒思考：如果沒有腳會怎么樣?　　小結(jié)：腳給我們的生活帶來了很多方便，我們可以走、可以跑、可以跳，沒有了腳我們寸步難行，所以我們要保護(hù)好自己的腳?！　〗虒W(xué)反思：　　這節(jié)活動準(zhǔn)備的內(nèi)容較為豐富，而且在活動中讓幼兒席地而坐、赤腳、觀察幼兒自己的小腳，整個活動較為有趣，所以幼兒在活動中的投入程度較為理想。但是由于這個活動適合分組教學(xué)，所以全班幼兒一起上，會有點散亂，在常規(guī)上不盡人意?！　≡谝幌盗杏腥さ幕顒又?，幼兒對自己的小腳有了一定的認(rèn)識，知道了腳的功能、腳的形狀和一系列保護(hù)腳的方法等?！　　缎∧_丫》教案5活動目標(biāo)：　　，產(chǎn)生初步的探索興趣?！　??！　』顒訙?zhǔn)備：　　。地毯上貼有和幼兒人數(shù)相等的小腳印?！　。盒∧_丫樂園（有沙子、地板磚、鵝卵石、海綿）。　　　　《開火車》、《腳步律動》?！　??！　?、嘴巴圖形。　?。骸赌芨傻男∧_丫》、《受傷的小腳丫》、《幸福的小腳丫》?！　』顒舆^程：　　一、引出課題　　《開火車》進(jìn)教室?！　煟盒∨笥芽吹靥荷腺N有什么圖案？（小腳?。　?。　　師：我們和小腳印做個游戲吧。請小朋友快選一個你喜歡的小腳印站到上面。請小朋友坐下吧，小腳丫不能離開小腳印呀?！　??！　。?）教師搖晃腳脖上的鈴鐺。提問：小朋友聽，這是什么聲音在響？（鈴鐺）　　師：噢，原來是我的小腳在說話。它說它每天都躲在鞋襪里，什么也聽不到，什么也看不見，今天它想出來，和小朋友玩玩，你們愿意和小腳一起玩嗎？快把我們的小腳丫露出來吧！　?。?）脫鞋：　　邊脫鞋邊說兒歌：脫下這個鞋寶寶，放在這邊的腳印上；脫下那個鞋寶寶，放在那邊的腳印上，兩只小鞋頭碰頭，好像一對好朋友?！　。?）脫襪子?！　煟何覀冊賮砻撘m子吧?！　∵吤撘m子邊說兒歌：　　縮起小脖子，（脫襪筒到腳心）　　拉長小鼻子，（拉出襪頭）　　彎彎小身子，（對折）　　住進(jìn)小房子。（放進(jìn)鞋子）　　師：脫掉襪子、真舒服，快和你的小腳玩玩吧?！　《⑽液托∧_丫做游戲?！　　！　】匆豢矗骸白屑?xì)看一看，我們的小腳丫長得什么樣？”教師認(rèn)真傾聽，及時小結(jié)?！　?shù)一數(shù)：“你一共有幾個腳趾？我們一起數(shù)數(shù)?！苯處熞龑?dǎo)幼兒有順序地逐一點數(shù)。“讓你的腳趾動一動。”　　想一想：“腳趾上是什么？腳趾甲有什么用？除了腳趾還有什么？”　　試一試：“有什么辦法可以讓自己變得更高一些？”引導(dǎo)幼兒認(rèn)識腳掌、腳跟，表達(dá)用腳掌腳跟活動的體驗?！　±蠋熜〗Y(jié)：小腳小腳真可愛，有腳背、腳掌、腳心、腳跟，5,還有5個腳趾頭，每個腳指頭上還