《半截蠟燭》經(jīng)典教案-文庫吧
2025-11-22 00:46 本頁面
【正文】 ，很有戲劇性。正好，課文后面安排了編排課本劇的作業(yè)。(指名讀題目) “默讀課文，圈出描寫伯諾德夫人全家人的動(dòng)作、神情、語言及心理活動(dòng)的有關(guān)語句。先讀一讀，再和小組同學(xué)合作，將故事編排成課本劇演一演?！ ≈笇?dǎo)編排的程序 編排課本劇要抓好以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：編寫劇本(現(xiàn)成的語文)、物色演員、準(zhǔn)備道具。這里，對(duì)演員的要求特別高，不但要演好語言、動(dòng)作，還要演好表情，以表現(xiàn)內(nèi)心的活動(dòng)，而這一切只有在“劇本“(課文)中細(xì)細(xì)地體會(huì)?！ ‖F(xiàn)在我們就按題目的要求來編排課本劇，為了編排的方便，我們把戲分為三場(chǎng)，分別對(duì)課文第二、三、四段?！ ∪⒌谝粓?chǎng)戲的編排指導(dǎo) 默讀課文，思考：這場(chǎng)戲的中心人物是誰?該怎樣演好這一角色? 找出反映中心人物動(dòng)作、語言、心理活動(dòng)的句子，圈出關(guān)鍵詞語，反復(fù)朗讀?！ ∑渌巧摌友? 繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文進(jìn)入角色?！ ∷摹⒌诙?chǎng)戲的編排指導(dǎo) 默讀課文，思考：這一場(chǎng)戲的中心人物又是誰?該怎樣演好這一角色?找出表示中心人物動(dòng)作、語言、神態(tài)的句子從中體會(huì)人物的心理活動(dòng)。 如果讓你來演杰克，你打算怎樣演? 學(xué)生討論，逐一明確。 其他角色怎么演? 繼續(xù)讀課文，圈出關(guān)鍵詞語，邊讀邊體會(huì)伯諾德夫人此時(shí)的心情?！ ↓R讀第三段課文?！ ∥?、第三場(chǎng)戲的編排指導(dǎo)?！ ∧x課文，思考：這一場(chǎng)戲的中心人物是誰?怎樣來演?找出表示中心人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)的句子，從中體會(huì)人物的心理活動(dòng)?！ 〗涣魉嫷木渥?，反復(fù)品味?！ ∪绻阊萁芸?，怎么演? 理解“嬌聲”：甜美可愛的童聲 提問：杰奎琳為什么“嬌聲地”對(duì)司令官說話? 從中你體會(huì)到了什么? 練習(xí)杰奎琳的內(nèi)心獨(dú)白。 分角色朗讀第四段?！ 〗處熜〗Y(jié)：這是一個(gè)了不起的家庭：一家三口懷著對(duì)祖國的熱愛，與敵人展開了一場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)斗，最終憑著他們勇敢與機(jī)智取得了戰(zhàn)斗的勝利。 六、指名表演課本劇，同學(xué)評(píng)議?！ ∑?、作業(yè)?！ 』丶医o父母講講《半截蠟燭》的故事，講清伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的，注意把人物的心理活動(dòng)補(bǔ)充進(jìn)去?！ ∪即迭c(diǎn)燃端奪拿 點(diǎn)熄重新走回上樓 《半截蠟燭》經(jīng)典教案2 學(xué)習(xí)目標(biāo) ，了解劇本的形式和特點(diǎn)，和一般記敘文比較寫法上的不同?！ ?，明白課文講了一個(gè)怎樣的故事，能通過人物的語言和劇本提示，理解人物的行為和心理，體會(huì)伯諾德一家對(duì)德國鬼子的仇恨?！ 。⒛芊纸巧菀谎??！ ≌n時(shí)安排 1課時(shí) A案 課前準(zhǔn)備 課前查閱資料、了解第二次世界大戰(zhàn)，以及法西斯對(duì)德國人的殘酷_?！ 〗虒W(xué)過程 一、揭題，了解故事內(nèi)容 ：同學(xué)們，晏子的能言善辯，使我們體會(huì)到了機(jī)智應(yīng)對(duì)的語言魅力。今天我們要學(xué)習(xí)一種新的文學(xué)形式──劇本。(板書：半截蠟燭)，從中去感悟文中人物語言的機(jī)智巧妙。(學(xué)生齊讀課題。) 師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀讀課文，想想講了一件什么事?！ ??！ ?1)學(xué)生默讀，了解故事內(nèi)容。 (2)指名說。(第二次世界大戰(zhàn)期間，法國的一位家庭婦女伯諾德夫人把情報(bào)藏在半截蠟燭中。一天晚上，德_官闖進(jìn)她家，點(diǎn)燃了蠟燭。諾德夫人一家在危急關(guān)頭與德軍巧妙周旋，保住了蠟燭，保住了蠟燭中的情報(bào)，也保住了一家三口的生命。) 二、深入學(xué)習(xí)課文，體會(huì)人物語言 ?。和瑢W(xué)們，情報(bào)終于沒有暴露，情報(bào)站沒有遭到破壞，他們一家也得救了。那么，是誰保住了秘密，保住了情報(bào)站，挽救了一家人?在他們一家與德軍的巧妙周旋中，你認(rèn)為誰的貢獻(xiàn)?你最欣賞誰的語言，為什么? ，做批注?！ ?，說說自己的想法?！ ！ ?1)預(yù)設(shè)一：認(rèn)為伯諾德大人貢獻(xiàn)。(因?yàn)楫?dāng)她看到德軍點(diǎn)燃蠟燭時(shí)，急忙取出油燈，還說這燈亮些，準(zhǔn)備把蠟燭換下來，從這里看出伯諾德夫人十分勇敢和機(jī)智……) 師：在這么危急的情況下，你們認(rèn)為伯諾德夫人當(dāng)時(shí)說話應(yīng)該是怎樣的神情、語氣?(輕松自然、鎮(zhèn)定、不露馬腳)。誰來試著讀一讀?(指名讀、評(píng)讀、齊讀。) 師：讀到這里，我們不禁感到伯諾德夫人多么機(jī)智勇敢，想演一演嗎?那你可要好好地準(zhǔn)備準(zhǔn)備了，仔細(xì)揣摩一下她的動(dòng)作、心理和表情。(學(xué)生準(zhǔn)備──指名演。) 老師做旁白，一名學(xué)生演。 表演得怎么樣?同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)一下。(“急忙”取油燈，吹蠟燭，但是在德軍面前卻是非常從容的。) 再演一次。學(xué)生讀伯諾德夫人的心理活動(dòng)，教師旁白，學(xué)生演。評(píng)價(jià)?！ ?2)預(yù)設(shè)二：杰克也有貢獻(xiàn)。(因?yàn)樗氤隽吮Р窕疬@個(gè)辦法，雖然沒有實(shí)現(xiàn)，但一定是他這種勇敢的做法感染、帶動(dòng)了妹妹杰奎林，她也才會(huì)勇敢地和德軍戰(zhàn)斗。) 師：杰克的表現(xiàn)怎么樣，請(qǐng)大家自己讀讀課文?！ W(xué)生交流：(從他說的話“
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