高中物理《動(dòng)能和動(dòng)能定理》的說課稿-文庫吧
2024-12-05 02:18 本頁面
【正文】 理演繹推理過程，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)研究的興趣 通過動(dòng)能定理應(yīng)用的學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)用動(dòng)能定理解題的優(yōu)越性 （二）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn)：對(duì)動(dòng)能公式和動(dòng)能定理的理解與應(yīng)用。 難點(diǎn)：通過對(duì)動(dòng)能定理的理解和應(yīng)用，加深對(duì)功、能關(guān)系的認(rèn)識(shí)。 關(guān)鍵點(diǎn)：動(dòng)能定理的推導(dǎo) 四、教法學(xué)法 教法（主要采用探究發(fā)現(xiàn)法）： 直觀演示法、問題探究的方式(創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)興趣) 活動(dòng)探究法（理論推理） 集體討論法(提出問題，學(xué)生討論，分析歸納總結(jié)) 學(xué)法：觀察思考、思考評(píng)價(jià)法、分析歸納法、總結(jié)反思法 五、教學(xué)過程 復(fù)習(xí)提問，引出課題 實(shí)驗(yàn)演示，分析影響動(dòng)能的因素 理論推導(dǎo)，歸納總結(jié)，得出結(jié)論 拓展延伸，引出動(dòng)能定理 典例引領(lǐng)，內(nèi)化反思 反思總結(jié)，加深記憶 （一）本章第一節(jié)“追尋守恒量”告訴我們物體由于運(yùn)動(dòng)而具有的能叫動(dòng)能；上一節(jié)我們探 2那么動(dòng)能的大小與哪些因素有關(guān)，具體的表達(dá)式如何究了功和速度的關(guān)系得出了呢？ 出示課題：動(dòng)能和動(dòng)能定理 （二）實(shí)驗(yàn)演示，分析影響動(dòng)能的因素 演示觀察實(shí)驗(yàn)思考： (1)從高度相同質(zhì)量不同的小球滾到底端誰的速度大？誰做的功多？誰得動(dòng)能大？ (2)從高度不同質(zhì)量相同的小球到低端誰的速度大？誰做的功多？哪個(gè)的動(dòng)能大呢？ (3)總結(jié)一些動(dòng)能與那些因素有關(guān)？ (以達(dá)到引發(fā)學(xué)生興趣為目的) 結(jié)論：質(zhì)量大，速度決定動(dòng)能大小。 理論推導(dǎo)，歸納總結(jié)，得出結(jié)論 情境展示：例在光滑的水平面上，質(zhì)量為m的物體在水平力F的作用下移動(dòng)L，速度由V1增大到V2。 提出問題：學(xué)生推導(dǎo) 力F對(duì)物體所做的功是多大？ 物體的加速度多大？ 物體的初速度、末速度、位移之間有什么關(guān)系？ 綜合上述三式，你能推導(dǎo)得出什么樣的式子？
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