小學(xué)二年級開學(xué)第一節(jié)數(shù)學(xué)課準(zhǔn)備課教案模板-文庫吧
2024-12-04 04:39 本頁面
【正文】 較一下這兩種擺法有什么不同和相同的地方? 完成想想做做3 讀出乘法算式，再說出乘數(shù)和積各是什么。同桌同學(xué)先互說，再指名口答?！ ⊥瓿上胂胱鲎? 獨立完成，集體交流。 教學(xué)過程自我加減 四、總結(jié) 今天我們學(xué)了什么? 最新小學(xué)二年級開學(xué)第一節(jié)數(shù)學(xué)課準(zhǔn)備課教案模板2 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)生能夠正確理解乘法的含義?！ ≌J(rèn)識乘號、乘數(shù)、積，會讀寫乘法算式?！ W(xué)生初步學(xué)會根據(jù)數(shù)學(xué)問題列出乘法算式，培養(yǎng)學(xué)生有條理思考的習(xí)慣，提高學(xué)生解決問題的能力?！ 〗虒W(xué)重點 知道乘法的含義，了解“求幾個相同加數(shù)的和”用乘法計算比較簡單，能夠讀寫乘法算式。 教學(xué)難點 能夠把加法算式改寫成乘法算式，知道乘法算式所表示的意思?！ 『诵母拍睢 》栆庾R模型思想 數(shù)學(xué)思想 符號化思想模型思想 教學(xué)準(zhǔn)備 PPT 教學(xué)流程 環(huán)節(jié) 教學(xué)設(shè)計 設(shè)計意圖 環(huán)節(jié)一：情境導(dǎo)入 星期天到了，小明和他的小伙伴們正在一起玩耍呢，讓我們來看看吧。(出示主題圖) 這是什么地方呀?你最愛玩什么項目? (游樂場。小火車、小飛機(jī)等) 那么我們來仔細(xì)觀察一下這幅圖，你能從中發(fā)現(xiàn)什么樣的數(shù)學(xué)信息，能根據(jù)圖中信息提一些數(shù)學(xué)問題嗎?小組討論交流一下。 生：玩小飛機(jī)的有多少人? 做小火車的有多少人? 過山車上有多少人? 其他學(xué)生解答，教師板書計算 3+3+3+3+3=15(人) 6+6+6+6=24(人) 2+2+2+2+2+2+2=14(人) 師：那同學(xué)們仔細(xì)觀察黑板上的這些加法算式，它們有什么共同點? 生：每一個加法算式中的加數(shù)都是相同的。 師：像上面這樣，求幾個相同加數(shù)的和，除了用加法計算外，還可以用一種簡便方法，也就是我們今天要研究的問題——乘法 創(chuàng)設(shè)情景，借助學(xué)生們喜歡的游樂設(shè)施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)生興趣?！ 皫讉€幾相加”是學(xué)習(xí)乘法的基礎(chǔ)，教師引導(dǎo)學(xué)生通過動手操作數(shù)一數(shù)，在算式中比一比，學(xué)生對“幾個幾相加”有了初步的認(rèn)識，為學(xué)習(xí)乘法做鋪墊?！ …h(huán)節(jié)二：探究新知 師：大家觀察這幾個加法算式有什么特點?相同加數(shù)是幾?幾個幾連加? (這幾個算式里的加數(shù)都是相同的，每個算式都表示幾個相同的數(shù)相加的和) 師：像這樣，求幾個相同加數(shù)的和，除了用加法計算外，還有一種比較簡單的方法叫做乘法?！ 〗榻B：乘法和我們以前學(xué)過的加法、減法一樣，也有一個運(yùn)算符號叫做乘號，乘號的寫法是“” 乘法算式中，相乘的兩個數(shù)叫做乘數(shù)，兩個數(shù)相乘的結(jié)果叫做積。 5+5+5=15 53=15 35=15 乘數(shù)乘數(shù)積 師：怎樣寫乘法算式呢?我們以 3+3+3+3+3=15為例 先看一看，相同加數(shù)是幾? 相同加數(shù)是3，就寫在乘號的前面?！ ≡贁?shù)一數(shù)，是幾個3連加? 把相同加數(shù)的’個數(shù)5寫在乘號的后面 35表示5個3連加，5個3得15，因此算式是35=15，讀作3乘5等于15?；蛘咭部梢詫懗?3=15，讀作5乘3等于15。你們能把另外兩個加法寫成乘法算式嗎?誰可以讀一讀? 生：64=2446=24 27=1472=14 乘法就是求幾個相同加數(shù)的和，是學(xué)生在加法、乘法算式的比較中進(jìn)行感受和獲得的，同時使學(xué)生形成對乘法比較全面的認(rèn)識和理解?！ …h(huán)節(jié)三。鞏固練習(xí) 完成第48頁“做一做”第2題?！ 煟簲?shù)一數(shù)，一共有幾個幾，可以寫成怎樣的加法算式和乘法算式? 學(xué)生回答，教師予以訂正?！ ∨袛鄬﹀e，錯的更正，為什么? 4+4+4=43() 2+2+2+2+2=25() 7+7+4=73() 6+6+6+6=64() (相同加數(shù)，乘法計算) 第一題，讓學(xué)生在習(xí)題中鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，由幾個幾，引出加法，再變?yōu)槌朔??！ 〉诙}，強(qiáng)調(diào)只有相同加
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