關于《荷葉圓圓》的教學設計-文庫吧
2024-12-03 22:24 本頁面
【正文】 立、蹲、游。并且配合中的相應句子，讓孩子們進行嘗試，老師相機指導這四個動詞的含義。（如：什么叫做趟，你們做一下。舒服嗎，整個身子往后仰，感覺舒服，就是躺。那我們再看看，小蜻蜓飛過來休息了。老師是荷葉，你們是小蜻蜓，你們試著立在荷葉上。……好了，我們休息夠了，就要飛走了。） 缺少板書。應出示板書，讓學生更直觀理解課文?！ ．g：小水珠→趟→搖籃 小蜻蜓→立→停機坪 小青蛙→蹲→歌臺 小魚兒→游→涼傘 如果上課是第二課時，則需要在課前5分鐘復習生字。公開課需要規(guī)劃好每部分教學的教學時間，并且適當講解特別的生字，如朵vs機?！ ∪鄙僮寣W生進行ABB詞語的練習。本課課文中出現(xiàn)了兩個新的ABB詞語，笑嘻嘻和亮晶晶，應該相機讓學生說更多的ABB詞語，提高他們的詞語積累?！ ￡P于《荷葉圓圓》的教學設計篇2 學習目標 認識“荷、珠”等12個生字。會寫“是、朵”等六個字?！ ≌_、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文?！ W生初步感受夏天和大自然的美好，激發(fā)對大自然、對美的向往。 教學重點： 識字，朗讀課文，在朗讀中感受夏天的美好。 教學過程： 一、情景導入，揭示課題導入 你們這是什么？ 荷葉是什么樣子的？ 你喜歡荷葉嗎？ 還有一些朋友也喜歡荷葉，都是誰呢？今天我們來看課文《荷葉圓圓》。 二、初讀課文，認識生字 借助拼音讀課文，標出自然段序號，用學過的方法學習本課生字?！ ∥襾頇z查一下大家的自學成果?！ 、出字謎 “人來小亭邊”（停）
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