人教版八年級下冊《與朱元思書》說課稿(精選3篇)-文庫吧
2025-11-19 22:14 本頁面
【正文】 探究的方法，采取師生互動的方式，走進范仲淹的生活，理解作者的豪情壯志和社會責任感?！ ∥濉⒄f教學過程設計 《與朱元思書》教學安排兩課時，第一課時以疏通文字，感知教材為主。第二課時以討論理解，拓展訓練為主。教學過程分六步完成?！ 〉谝徊剑簻毓手?，激趣導入 古人描寫山川景色的文章浩如煙海。大家還記得我們學過的一篇文章《三峽》嗎？(展示三峽風景掛圖，播放《高山流水》曲。)文章描寫了三峽兩岸高峻的山勢，奔流的江水以及三峽中四時景色的變化，充滿了詩意，成為古今傳誦的名篇。今天我們再來學習一篇類似的文章《與朱元思書》。 因為好的開頭是成功的一半，我設計的導語既起到溫故知新的作用，又激發(fā)了學習新課文的興趣?！ 〉诙剑簷z查預習，識記生字 主要掌握：縹、湍、軒、邈、柯、泠、嚶、鳶、窺?！ ∥抑笇W生結合課文內容，從字的音、形、義三方面理解、認記。讓學生大聲讀一讀、動手寫一寫。這是讀順、讀懂、讀熟文言文的必然步驟，尤其是我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學的大多數(shù)學生?！ 〉谌剑豪首x課文，疏通文意 朗讀課文 采用多種形式反復朗讀，感知課文內容。注意語氣，突出重音，節(jié)奏鮮明，速度稍緩?！ ∈柰ㄎ囊狻 、先借助注釋和工具書自主學習?！ 、對搞不懂的問題，通過師生合作探究，相互質疑解答?！ 、課堂交流，翻譯全文，教師點撥?！ 、繼續(xù)朗讀課文，以至成誦。 這一步是完成學習重點，我始終貫穿自主、合作、探究，引導學生自學為主，實現(xiàn)和諧的生生、師生互動?！ 〉谒牟剑豪斫鈨热荩蕾p課文 通過以上學習，學生疏通了文意，對這篇課文已經有了大概的了解。接著引導學生對文章的內容做進一步的探究。首先讓學生背誦課文，然后拋出問題：同學們喜歡這篇小品文嗎？能說出你的理由嗎？讓學生通過合作探究，說出自己的感悟。我適當引導學生從結構美、意境美、志趣美、語言美等方面去理解課文，去欣賞課文的美?！ ∥以O計下面問題加以引導： 試找出全文的中心句。文章在結構上的突出特點是什么？寫景順序和詳略上有何特點？ 山水到底“奇”在哪里，“異”在哪里？你從泉聲、鳥聲、蟬聲、猿聲中聽到了什么？ 文章流露出作者怎樣的思想感情？從哪些句子中可以看得出來。 這幾個問題的設計涵蓋了整篇課文的內容，而且又緊扣教學目標，有利于學生思維能力的訓練?！ 〉谖宀剑禾骄棵鑼?，口語復述 拋出問題：同學們，假如我們是富春江漂流公司的導游，我們應該怎樣向游客介紹“自富陽至桐廬一百許里”的山水風物呢？提示： 抓住景物的特點，突出“奇山異水”。 按地點轉移，由近及遠的順序寫：從流飄蕩、俯視碧水、仰觀青山。 采用多種修辭手法使描寫對象形象鮮明，富于生機。 詳寫山，略寫水。疏密有分，輕重有度。 展開聯(lián)想和想象?！ ∵@一環(huán)節(jié)，目的在于提高學生的語言表達能力，內化課文的表達方式和技巧，培養(yǎng)學生的思考能力，聯(lián)想能力和想象能力。學會復述，是學會寫作的一個中間環(huán)節(jié)。 第六步：拓展延伸，比較閱讀 我首先讓學生集體背誦《三峽》，熟悉文章的內容。然后讓學生從內容和形式等方面談談兩篇文章的異同。鼓勵學生放開談，隨意談
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