幼兒園語言文字工作計劃范文與幼兒園課題結(jié)題報告匯編-文庫吧
2024-11-23 03:34 本頁面
【正文】 鄉(xiāng)土音樂資源的實踐研究》課題結(jié)題報告永春倉滿幼兒園課題組 執(zhí)筆 方莉梅 一、問題的提出 “美育教育應(yīng)從娃娃抓起”。當(dāng)前，將美育教育提升到改善全民素質(zhì)，培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的高度，是教育觀念上的一個新的發(fā)展和追求。美育作為陶冶情操、提高境界、開啟心智、激發(fā)創(chuàng)造力和想象力的一種潛在力量，對于全面提高民族的文化素質(zhì)，特別是對幼兒的健康成長，有著重要的作用。 傳統(tǒng)音樂一般是指世代相傳，具有民族特色的本土音樂。民族音樂，它源于生活，與幼兒的生活經(jīng)驗密切相關(guān)，并且有著豐富多彩、令人喜聞樂見的形式，有著適合幼兒年齡特點，易于接受的內(nèi)容。開發(fā)并利用鄉(xiāng)土音樂資源中有鮮明民族特色，內(nèi)容健康向上的精品對幼兒進(jìn)行熏陶教育，可以激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。永春地處閩南中部，有著濃郁的民族文化氛圍，各種傳統(tǒng)民間音樂豐富，如：鼓隊舞、高甲戲、南音、木偶戲、布袋戲、山歌等。 然而，當(dāng)前幼兒園對具有鄉(xiāng)土特色音樂資源的利用較為貧乏，缺乏對周圍生活與地方本土音樂文化的挖掘、傳承與創(chuàng)造，以至許多富有鄉(xiāng)土特色的音樂漸漸失去流傳…… 因此，我們試圖通過以開發(fā)利用鄉(xiāng)土音樂資源為主線，對弘揚民族文化，萌發(fā)幼兒愛國意識，完成《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“充分利用社會資源，引導(dǎo)幼兒實踐感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感”的教育目標(biāo)有不可忽視的重要意義。選擇貼近幼兒生活的藝術(shù)教育內(nèi)容，開展有家鄉(xiāng)、民間特色的藝術(shù)活動，即是有可能的又是現(xiàn)實的。而且通過本課題的研究，我們還注重形成園本化音樂課程。二、理論依據(jù) 建構(gòu)理論、多元智能理論、布魯納提倡使用發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法、陳鶴琴的生活即教育理論、《幼兒園指導(dǎo)綱要》中有關(guān)藝術(shù)領(lǐng)域的精神。 三、研究目標(biāo)、內(nèi)容： 挖掘、整理和研究適合學(xué)前教育的音樂教育內(nèi)容。 探索民間音樂在幼兒園教育中的實踐途徑和方法。 在實踐研究的基礎(chǔ)上形成有效、操作性強的園本化音樂教材。 四、研究方法 文獻(xiàn)法、調(diào)查法、行動研究法。 五、研究步驟： （一）準(zhǔn)備階段（－） 課題組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)曹冰潔、李晉媛音樂教育理論，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，樹立正確的教育觀、幼兒觀。 制定課題計劃，確定研究小組成員并進(jìn)行分工。 研究小組成員搜集材料并進(jìn)行研討。 課題組成員共同制定前測的測量指標(biāo)。 （二）具體實施階段（—） 對實驗班進(jìn)行前測。 進(jìn)一步收集有關(guān)本地區(qū)民間音樂的教育資料，學(xué)習(xí)許卓婭的音樂教育理論。 制定教育目標(biāo)，根據(jù)目標(biāo)選擇活動內(nèi)容，讓幼兒在活動中初步了解并感受本地區(qū)的民間音樂。 探索如何在音樂活動中對幼兒進(jìn)行有效教育的手段與方法。 針對幼兒水平設(shè)計記錄表并進(jìn)行跟蹤記錄。 能大膽運用各種表現(xiàn)形式來表達(dá)出自己的情感體驗。 請高甲戲團(tuán)、木偶劇團(tuán)的演員來園表演。 建立學(xué)園小戲團(tuán)、木偶團(tuán)。 （三）總結(jié)階段（） 整理成果資料，分析相關(guān)數(shù)據(jù)。 匯編成果集（反思記錄、活動設(shè)計、民間音樂教材、主題活動方案、自編兒歌等）。 參加撰寫課題報告，課題組研究成果交流。 六、研究成果 調(diào)查結(jié)果 利用鄉(xiāng)土音樂資源的研究調(diào)查統(tǒng)計表（單位：人） 項 目 指 標(biāo) 能跟隨音樂節(jié)奏節(jié)拍協(xié)調(diào)地手舞足蹈 對各種本土音樂表現(xiàn)出濃厚的興趣 幼兒看電視、錄像等對其中的本土音樂很敏感？ 能聽辯出幾種民族 音樂？ 不能 基本可以 能 不 興趣 比較興趣 興趣 不太敏感 基本敏感 很
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