【正文】 學(xué)時(shí)要提醒學(xué)生看清字母和聲調(diào)讀準(zhǔn)字音。整體認(rèn)讀音節(jié)要直接讀出。本課生字較多，字形較復(fù)雜，要借助圖中人物的活動(dòng)、兒歌中的句子，通過反復(fù)認(rèn)讀來熟悉生字。有的字學(xué)生已經(jīng)熟悉，如“書”，課本封面就有，只需提醒一下即可。認(rèn)讀的形式力求多樣，要激發(fā)學(xué)生認(rèn)讀的興趣，如，開火車讀、指名認(rèn)讀、倆人比賽讀。(六)擴(kuò)展活動(dòng)1聽錄音或教師發(fā)音，辨別平、翹舌音。ｃｉｃｈｉｚｉｚｈｉｓｈｉｓｉ2拼讀下面的詞。ｓｈ237。 ｓ236。ｓｈ236。 ｚｉｓ236。 ｚｈīｓ236。 ｓｈ237。ｓｈ237。 ｚｈǐｓｈ237。 ｚ236。ｓｈǔ ｓｈ249。ｃｈǐ ｚｉｒ236。 ｌ236。ｚｈ237。 ｒ236。ｒ236。 ｑīｈē ｃｈ225。3讀一讀，看誰讀得準(zhǔn)。ｓ236。 ｓｈ236。 ｓ236。，ｓｈ237。 ｓｈ236。 ｓｈ237。，ｓｈ237。 ｓ236。 ｓｈ236。 ｓｈ237。 ｓ236。，ｓ236。 ｓｈ237。 ｓｈ236。 ｓ236。 ｓｈ237。ｓｈ237。 ｓ236。 ｂ249。 ｄ ｓ236。 ｓｈ237。，ｓ236。 ｓｈ237。 ｂ249。 ｄ ｓｈ237。 ｓ236。4在電腦上用拼音輸入法分別輸入ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ、ｚｈｉ、ｃｈｉ、ｓｈｉ的音節(jié)，看看你認(rèn)識(shí)哪些字?5用“讀、騎、車、話”口頭組詞，看誰說得多；或四人小組抽簽選字，開火車口頭組詞，一人說一個(gè)詞，不重復(fù)；看哪列“火車”最長(zhǎng)。(七)教學(xué)時(shí)間教學(xué)本課可用3課時(shí)。例一片斷：復(fù)習(xí)導(dǎo)入1教師談話：咱們?cè)谄匆敉鯂镥塾?，認(rèn)識(shí)了不少拼音朋友。(點(diǎn)擊課件：進(jìn)入)瞧，他們正想出來和你們一起玩呢!2點(diǎn)擊相關(guān)字母，學(xué)生認(rèn)讀。3教師：大家玩得可真開心呀!拼音娃娃都忘記回家的路了，怎么辦呢?4點(diǎn)擊課件，教師讀房屋名稱：聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。5學(xué)生合作送字母回家。例二片斷：ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ的教學(xué)1出示聲母ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ，問：你認(rèn)識(shí)哪個(gè)字母?把它介紹給大家，好嗎?教師進(jìn)行指導(dǎo)、點(diǎn)撥，并示范讀ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ。2討論：誰能用最快、最簡(jiǎn)便的方法來記?。?、ｃｈ、ｓｈ的音和形。引導(dǎo)學(xué)生和ｚ、ｃ、ｓ進(jìn)行比較。3分組嘗試拼讀音節(jié)?；ソ袒W(xué)，進(jìn)行評(píng)議。4各組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難：你能向大家提問嗎?教師相機(jī)指導(dǎo)，反饋校正。5學(xué)生自主選擇伙伴、自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容做練習(xí)。畫眉鳥組：練習(xí)讀拼音；小猴子組：練習(xí)組詞；小貓組：練習(xí)抄寫字母。6匯報(bào)交流學(xué)習(xí)成果。7拓展練習(xí)：讀繞口令。ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ的發(fā)音方法發(fā)ｚｈ時(shí)，舌尖翹起，抵住硬腭前部(上牙床后面的部位)，然后舌尖稍稍離開，讓氣流從狹縫中擠出來，聲帶不顫動(dòng)。ｃｈ的發(fā)音部位、方法跟ｚｈ大體相同，只是吐出的氣流較強(qiáng)。發(fā)ｓｈ時(shí)，舌尖翹起，靠近硬腭前端，形成一條狹縫，讓氣流從中擠出來，聲帶不顫動(dòng)。發(fā)ｒ時(shí)，發(fā)音部位、方法跟ｓｈ相同，只是發(fā)音時(shí)聲帶要顫動(dòng)。ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ都是舌頭翹起來發(fā)音，所以叫翹舌音。第二篇：幼兒園大班拼音教案bpmf教學(xué)設(shè)計(jì)幼兒園大班拼音教案bpmf教學(xué)設(shè)計(jì)案例一：編兒歌。如，教聲母g的時(shí)候，以往我們是直接告訴學(xué)生小白鴿ggg，學(xué)生不用自己動(dòng)腦。使用新教材后，我們先告訴孩子它的讀音和小白鴿的鴿一樣，詢問他們能不能看圖或聯(lián)系生活自己編兒歌記住g的讀音？孩子們閃著明亮的大眼睛，說出各種各樣的答案?！傍澴拥镍??！薄昂推进澋镍??！薄案绺绲母??！薄案畈莸母??！薄案钇频母??！??老師再引導(dǎo)，看g的字形，能不能編一首兒歌?！?字加彎ggg”“q加彎鉤ggg” “p字反寫加鉤ggg”??孩子們通過自己編兒歌，思維的火花不斷地迸發(fā)出來，讓孩子緊密結(jié)合生活，自己學(xué)懂了g的讀音和寫法。案例二：找朋友。即組詞。如整體認(rèn)讀音節(jié)yuan，對(duì)孩子來說是個(gè)難點(diǎn)，但是讓孩子隨便加上四聲的哪一聲，組個(gè)詞，就不難了。有的說，我選第三聲，望遠(yuǎn)的遠(yuǎn)；有的說，我選第四聲，過生日時(shí)，許愿的愿；我選第一聲，冤枉的冤；我選第二聲，圓圈的圓。難點(diǎn)很快就化解了。生字教學(xué)也一樣，如“河”，組“小河、河流、江河” 等等。400個(gè)只要求認(rèn)、不用寫的字，孩子們通過聯(lián)系生活組詞也能化解難點(diǎn)，加深印象，幫助記憶。 案例三：畫一畫。新課標(biāo)一年級(jí)上冊(cè)教材里有一首兒歌，用三個(gè)圓、三條直線拼出小鴨、小兔、小雞。教學(xué)前，先讓孩子們自己畫，你用三個(gè)圓、三條直線可以畫出什么？結(jié)果讓老師吃驚，有食物、有人物、有生活用品、有體育用品等等，最多的拼出了49種。孩子們的潛力得到充分發(fā)揮。又如：讓孩子們先畫下自己的手形，再把手形添畫成一幅漂亮的圖畫，有帆船，有大樹??用畫一畫的方式來鼓勵(lì)孩子聯(lián)系生活，重組、創(chuàng)新。案例四：拼名字。等拼音學(xué)完以后，請(qǐng)孩子們把自己的名字拼出來，把爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆等等家里人所有的名字拼出來，還可以把全班同學(xué)的名字用拼音拼出來。既鞏固了拼音，又讓孩子體驗(yàn)了成功。孩子們看到自己的名字、家里人的名字能用拼音拼出來時(shí)，體驗(yàn)到了學(xué)拼音的成就感。案例五：猜猜看。比如學(xué)完了ao、ou、iu，請(qǐng)幾個(gè)孩子到前邊來，拿出學(xué)的這三個(gè)韻母的卡片，放在孩子的腦后，讓孩子猜是學(xué)習(xí)的這三個(gè)當(dāng)中的哪一個(gè)字母？在猜之前，下面的孩子把今天學(xué)的三個(gè)字母念一遍作