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勤工助學(xué)中心信息管理系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)-文庫吧

2025-04-23 22:45 本頁面


【正文】 部 對其的管理比缺少一個(gè)全局視角的規(guī)劃。 (三)系統(tǒng)要解決的主要問題 本系統(tǒng) 主要 是為了 前端處理和后臺處理兩部分,前端處理指的是 實(shí)現(xiàn) 我校學(xué)生 進(jìn)行 網(wǎng)上申請兼職 的整個(gè)流程: 我校學(xué)生 進(jìn)入 勤工助學(xué)中心 網(wǎng)站,先注冊登記成為會員,填寫有關(guān)會員的資料,注冊成功后使用其注冊的賬號登錄 (只有登錄后才可以使用網(wǎng)上 申請兼職崗位 功能 );通過 勤工助學(xué)中心 網(wǎng)站上的 兼職信息 查詢和 瀏覽 功能, 查看兼職 信息, 查找相關(guān)類別的兼職信息 ; 瀏覽到感興趣的兼職崗位后 ,會員便可以使用 在線申請兼職崗位 功能, 點(diǎn)擊申請,填寫自己的相關(guān)信息提交申請。 然后 還可以繼續(xù)瀏覽其它兼職信息 ;會員 可以同時(shí)申請多個(gè)兼職崗位 ;在 申請兼職后 , 若 會員 不想申請 該份兼職崗位,可以取消 對該份兼職的申請 。 而 后臺 處理主要指的是 管理功能:管理員根據(jù)所分配的權(quán)限不同執(zhí)行不同的操作。后臺 處理 主要包括 兼職崗位 信息 的 管理即對 兼職崗位 進(jìn)行添加、修改、刪除操作; 學(xué)生申請 管理、用戶管理、 崗位招聘結(jié)果反饋 管理、 學(xué)生信息 管理等。 3 要實(shí)現(xiàn) 以上所述的 前 端和后臺處理 功能,還要 對該系統(tǒng) 進(jìn)行一些相關(guān)的理論研究,分析關(guān)鍵的開發(fā)技術(shù), 從而 選擇所需要的開發(fā)工具等。作為一個(gè)典型的 Web應(yīng)用程序, 勤工助學(xué)中心信息管理系統(tǒng) 的實(shí)現(xiàn)方式可以是多種多樣的,可以采用JSP 和 JAVA 開發(fā)技術(shù)。 二、文獻(xiàn)綜述 就 勤工助學(xué) 中心信息管理系統(tǒng)的 實(shí)現(xiàn)技術(shù)而言 , 有兩種 模式 :一種是 是B/S(Browser/Server)結(jié)構(gòu) ,即 瀏覽器 和服務(wù)器結(jié)構(gòu)。它是對 C/S結(jié)構(gòu)的一種變化或者改進(jìn)的結(jié)構(gòu)。在這種結(jié)構(gòu)下 ,用戶工作界面是通過 WWW 瀏覽器來實(shí)現(xiàn) ,極少部分事務(wù)邏輯在前端實(shí)現(xiàn) ,主要事務(wù)邏輯在服務(wù)器端 (Server)實(shí)現(xiàn) ,server 端訪問數(shù)據(jù)庫 ,形成所謂三層 3tier 結(jié)構(gòu)。 ① 根據(jù) Web 應(yīng)用程序 JSP 動(dòng)態(tài)網(wǎng) 頁技術(shù)的原理是 : JSP 文件時(shí)在一個(gè)普通的靜態(tài) HTML 文件中添加了一下 Java 代碼,當(dāng)?shù)谝淮卧L問 JSP 頁面時(shí),這個(gè)容器首先會被 JSP容器翻譯為一個(gè) Java源文件即 Servlet,并翻譯成相應(yīng)的字節(jié)碼 .class文件, 然后像其它 Servlet 一樣,由 Servlet 容器來處理。 Servlet 容器裝載這個(gè)類,處理來自客戶的請求,并把結(jié)果返回給客戶 ② 。 基于以上原理 JSP 頁面執(zhí)行原理如下圖所示 。 ① 劉波. 關(guān)于 B/S和 C/S 架構(gòu)的探析 , 《人民檢察》 期刊, 第 9期 , 2021年。 ② 吳建玉. JSP動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)教程 [J]. 浙江大學(xué)出版社 , 2021年。 4 圖 JSP 頁面的執(zhí)行過程 本圖來源: 吳建玉 :《 JSP動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)教程 》 ,第 4頁 。 JSP動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁技術(shù)是在傳統(tǒng)的網(wǎng)頁 HTML文件( *.Htm,*.html)中插入 Java程序段 。 而 Java 的特點(diǎn)是面向?qū)ο蟮?,可移?的 ,即在某個(gè)系統(tǒng)上作的程序經(jīng)過編譯后可以移植到別的系統(tǒng)上解釋執(zhí)行 。 此外, JAVA 支持多線程技術(shù),支持多任務(wù)并發(fā)。 JSP指令是為 JSP引擎而設(shè)計(jì)的,它們并不直接產(chǎn)生任何可見的輸出,只是告訴 JSP 頁面 。 ① 三、 系統(tǒng)分析 (一) 可行性分析 可行性分析是 指 通過對項(xiàng)目的主要內(nèi)容和配套條件,從技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、 維護(hù) 等方面進(jìn)行調(diào)查研究和分析比較,并對項(xiàng)目建成以后可能取得的財(cái)務(wù)、經(jīng)濟(jì)效益及社會環(huán)境影響進(jìn)行預(yù)測,從而提出該項(xiàng)目是否值得投資和如何進(jìn)行建設(shè)的咨詢意見,為 項(xiàng)目決策 提供依據(jù)的一種綜合性的 系統(tǒng)分析方法 。 現(xiàn)從以下三個(gè)方面分析 。 :對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)校 勤工助學(xué)服務(wù)中心作為一個(gè)面向校內(nèi)學(xué)生的非營利性組織, 主要還是依托校團(tuán)委 的官方影響力,校團(tuán)委負(fù)責(zé)給予其必要的穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)開銷支持。能夠從根本上提高整個(gè)勤工助學(xué) 中心 的 工作效率與信息管理助力,校團(tuán)委在主觀上 是支持引進(jìn) 信息管理系統(tǒng)的 。 ② 從客觀上來說, 因?yàn)槟壳皬氖?信息管理 系統(tǒng)開發(fā)的公司、機(jī)構(gòu) 乃至個(gè)人 都非常多,實(shí)際費(fèi)用 的 開銷并不是一筆巨大投資,而且作為出資方有充分的選擇權(quán), ① 林巧民 . JSP動(dòng)態(tài)網(wǎng)站開發(fā) [J]. 清華大學(xué)出版社 , 2021年。 ② 胡章喜,項(xiàng)目立項(xiàng)與可行性研究,上海交通大學(xué)出版社, 2021 年。 客戶端 服務(wù)器 Servlet (Java) Http 請求 響應(yīng) JSP 請求解釋 生成 編譯 調(diào)用 Service 方法 生成 執(zhí)行 5 可以通過附加后期管 理業(yè)務(wù)培訓(xùn)等方式來盡可能的降低 信息系統(tǒng)開發(fā)的 成本。 此外 , 由于勤工助學(xué)中心現(xiàn)在對日常事務(wù)的處理大多還是通過人工的方式完成,人力和物力開銷大,所以本系統(tǒng)的完成將有助于提高勤工助學(xué)中心的經(jīng)濟(jì)開銷。 最后,之前校外企業(yè)想在我校招聘合適的兼職人員,首先需要與勤工助學(xué)中心相關(guān)人員聯(lián)系,相關(guān)人員將信息記錄 后再與勤工內(nèi)部人員溝通協(xié)調(diào),之后企業(yè)與校內(nèi)勤工助學(xué)中心洽談簽訂合同。 整個(gè)流程下來 ,花費(fèi)的時(shí)間和經(jīng)費(fèi)都很大,而建立本系統(tǒng)可以將勤工助學(xué)中心的物流流程電子化,從而帶動(dòng)勤工助學(xué)中心的業(yè)務(wù)發(fā)展 ,促進(jìn)經(jīng)濟(jì)效益。 :隨著系統(tǒng)開發(fā)軟件的日益完善,現(xiàn)有的系統(tǒng)開發(fā)技術(shù)完全能夠勝任開發(fā)出適合對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)校勤工助學(xué)服務(wù)中心的信息管理系統(tǒng)。 具體來說前期可以利用以 Rational Rose、 Power Designer、 Microsoft Office Visio 等為代表的各類專業(yè)分析制圖工具軟件完成前期數(shù)據(jù)與業(yè)務(wù)的搜集、整理、歸類。隨后可以依托以 JSP 動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁開發(fā)技術(shù)為代表的各類開發(fā)技術(shù)來完成系統(tǒng)功能的物理實(shí)現(xiàn)。同時(shí)通過 SQLSever 數(shù)據(jù)庫開發(fā)技術(shù)完成相應(yīng)的數(shù)據(jù)庫的建設(shè)。 :因?yàn)楝F(xiàn)在勤工助學(xué)服務(wù)中心的工 作人員主要由校內(nèi)大學(xué)生構(gòu)成,作為社會精英分子,他們本身就已經(jīng)具備了一定的管理能力,加之他們的可塑性極強(qiáng)又能很好的接受新知識,通過必要的培訓(xùn)后,他們一定能順利承擔(dān)基本的系統(tǒng)管理工作。 退一步考慮,必要時(shí)校勤工助學(xué)服務(wù)中心還 可以從校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中心和信息學(xué)院獲取專業(yè)的技術(shù)指導(dǎo)支持。 (二) 系統(tǒng) 需求 表 系統(tǒng)需求分析 ① 問題、機(jī)會或指示的簡要描述 建議方案 目前,隸屬于校勤工助學(xué)服務(wù)中心的學(xué)生信息由專門負(fù)責(zé)人進(jìn)行錄入、篩選、匹配、通知的全程管理,同時(shí)學(xué)生不能自主地直接瀏覽和更改自己之前輸入的這部分信息 。這不僅使更新不夠及時(shí),而且浪費(fèi)了很多成本。 開發(fā)建立適應(yīng)的系統(tǒng)匹配,給予學(xué)生用戶一定權(quán)限,提供自主操作更新界面 現(xiàn)在, 校勤工助學(xué)服務(wù)中心人才庫、崗位庫的基本信息大部分都是用 Excel 表格儲存的,在添加、刪除、更新、同步數(shù)據(jù)上存在較大的可提升空間。 建立各自對應(yīng)的數(shù)據(jù)庫存儲數(shù)據(jù),并與引進(jìn)的系統(tǒng)關(guān)聯(lián)。 此外, 校勤工助學(xué)服務(wù)中心內(nèi)部各級管理中缺 開發(fā)建立適應(yīng)的系統(tǒng)匹配,提供數(shù)據(jù)操作記錄功能 ① 朱群雄,汪曉男譯,系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì),機(jī)械工業(yè)出版社, 2021年。 6 問題、機(jī)會或指示的簡要描述 建議方案 少有效的數(shù)據(jù)記錄支持,現(xiàn)在還是依靠線下的人員管理,對將來中心擴(kuò)大規(guī)模后的發(fā)展,存在潛在制約 來支持管理決策。 校勤工助學(xué) 服務(wù)中心的工作執(zhí)行效率不高,信息整合較為繁瑣。 引進(jìn)系統(tǒng)管理,業(yè)務(wù)流程網(wǎng)上操作,簡潔透明化。 校勤工助學(xué)服務(wù)中心的三個(gè)主要職能部門各自工作領(lǐng)域相對獨(dú)立,加之主要合作方校學(xué)生處、社會企業(yè)影響。主席團(tuán)對其的管理比缺少一個(gè)全局視角的規(guī)劃。 開發(fā)建立適應(yīng)的系統(tǒng)匹配,通過設(shè)立超級管理員等不同權(quán)限的賬戶控制來實(shí)現(xiàn)科學(xué)化的全局控制管理。 校勤工助學(xué)服務(wù)中心內(nèi)部人員之間相互聯(lián)系與各個(gè)數(shù)據(jù)庫中學(xué)生、企業(yè)聯(lián)系主要是通過手機(jī)、電子郵件等線下方式,開銷花費(fèi)較大。 開發(fā)建立適應(yīng)的系統(tǒng)匹配,提供線上溝通交流平臺,降低成本 本表來 源: 自制 。 表 功能需求列表 參與人員 功能需求 系統(tǒng)外企業(yè) 線下獲得權(quán)限后登錄系統(tǒng); 系統(tǒng)外家教需求者 注冊 在校學(xué)生 系統(tǒng)登錄; 更新個(gè)人信息; 瀏覽崗位信息; 申請加入人才庫; 續(xù)期; 在截止期前申請崗位、刪除申請信息。 系統(tǒng)內(nèi)企業(yè) 更新企業(yè)信息; 發(fā)布崗位信息; 瀏覽申請崗位學(xué)生信息(去掉了聯(lián)系方式和住址)。 在校教師 登錄系統(tǒng); 瀏覽申請其負(fù)責(zé)崗位的學(xué)生信息。 輔導(dǎo)員 登錄系統(tǒng); 瀏覽申請其負(fù)責(zé)崗位的學(xué)生信息; 瀏覽申請校內(nèi)崗位學(xué)生信息,做出批準(zhǔn)與否的決定; 已注冊家教需求者 瀏覽已確定家教學(xué)生信息 管理員 超級管理員 瀏覽、查詢、更新、刪除所有數(shù)據(jù)庫中的學(xué)生信息和所有管理員信息。 家教崗位管理員 瀏覽、查詢、更新、刪除申請家教崗位學(xué)生的信息; 瀏覽、查詢、更新、刪除家教人才庫中的學(xué)生信息; 瀏覽、查詢、更新、刪除家教崗位庫中的崗位信息; 7 參與人員 功能需求 瀏覽、查詢、更新、刪除系統(tǒng)內(nèi)家教需求者的信息; 進(jìn)行家教人才庫和家教崗位庫的匹配; 發(fā)布無法匹配的家教崗位信息; 審核、篩選申請家教崗位的學(xué)生信息。 社會崗位管理員 瀏覽、查詢、更新、刪除申請社會崗位學(xué)生的信息; 瀏覽、查詢、更新、刪 除翻譯人才庫和展會人才庫中的學(xué)生信息; 瀏覽、查詢、更新、刪除社會崗位庫中的崗位信息; 瀏覽、查詢、更新、刪除系統(tǒng)內(nèi)企業(yè)的信息; 進(jìn)行翻譯人才庫、展會人才庫與社會崗位庫的匹配; 發(fā)布無法匹配的社會崗位信息; 審核、篩選申請社會崗位的學(xué)生信息。 校內(nèi)崗位管理員 瀏覽、查詢、更新、刪除申請校內(nèi)崗位學(xué)生的信息; 瀏覽、查詢、更新、刪除校內(nèi)人才庫中的學(xué)生信息; 瀏覽、查詢、更新、刪除校內(nèi)崗位庫中的崗位信息; 瀏覽、查詢、更新、刪除系統(tǒng)內(nèi)校內(nèi)教師的信息; 進(jìn)行校內(nèi)人才庫和校內(nèi)崗位庫的匹配; 發(fā)布無法匹配的校內(nèi)崗位 信息; 審核、篩選申請校內(nèi)崗位的學(xué)生信息。 本表來源:自制 。 學(xué)生登錄、教師登錄(包括輔導(dǎo)員) 本系統(tǒng)與學(xué)校數(shù)據(jù)庫相連,本校學(xué)生與教師用學(xué)號和身份證號后 8位即可登陸系統(tǒng)(原因:勤工助學(xué)中心信息服務(wù)系統(tǒng)只為本校在校大學(xué)生服務(wù))。之后,學(xué)生和教師可完善其信息。各院系輔導(dǎo)員教師,管理員事先為其設(shè)置特殊權(quán)限(審核、批準(zhǔn)申請進(jìn)入校內(nèi)崗位人才庫學(xué)生)。 企業(yè)登錄 社會企業(yè)需先與勤工助學(xué)中心聯(lián)系(可通過勤工助學(xué)中心網(wǎng)站獲取聯(lián)系方式),在雙方達(dá)成協(xié)議、簽訂合作合同后,勤工助學(xué)中心為其分配 ID和登錄密碼,將其納入庫中。企業(yè)通過 ID 和密碼可進(jìn)入系統(tǒng),之后可完善其信息。 家教需求者登錄 家教需求者需先與勤工助學(xué)中心聯(lián)系(可通過勤工助學(xué)中心網(wǎng)站獲取聯(lián)系方式),在雙方達(dá)成協(xié)議、簽訂合作合同后,勤工助學(xué)中心為其分配 ID和登錄密碼,將其納入庫中。家教需求者通過 ID和密碼可進(jìn)入系統(tǒng),之后可完善其信息。 ( 1) 學(xué)生申 請進(jìn)入校內(nèi)崗位人才庫 學(xué)生注冊校內(nèi)崗位版塊。 學(xué)生通過勤工助學(xué)中心網(wǎng)站在線填寫申請表,填寫后提交。 校內(nèi)崗位管理員審核后,發(fā)送申請表至輔導(dǎo)員處。 8 輔導(dǎo)員審核后,進(jìn)行線上操作,表 示同意與否。 所有信息在輔導(dǎo)員操作完成后回到校內(nèi)崗位管理員處,被批準(zhǔn)學(xué)生被納入校內(nèi)崗位人才庫。管理員向成功入庫和沒有成功入庫的學(xué)生發(fā)送站內(nèi)信通知相關(guān)情況。 沒有加入到校內(nèi)人才庫中的學(xué)生依然是系統(tǒng)用戶。 ( 2) 校內(nèi)崗位庫 被學(xué)生處批準(zhǔn)的校內(nèi)崗位信息會直接轉(zhuǎn)交給勤工助學(xué)中心,校內(nèi)崗位管理員負(fù)責(zé)將其納入到校內(nèi)崗位庫中。 ( 3) 校內(nèi)崗位匹配 當(dāng)校內(nèi)崗位庫中納入了新信息后,校內(nèi)崗位管理員會將新崗位與校內(nèi)崗位人才庫中的學(xué)生信息進(jìn)行匹配。 ① 對于不需要面試的崗位負(fù)責(zé)老師,校內(nèi)崗位管理員選擇規(guī)定數(shù)量、條件相符的學(xué)生作為工 作者。線下(如手機(jī)短信)得到學(xué)生同意后,匹配成功。學(xué)生信息通過站內(nèi)方式發(fā)給崗位負(fù)責(zé)老師(刪去聯(lián)系方式和詳細(xì)住址)。學(xué)生直接去工作。對于需要面試的老師,校內(nèi)崗位服務(wù)部線下聯(lián)系面試時(shí)間和地點(diǎn)。 ( 4) 校內(nèi)崗位信息發(fā)布 如果沒有在校內(nèi)人才庫中找到數(shù)量足夠的合適人選,校內(nèi)崗位管理員將崗位信息發(fā)布至網(wǎng)上。非人才庫中的注冊學(xué)生和人才庫中的學(xué)生均可在截止日期前申請崗位。 學(xué)生申請進(jìn)入翻譯人才庫和展會人才庫 學(xué)生注冊社會崗位版塊。 通過勤工助學(xué)中心網(wǎng)站在線填寫申請表,填寫后提交。 社會崗位管理員審核后 ,向申請學(xué)生發(fā)送面試通知。 通過面試學(xué)生,校內(nèi)崗位管理員將其納入相應(yīng)庫中。 ( 1) 翻譯崗位和展會崗位 社會崗位管理員會將翻譯崗位庫和展會崗位庫與相
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