【正文】 部 對其的管理比缺少一個(gè)全局視角的規(guī)劃。 （三）系統(tǒng)要解決的主要問題 本系統(tǒng) 主要 是為了 前端處理和后臺處理兩部分，前端處理指的是 實(shí)現(xiàn) 我校學(xué)生 進(jìn)行 網(wǎng)上申請兼職 的整個(gè)流程： 我校學(xué)生 進(jìn)入 勤工助學(xué)中心 網(wǎng)站，先注冊登記成為會員，填寫有關(guān)會員的資料，注冊成功后使用其注冊的賬號登錄 (只有登錄后才可以使用網(wǎng)上 申請兼職崗位 功能 )；通過 勤工助學(xué)中心 網(wǎng)站上的 兼職信息 查詢和 瀏覽 功能， 查看兼職 信息， 查找相關(guān)類別的兼職信息 ； 瀏覽到感興趣的兼職崗位后 ，會員便可以使用 在線申請兼職崗位 功能， 點(diǎn)擊申請，填寫自己的相關(guān)信息提交申請。 然后 還可以繼續(xù)瀏覽其它兼職信息 ；會員 可以同時(shí)申請多個(gè)兼職崗位 ；在 申請兼職后 ， 若 會員 不想申請 該份兼職崗位，可以取消 對該份兼職的申請 。 而 后臺 處理主要指的是 管理功能：管理員根據(jù)所分配的權(quán)限不同執(zhí)行不同的操作。后臺 處理 主要包括 兼職崗位 信息 的 管理即對 兼職崗位 進(jìn)行添加、修改、刪除操作； 學(xué)生申請 管理、用戶管理、 崗位招聘結(jié)果反饋 管理、 學(xué)生信息 管理等。 3 要實(shí)現(xiàn) 以上所述的 前 端和后臺處理 功能，還要 對該系統(tǒng) 進(jìn)行一些相關(guān)的理論研究，分析關(guān)鍵的開發(fā)技術(shù)， 從而 選擇所需要的開發(fā)工具等。作為一個(gè)典型的 Web應(yīng)用程序， 勤工助學(xué)中心信息管理系統(tǒng) 的實(shí)現(xiàn)方式可以是多種多樣的，可以采用JSP 和 JAVA 開發(fā)技術(shù)。 二、文獻(xiàn)綜述 就 勤工助學(xué) 中心信息管理系統(tǒng)的 實(shí)現(xiàn)技術(shù)而言 ， 有兩種 模式 ：一種是 是B/S(Browser/Server)結(jié)構(gòu) ,即 瀏覽器 和服務(wù)器結(jié)構(gòu)。它是對 C/S結(jié)構(gòu)的一種變化或者改進(jìn)的結(jié)構(gòu)。在這種結(jié)構(gòu)下 ,用戶工作界面是通過 WWW 瀏覽器來實(shí)現(xiàn) ,極少部分事務(wù)邏輯在前端實(shí)現(xiàn) ,主要事務(wù)邏輯在服務(wù)器端 (Server)實(shí)現(xiàn) ,server 端訪問數(shù)據(jù)庫 ,形成所謂三層 3tier 結(jié)構(gòu)。 ① 根據(jù) Web 應(yīng)用程序 JSP 動(dòng)態(tài)網(wǎng) 頁技術(shù)的原理是 ： JSP 文件時(shí)在一個(gè)普通的靜態(tài) HTML 文件中添加了一下 Java 代碼，當(dāng)?shù)谝淮卧L問 JSP 頁面時(shí)，這個(gè)容器首先會被 JSP容器翻譯為一個(gè) Java源文件即 Servlet，并翻譯成相應(yīng)的字節(jié)碼 .class文件， 然后像其它 Servlet 一樣，由 Servlet 容器來處理。 Servlet 容器裝載這個(gè)類，處理來自客戶的請求，并把結(jié)果返回給客戶 ② 。 基于以上原理 JSP 頁面執(zhí)行原理如下圖所示 。 ① 劉波． 關(guān)于 B/S和 C/S 架構(gòu)的探析 ， 《人民檢察》 期刊， 第 9期 ， 2021年。 ② 吳建玉． JSP動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)教程 [J]． 浙江大學(xué)出版社 ， 2021年。 4 圖 JSP 頁面的執(zhí)行過程 本圖來源： 吳建玉 ：《 JSP動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)教程 》 ，第 4頁 。 JSP動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁技術(shù)是在傳統(tǒng)的網(wǎng)頁 HTML文件（ *.Htm,*.html）中插入 Java程序段 。 而 Java 的特點(diǎn)是面向?qū)ο蟮?，可移?的 ，即在某個(gè)系統(tǒng)上作的程序經(jīng)過編譯后可以移植到別的系統(tǒng)上解釋執(zhí)行 。 此外， JAVA 支持多線程技術(shù)，支持多任務(wù)并發(fā)。 JSP指令是為 JSP引擎而設(shè)計(jì)的，它們并不直接產(chǎn)生任何可見的輸出，只是告訴 JSP 頁面 。 ① 三、 系統(tǒng)分析 （一） 可行性分析 可行性分析是 指 通過對項(xiàng)目的主要內(nèi)容和配套條件，從技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、 維護(hù) 等方面進(jìn)行調(diào)查研究和分析比較，并對項(xiàng)目建成以后可能取得的財(cái)務(wù)、經(jīng)濟(jì)效益及社會環(huán)境影響進(jìn)行預(yù)測，從而提出該項(xiàng)目是否值得投資和如何進(jìn)行建設(shè)的咨詢意見，為 項(xiàng)目決策 提供依據(jù)的一種綜合性的 系統(tǒng)分析方法 。 現(xiàn)從以下三個(gè)方面分析 。 ：對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)校 勤工助學(xué)服務(wù)中心作為一個(gè)面向校內(nèi)學(xué)生的非營利性組織， 主要還是依托校團(tuán)委 的官方影響力，校團(tuán)委負(fù)責(zé)給予其必要的穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)開銷支持。能夠從根本上提高整個(gè)勤工助學(xué) 中心 的 工作效率與信息管理助力，校團(tuán)委在主觀上 是支持引進(jìn) 信息管理系統(tǒng)的 。 ② 從客觀上來說， 因?yàn)槟壳皬氖?信息管理 系統(tǒng)開發(fā)的公司、機(jī)構(gòu) 乃至個(gè)人 都非常多，實(shí)際費(fèi)用 的 開銷并不是一筆巨大投資，而且作為出資方有充分的選擇權(quán)， ① 林巧民 ． JSP動(dòng)態(tài)網(wǎng)站開發(fā) [J]． 清華大學(xué)出版社 ， 2021年。 ② 胡章喜，項(xiàng)目立項(xiàng)與可行性研究，上海交通大學(xué)出版社， 2021 年。 客戶端 服務(wù)器 Servlet (Java) Http 請求 響應(yīng) JSP 請求解釋 生成 編譯 調(diào)用 Service 方法 生成 執(zhí)行 5 可以通過附加后期管 理業(yè)務(wù)培訓(xùn)等方式來盡可能的降低 信息系統(tǒng)開發(fā)的 成本。 此外 ， 由于勤工助學(xué)中心現(xiàn)在對日常事務(wù)的處理大多還是通過人工的方式完成，人力和物力開銷大，所以本系統(tǒng)的完成將有助于提高勤工助學(xué)中心的經(jīng)濟(jì)開銷。 最后，之前校外企業(yè)想在我校招聘合適的兼職人員，首先需要與勤工助學(xué)中心相關(guān)人員聯(lián)系，相關(guān)人員將信息記錄 后再與勤工內(nèi)部人員溝通協(xié)調(diào)，之后企業(yè)與校內(nèi)勤工助學(xué)中心洽談簽訂合同。 整個(gè)流程下來 ，花費(fèi)的時(shí)間和經(jīng)費(fèi)都很大，而建立本系統(tǒng)可以將勤工助學(xué)中心的物流流程電子化，從而帶動(dòng)勤工助學(xué)中心的業(yè)務(wù)發(fā)展 ，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)效益。 ：隨著系統(tǒng)開發(fā)軟件的日益完善，現(xiàn)有的系統(tǒng)開發(fā)技術(shù)完全能夠勝任開發(fā)出適合對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)校勤工助學(xué)服務(wù)中心的信息管理系統(tǒng)。 具體來說前期可以利用以 Rational Rose、 Power Designer、 Microsoft Office Visio 等為代表的各類專業(yè)分析制圖工具軟件完成前期數(shù)據(jù)與業(yè)務(wù)的搜集、整理、歸類。隨后可以依托以 JSP 動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁開發(fā)技術(shù)為代表的各類開發(fā)技術(shù)來完成系統(tǒng)功能的物理實(shí)現(xiàn)。同時(shí)通過 SQLSever 數(shù)據(jù)庫開發(fā)技術(shù)完成相應(yīng)的數(shù)據(jù)庫的建設(shè)。 ：因?yàn)楝F(xiàn)在勤工助學(xué)服務(wù)中心的工 作人員主要由校內(nèi)大學(xué)生構(gòu)成，作為社會精英分子，他們本身就已經(jīng)具備了一定的管理能力，加之他們的可塑性極強(qiáng)又能很好的接受新知識，通過必要的培訓(xùn)后，他們一定能順利承擔(dān)基本的系統(tǒng)管理工作。 退一步考慮，必要時(shí)校勤工助學(xué)服務(wù)中心還 可以從校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中心和信息學(xué)院獲取專業(yè)的技術(shù)指導(dǎo)支持。 （二） 系統(tǒng) 需求 表 系統(tǒng)需求分析 ① 問題、機(jī)會或指示的簡要描述 建議方案 目前，隸屬于校勤工助學(xué)服務(wù)中心的學(xué)生信息由專門負(fù)責(zé)人進(jìn)行錄入、篩選、匹配、通知的全程管理，同時(shí)學(xué)生不能自主地直接瀏覽和更改自己之前輸入的這部分信息 。這不僅使更新不夠及時(shí)，而且浪費(fèi)了很多成本。 開發(fā)建立適應(yīng)的系統(tǒng)匹配，給予學(xué)生用戶一定權(quán)限，提供自主操作更新界面 現(xiàn)在， 校勤工助學(xué)服務(wù)中心人才庫、崗位庫的基本信息大部分都是用 Excel 表格儲存的，在添加、刪除、更新、同步數(shù)據(jù)上存在較大的可提升空間。 建立各自對應(yīng)的數(shù)據(jù)庫存儲數(shù)據(jù)，并與引進(jìn)的系統(tǒng)關(guān)聯(lián)。 此外， 校勤工助學(xué)服務(wù)中心內(nèi)部各級管理中缺 開發(fā)建立適應(yīng)的系統(tǒng)匹配，提供數(shù)據(jù)操作記錄功能 ① 朱群雄，汪曉男譯，系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)，機(jī)械工業(yè)出版社， 2021年。 6 問題、機(jī)會或指示的簡要描述 建議方案 少有效的數(shù)據(jù)記錄支持，現(xiàn)在還是依靠線下的人員管理，對將來中心擴(kuò)大規(guī)模后的發(fā)展，存在潛在制約 來支持管理決策。 校勤工助學(xué) 服務(wù)中心的工作執(zhí)行效率不高，信息整合較為繁瑣。 引進(jìn)系統(tǒng)管理，業(yè)務(wù)流程網(wǎng)上操作，簡潔透明化。 校勤工助學(xué)服務(wù)中心的三個(gè)主要職能部門各自工作領(lǐng)域相對獨(dú)立，加之主要合作方校學(xué)生處、社會企業(yè)影響。主席團(tuán)對其的管理比缺少一個(gè)全局視角的規(guī)劃。 開發(fā)建立適應(yīng)的系統(tǒng)匹配，通過設(shè)立超級管理員等不同權(quán)限的賬戶控制來實(shí)現(xiàn)科學(xué)化的全局控制管理。 校勤工助學(xué)服務(wù)中心內(nèi)部人員之間相互聯(lián)系與各個(gè)數(shù)據(jù)庫中學(xué)生、企業(yè)聯(lián)系主要是通過手機(jī)、電子郵件等線下方式，開銷花費(fèi)較大。 開發(fā)建立適應(yīng)的系統(tǒng)匹配，提供線上溝通交流平臺，降低成本 本表來 源： 自制 。 表 功能需求列表 參與人員 功能需求 系統(tǒng)外企業(yè) 線下獲得權(quán)限后登錄系統(tǒng)； 系統(tǒng)外家教需求者 注冊 在校學(xué)生 系統(tǒng)登錄； 更新個(gè)人信息； 瀏覽崗位信息； 申請加入人才庫； 續(xù)期； 在截止期前申請崗位、刪除申請信息。 系統(tǒng)內(nèi)企業(yè) 更新企業(yè)信息； 發(fā)布崗位信息； 瀏覽申請崗位學(xué)生信息（去掉了聯(lián)系方式和住址）。 在校教師 登錄系統(tǒng)； 瀏覽申請其負(fù)責(zé)崗位的學(xué)生信息。 輔導(dǎo)員 登錄系統(tǒng)； 瀏覽申請其負(fù)責(zé)崗位的學(xué)生信息； 瀏覽申請校內(nèi)崗位學(xué)生信息，做出批準(zhǔn)與否的決定； 已注冊家教需求者 瀏覽已確定家教學(xué)生信息 管理員 超級管理員 瀏覽、查詢、更新、刪除所有數(shù)據(jù)庫中的學(xué)生信息和所有管理員信息。 家教崗位管理員 瀏覽、查詢、更新、刪除申請家教崗位學(xué)生的信息； 瀏覽、查詢、更新、刪除家教人才庫中的學(xué)生信息； 瀏覽、查詢、更新、刪除家教崗位庫中的崗位信息； 7 參與人員 功能需求 瀏覽、查詢、更新、刪除系統(tǒng)內(nèi)家教需求者的信息； 進(jìn)行家教人才庫和家教崗位庫的匹配； 發(fā)布無法匹配的家教崗位信息； 審核、篩選申請家教崗位的學(xué)生信息。 社會崗位管理員 瀏覽、查詢、更新、刪除申請社會崗位學(xué)生的信息； 瀏覽、查詢、更新、刪 除翻譯人才庫和展會人才庫中的學(xué)生信息； 瀏覽、查詢、更新、刪除社會崗位庫中的崗位信息； 瀏覽、查詢、更新、刪除系統(tǒng)內(nèi)企業(yè)的信息； 進(jìn)行翻譯人才庫、展會人才庫與社會崗位庫的匹配； 發(fā)布無法匹配的社會崗位信息； 審核、篩選申請社會崗位的學(xué)生信息。 校內(nèi)崗位管理員 瀏覽、查詢、更新、刪除申請校內(nèi)崗位學(xué)生的信息； 瀏覽、查詢、更新、刪除校內(nèi)人才庫中的學(xué)生信息； 瀏覽、查詢、更新、刪除校內(nèi)崗位庫中的崗位信息； 瀏覽、查詢、更新、刪除系統(tǒng)內(nèi)校內(nèi)教師的信息； 進(jìn)行校內(nèi)人才庫和校內(nèi)崗位庫的匹配； 發(fā)布無法匹配的校內(nèi)崗位 信息； 審核、篩選申請校內(nèi)崗位的學(xué)生信息。 本表來源：自制 。 學(xué)生登錄、教師登錄（包括輔導(dǎo)員） 本系統(tǒng)與學(xué)校數(shù)據(jù)庫相連，本校學(xué)生與教師用學(xué)號和身份證號后 8位即可登陸系統(tǒng)（原因：勤工助學(xué)中心信息服務(wù)系統(tǒng)只為本校在校大學(xué)生服務(wù)）。之后，學(xué)生和教師可完善其信息。各院系輔導(dǎo)員教師，管理員事先為其設(shè)置特殊權(quán)限（審核、批準(zhǔn)申請進(jìn)入校內(nèi)崗位人才庫學(xué)生）。 企業(yè)登錄 社會企業(yè)需先與勤工助學(xué)中心聯(lián)系（可通過勤工助學(xué)中心網(wǎng)站獲取聯(lián)系方式），在雙方達(dá)成協(xié)議、簽訂合作合同后，勤工助學(xué)中心為其分配 ID和登錄密碼，將其納入庫中。企業(yè)通過 ID 和密碼可進(jìn)入系統(tǒng)，之后可完善其信息。 家教需求者登錄 家教需求者需先與勤工助學(xué)中心聯(lián)系（可通過勤工助學(xué)中心網(wǎng)站獲取聯(lián)系方式），在雙方達(dá)成協(xié)議、簽訂合作合同后，勤工助學(xué)中心為其分配 ID和登錄密碼，將其納入庫中。家教需求者通過 ID和密碼可進(jìn)入系統(tǒng)，之后可完善其信息。 （ 1） 學(xué)生申 請進(jìn)入校內(nèi)崗位人才庫 學(xué)生注冊校內(nèi)崗位版塊。 學(xué)生通過勤工助學(xué)中心網(wǎng)站在線填寫申請表，填寫后提交。 校內(nèi)崗位管理員審核后，發(fā)送申請表至輔導(dǎo)員處。 8 輔導(dǎo)員審核后，進(jìn)行線上操作，表 示同意與否。 所有信息在輔導(dǎo)員操作完成后回到校內(nèi)崗位管理員處，被批準(zhǔn)學(xué)生被納入校內(nèi)崗位人才庫。管理員向成功入庫和沒有成功入庫的學(xué)生發(fā)送站內(nèi)信通知相關(guān)情況。 沒有加入到校內(nèi)人才庫中的學(xué)生依然是系統(tǒng)用戶。 （ 2） 校內(nèi)崗位庫 被學(xué)生處批準(zhǔn)的校內(nèi)崗位信息會直接轉(zhuǎn)交給勤工助學(xué)中心，校內(nèi)崗位管理員負(fù)責(zé)將其納入到校內(nèi)崗位庫中。 （ 3） 校內(nèi)崗位匹配 當(dāng)校內(nèi)崗位庫中納入了新信息后，校內(nèi)崗位管理員會將新崗位與校內(nèi)崗位人才庫中的學(xué)生信息進(jìn)行匹配。 ① 對于不需要面試的崗位負(fù)責(zé)老師，校內(nèi)崗位管理員選擇規(guī)定數(shù)量、條件相符的學(xué)生作為工 作者。線下（如手機(jī)短信）得到學(xué)生同意后，匹配成功。學(xué)生信息通過站內(nèi)方式發(fā)給崗位負(fù)責(zé)老師（刪去聯(lián)系方式和詳細(xì)住址）。學(xué)生直接去工作。對于需要面試的老師，校內(nèi)崗位服務(wù)部線下聯(lián)系面試時(shí)間和地點(diǎn)。 （ 4） 校內(nèi)崗位信息發(fā)布 如果沒有在校內(nèi)人才庫中找到數(shù)量足夠的合適人選，校內(nèi)崗位管理員將崗位信息發(fā)布至網(wǎng)上。非人才庫中的注冊學(xué)生和人才庫中的學(xué)生均可在截止日期前申請崗位。 學(xué)生申請進(jìn)入翻譯人才庫和展會人才庫 學(xué)生注冊社會崗位版塊。 通過勤工助學(xué)中心網(wǎng)站在線填寫申請表，填寫后提交。 社會崗位管理員審核后 ，向申請學(xué)生發(fā)送面試通知。 通過面試學(xué)生，校內(nèi)崗位管理員將其納入相應(yīng)庫中。 （ 1） 翻譯崗位和展會崗位 社會崗位管理員會將翻譯崗位庫和展會崗位庫與相