《提高小學數(shù)學課堂教學效率》課題結(jié)題報告-文庫吧
2024-11-26 12:47 本頁面
【正文】 學知識的形成過程和思維過程，促使學生在“知其然”的基礎上“知其所以然”。巧 用電教媒體可以從根本上提高課堂效率。 例如：數(shù)學教學中，有些內(nèi)容比較枯燥抽象難以理解，必需有形象的操作和演示做引導。在教學中，可以適時利用電教媒體將教材中抽象的內(nèi)容、教學的重難點化難為易，以最大限度地調(diào)動學生的感官去感知知識，從而增強數(shù)學教學的直觀性、形象性和生動性，為釋疑解難創(chuàng)設巧妙的突破口。我校晉林敏老師在教學“圓錐的體積”一課時，先由學生動手操作等底等高的圓柱和圓錐體積關系，然后通過電教媒體動畫演示，讓學生目睹圓錐分別裝滿紅、黃、藍三種顏色的液體往圓柱容器中倒的過程，學生清楚的看到三種顏色的液體裝滿圓 柱，從而得出“圓柱的體積等底等高圓錐體積的 3 倍”這一結(jié)論。這樣利用電教媒體以動態(tài)的 效果將抽象內(nèi)容直觀形象的展示給學生，學生學習興趣濃厚，學習的難點也在不知不覺中巧妙地化解了。 又如，小學生的注意力集中時間短，在長時間的探究中學生的學習熱情也慢慢降低，對于一些枯燥的計算教學尤為明顯，老師可以電教手段設計形象生動的情景，再次激起學生學習欲望。如張相林老師在教學“整百、整千數(shù)加減法”時，前面的兩個例題教學完成后，一節(jié)課也去了大半時間，由于例題的教學 (注重算理的純計算 )比較單調(diào)，加上教師又要求學生說出計算過程，這種 單純的思維訓練，很容易使學生處于疲倦狀態(tài)，為了吸引學生的注意力，活躍課堂氣氛，練習時我就讓學生來幫助小貓抓老鼠 (演示《開心學堂》中的“練一練” )。當學生抓對時 (計算正確并送給相應的小貓 )，小貓就會發(fā)出得意的“喵喵”聲，當抓錯時(計算的結(jié)果與小貓身上標示的數(shù)字不符或沒有送給相對應的小貓 )，小貓不僅不吃，還發(fā)出不樂意的“嗯 —— 嗯嗯”的聲音，這時別提同學們有多高興了，自然興趣也就激發(fā)起來了。為了能爭取到幫助小貓抓老鼠的機會，沒有一個同學不動腦筋積極思考的。無庸質(zhì)疑，這樣將枯燥的計算配以生動形象的動畫載體，對不斷激 發(fā)學生興趣，活躍學生思維是十分有效的。 同時，我們還在學習新課后的鞏固練習階段，運用遠程教育資源里中的“練一練”、“思考與實踐”以及《教學資源》中的“習題精選”、“探究活動”；《課后提高》中的“學一學”、“練一練”等進行鞏固練習，同時教師還可以自己預先擬好題目運用電腦設置多種題型，從而全方位、多角度、循序漸進的進一步突出教學重點。更可取的是，當學生練習正確了，可以設計形式多樣的鼓勵 (如 :掌聲、語言、動畫、音樂等 )，讓學生體會到成功的快樂 。而當學生出錯后，則可以根據(jù)小學生爭強好勝的心理設計各種形式的提醒性聲音 或符號，鼓勵學生不要灰心，好好想想再來一次，這樣不僅滿足了學生的表現(xiàn)欲望，更主要的是，使所有的同學都能再一次復習和鞏固所學新知，不但可以加大課堂容量，而且能調(diào)節(jié)學生的情緒，激發(fā)學生的求知欲，培養(yǎng)學生的興趣，從而有效地提高課堂教學效率。 四、多元評價 —— 提高課堂效率的關鍵。 評價有著多種多樣的形式，如果從課堂教學的組織形式上劃分，有自我評價、同桌評價、小組評價、對組評價、全班評價、師生評價等評價形式。從課堂教學的方法上劃分，評價又可以分為：多項評價，比較評價，補充評價，建議性評價，爭議性評價，贊賞性評價，創(chuàng)造 性評價。在長期探索中，我們在多方面學習先進的評價理念的同時大膽實踐取得了可喜成績，如晉林敏老師執(zhí)教的《圓柱的體積》一課中，首先讓學生讓學生回憶各種已學生立方體圖形的體積計算方法后，及時對學生的成績進行肯定評價，引入新課，激發(fā)學生探索圓柱體積的欲望，在探究匯報中不時詢問，你同意他們的意見嗎？對此你有什么看法？誰能說得更詳細一些？讓學生來評價，避免生硬簡單的判斷傷害學生的自尊心，撲滅學生的思維火花。在解決實際問題后又引導學生說理由，交流，你最喜歡誰的方法，為什么？當學生解答不合理時就問：誰能給他提點建議？通過多 向互動的評價，使學生在 課堂上處于一種能動的、活潑的動力狀態(tài)，從而引起學習需求，不斷向更高目標邁進。同時還在反饋信息中敏銳地捕捉到其中的閃光點，并創(chuàng)造性地實施口頭評價，如當學生推出計算公式時及時評價：真是推理小專家！學生回答問題有創(chuàng)意來一句：好方法，老師為你驕傲！充滿愛心和智慧的語言熏陶、感染學生，讓學生沐浴在教師富有個性的評價中，學生激情高漲，也得了聽課老師的一致好評。 五、數(shù)學游戲――提高課堂效率的催化劑。 對于小學生而言，游戲是啟發(fā)心智與興趣，達到身心愉悅的最佳方式。它可使學生輕松、愉快、有效的掌握知識 ，也可發(fā)展學生的靈敏性，自制能力，組織能力以及良好的情緒品質(zhì)，還可以活躍課堂氣氛，融洽師生關系。因此，我們在數(shù)學課堂教學中經(jīng)常組織學生進行游戲，把數(shù)學知識合理地融入各種游戲中，讓學生在游戲中學數(shù)學，達到了很好的教學效果。通過實踐研究，我們對如何有效地在小學數(shù)學課堂中開展游戲活動有了以下一些體會： 用游戲激發(fā)學生的學習興趣。 興趣是最好的老師，
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