（蘇教版）四年級科學下冊教學反思 蘋果為什么會落地 1-文庫吧
2025-11-09 18:56 本頁面
【正文】 為學生提供豐富而有結(jié)構(gòu)的事實性材料，重視創(chuàng)設(shè)符合學生生活經(jīng)驗的情景、小游戲，把更多的時間交給學生自主探究，讓學生在探究的過程中得到提高。在學生匯報時適時地進行質(zhì)疑問難，在這種“質(zhì)疑問難”的情境下， 我們感受到“經(jīng)常有驚喜”，“經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)學生的閃光點”，“經(jīng)常被難住”。古人云：“學貴知疑，小疑則小進，大疑則大進?！睈垡蛩固挂苍f過：“提出一個問題遠比發(fā)現(xiàn)一個問題更重要。” 因此，我想作為教師，不僅要滿腔熱情地積極引導學生思考，還要有意識的引導學生質(zhì)疑 問難，教給學生質(zhì)疑的方法，培 養(yǎng)學生思維的思辨能力。如何引導學生質(zhì)疑呢 ? 首先要培養(yǎng)良好質(zhì)疑的習慣。教學是師生信息相互傳遞的可控雙邊活動，在教學中，教師啟發(fā)學生隨時把自己的疑難 問題提出來，培養(yǎng)學生質(zhì)疑問難的習慣，根據(jù)學生的質(zhì)疑
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