【正文】 了，才能考慮知識遷移和應(yīng)用。2．閱讀理解能力的提高是一個(gè)長期而艱難的過程，要在平時(shí)多加訓(xùn)練。3．閱讀和鑒賞訓(xùn)練要規(guī)范系統(tǒng)，對相關(guān)術(shù)語要講深，講透。4．適當(dāng)?shù)膹?qiáng)化訓(xùn)練是必須的，但一定要講究實(shí)效，要讓規(guī)范答題成為習(xí)慣。二、作文今年高考作文題是“這世界需要你”。這個(gè)作文題目普遍反映審題難度不大，這也是全國的發(fā)展趨勢，給考生留下了廣闊的發(fā)揮空間。但是這個(gè)題目也是有一定限制規(guī)定的，有區(qū)分度和定位，從而在閱卷是可以分出優(yōu)、良、中、差來的。題目定位：題目由三部分組成這世界 需要你。今年作文總體得分情況比去年要好，（滿分為60分），較去年增加2分多。今年的作文沒有審題障礙，也沒有給材料和提示語，寫作空間很大，有利于學(xué)生發(fā)揮，因此涌現(xiàn)出一大批有個(gè)性、出彩的作文。今年優(yōu)秀作文篇數(shù)大大超過去年，僅滿分作文就有上百篇（具體數(shù)字以官方數(shù)字為準(zhǔn)）之多，這對一向謹(jǐn)慎的山東高考閱卷人來說是一個(gè)不小的進(jìn)步。今年考生作文中出現(xiàn)的主要問題有以下幾個(gè)方面：其一，審題不清，抓住一點(diǎn)不及其余，或只寫“你”，或光寫“世界”，沒有注意這是要求寫“這世界”和“你”的“需要”關(guān)系。這樣就成了嚴(yán)重跑題的三類卷以及以下等級，得分自然上不去。其二，有的考生不點(diǎn)題，不明確說出“你”的內(nèi)涵，或定位不明確，出現(xiàn)了多人的現(xiàn)象。如：一會(huì)兒張海迪，一會(huì)兒史鐵生等等；文中出現(xiàn)的精神或品格有多種，材料羅列，缺乏中心或共性內(nèi)容?！斑@世界”指向不明，現(xiàn)實(shí)感、時(shí)代感不強(qiáng)；“需要”的解釋模糊、散漫，沒有具體思路回應(yīng)，內(nèi)容空泛。其三，結(jié)構(gòu)松散，中心不突出，不聯(lián)系實(shí)際，真實(shí)感差。說大話、空話。其四，材料陳舊，老套，沒有新鮮、有時(shí)代感的材料，讓人讀了心生厭煩。其五，文體特征不明顯，議論文的論據(jù)變成了講故事，結(jié)果成了不倫不類的“四不像”。今年的作文題目很開放，但實(shí)際上一些學(xué)生寫出來的內(nèi)容還是很狹隘，不少作文是考生根據(jù)平時(shí)所寫的作文材料“套構(gòu)”出來的。今年，出題者有意降低審題的難度，把考察的重點(diǎn)放在對學(xué)生選材立意、謀篇布局、語言表達(dá)等綜合寫作素養(yǎng)的考察上，有意降低了考生作文失誤的偶然性，增加了作文考查的實(shí)效性。從評分原則看來，高考閱卷也更加注重對學(xué)生的人文關(guān)懷。今年閱卷，有兩條原則一再被強(qiáng)調(diào)，一條是“立足于給分”，另一條是“以文論文”，可以看出高考注重的是對考生真實(shí)寫作能力的客觀評判，盡量做到通過作文考查學(xué)生對母語的實(shí)際掌握水平。今年的高考作文告訴我們，作文是一門可以學(xué)習(xí)、可以掌握、可以穩(wěn)定發(fā)揮的藝術(shù)，而不是一項(xiàng)具有隨機(jī)性、可以投機(jī)取巧的技術(shù)，它是長期有效訓(xùn)練的結(jié)果。備考建議：，讓學(xué)生寫出真正意義上記敘文，議論文，散文。高考不鼓勵(lì)學(xué)生寫怪異文體如藥方、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等，所以平時(shí)要予以警戒。，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析題目，準(zhǔn)確理解題目的隱含限制，以便能準(zhǔn)確表現(xiàn)題目中需要著重表現(xiàn)的內(nèi)容。，整理新鮮的生活素材，并教會(huì)他們恰當(dāng)合理地使用這些材料。，讓學(xué)生寫出有時(shí)代特色的、規(guī)范的現(xiàn)代漢語語言。因?yàn)閺慕衲觊_始，高考作文對網(wǎng)絡(luò)語言采取“零容忍”的態(tài)度，一切不規(guī)范的語言，比如網(wǎng)絡(luò)用語，按錯(cuò)別字或病句論處。、美觀，但字體清晰、工整、認(rèn)真卻是必須做到的。所以要想不吃虧，書法練習(xí)還要繼續(xù)堅(jiān)持。時(shí)間倉促，水平所限，不當(dāng)之處，敬請各位同仁不吝賜教。第三篇：高考語文閱卷工作規(guī)范高考語文閱卷工作規(guī)范關(guān)于網(wǎng)上閱卷：：每道題切一塊，翻譯、詩歌鑒賞等按照小題數(shù)給相應(yīng)的得分點(diǎn)，翻譯給3個(gè)得分點(diǎn)，詩歌鑒賜給23個(gè)得分點(diǎn)。作文給3個(gè)得分點(diǎn)，依次為基準(zhǔn)分（0分到45分）、無硬傷加分（0分到5分）、發(fā)展等級加分（0分到20分）。網(wǎng)上閱卷必須進(jìn)行雙評，誤差分設(shè)定盡可能最小，不得高于一個(gè)得分點(diǎn)的分值。沒有特殊情況，步長值為1分。：語知題每題至少由3位教師批閱，作文至少由一半教師批閱。二、關(guān)于語知閱卷：：1）3人承包1小題，先試后批，小組長復(fù)查；2）采點(diǎn)得分，盡量給分；若有錯(cuò)誤，不倒扣分；3）就高不就低，不重復(fù)給分；4）把握標(biāo)準(zhǔn)，不幫他引申；5）超規(guī)定字?jǐn)?shù)，每3字扣1分；6)引用原文整句不給分，抽取原文正常給分；7)在原文中將相關(guān)信息篩選全，不怕多；8)混答最高得一半分。：一空格內(nèi)出現(xiàn)錯(cuò)、別、增、漏字，則本空不得分。網(wǎng)上閱卷不得設(shè)誤差分。三、關(guān)于作文閱卷：（一）操縱細(xì)則：:一類卷：63～70分。緊扣題目，基準(zhǔn)分45分；發(fā)展等級加13～20分（語言有文采，且立意深刻、材料豐富、文體結(jié)構(gòu)等方面多有突出之處）；無硬傷加0～5分。二類卷：56～62分。緊扣題目，基準(zhǔn)分45分；發(fā)展等級加6～12分（語言較有文采，在另外三個(gè)方面有一方面較為突出）；無硬傷加0～5分。三類卷：49～55分。緊扣題目，基準(zhǔn)分45分；發(fā)展等級加1～5分（語言通順平實(shí)，立意正確，結(jié)構(gòu)基本完整）；無硬傷加0～5分。四類卷：42～48分?；痉项}目要求，語言基本通順，基準(zhǔn)分3943分；無硬傷加0～5分。五類卷：28～41分。與題目若即若離，實(shí)質(zhì)偏離題意，語言基本通順，基準(zhǔn)分2538分，無硬傷加0～5分。六類卷：27分以下。穿靴戴帽、生拉硬扯、另起爐灶，基準(zhǔn)分22分以下；無硬傷加0～5分。說明：1)一、二類卷無硬傷加分以5分計(jì)算，其它類無硬傷加分以3分計(jì)算。2）評分必須堅(jiān)持內(nèi)容與形式的同一，重寫作基本能力，特別是扣題、語言、立意、材料、文體諸方面，須全面衡量。3）仿作套作擴(kuò)寫（所謂仿作套作：材料老套，在評卷時(shí)不斷出現(xiàn)），在正常評分的情況下降類評分；確以為抄襲，其中有三分之二以上篇幅與原作相同，最高不超過20分,內(nèi)容基本相同的最高不超過10分；擴(kuò)寫作文題材料不得及格。4）凡是文章隨意亂寫、無章無序，不認(rèn)真寫作的文章，原則上都要在及格線以下賦分。5）游戲考試、游戲人生、語言粗俗、格調(diào)低下的“題目卷”，賦分最高不得超過40分；凡思想情感庸俗低下，即使完篇、切題，賦分最高也不得超過25分；假如內(nèi)容惡俗不堪，賦分最高不超過13分。6）不得出現(xiàn)（或暗示）真實(shí)的地名、校名和教師、同學(xué)以及本人姓名，否則扣3分。2．如何打基準(zhǔn)分？緊扣題目45分，一至三類卷都須緊扣題目；基本符合題目要求，3943分，為四類卷；與題目若即若離，2538之間，為五類卷；若毫無關(guān)聯(lián)，一律不超過22分，為六類卷。緊扣題目包括三個(gè)方面：1)中心緊扣題目，2)分論點(diǎn)（小觀點(diǎn)、各層次）緊扣題目，3)所選材料緊扣題目。偏題的表現(xiàn)不僅在于立意的偏，也在于材料的不切合文題。？（1）“語言有文采”包括詞語生動(dòng)，句式靈活，善于運(yùn)用修辭的手法，文句有意蘊(yùn)。（2）“立意深刻”包括透過現(xiàn)象深進(jìn)本質(zhì)，揭示事物內(nèi)在的因果關(guān)系，觀點(diǎn)具有啟發(fā)性。（3）“材料豐富”包括材料豐富，形象飽滿，意境深遠(yuǎn)。（4）“文體結(jié)構(gòu)等”包括文體、結(jié)構(gòu)、有創(chuàng)新等方面。關(guān)于“文體”：1）寫記敘文要有自己的真切感人的生活故事，有23個(gè)細(xì)節(jié)描寫，即在發(fā)展等級欄內(nèi)加3分；假如細(xì)節(jié)刻畫生動(dòng)形象，另加發(fā)展等級分。2）寫議論文只要中心論點(diǎn)明確，有23個(gè)緊扣題目的分論點(diǎn)，論據(jù)分析公道，即在發(fā)展等級欄內(nèi)加3分；假如分論點(diǎn)層層深進(jìn)，引例鮮活富有特色，另外加發(fā)展等級分。3）寫散文只要符合“形散神聚”的要求，有23個(gè)層次，即在發(fā)展等級欄內(nèi)加3分；假如形象飽滿、意境深遠(yuǎn)，另加發(fā)展等級分。關(guān)于“結(jié)構(gòu)”：結(jié)構(gòu)完整、精巧、嚴(yán)謹(jǐn)。關(guān)于“有創(chuàng)新”：見解新奇，材料新鮮，構(gòu)思新巧，推理想象有獨(dú)到之處，有個(gè)性色彩。發(fā)展等級可從以上諸方面考慮加分，最高可至滿分。4．如何進(jìn)行硬傷判分？主要從九大硬傷（標(biāo)題標(biāo)點(diǎn)字?jǐn)?shù)句，審題文體結(jié)構(gòu)清）中除審題以外的八個(gè)方面操縱。1）無標(biāo)題，扣2分，標(biāo)題好不加分；2）無標(biāo)點(diǎn)或以圓點(diǎn)替換，圈出，每3個(gè)扣1分，扣滿3分為止，文章結(jié)尾處無標(biāo)點(diǎn)或以圓點(diǎn)替換扣3分,標(biāo)點(diǎn)好不加分；3）錯(cuò)別字，圈出，每1個(gè)扣1分，不重復(fù)計(jì)算，扣滿5分為止；4）字?jǐn)?shù)每少50字扣1分，超過3分將在總分內(nèi)扣，不滿100字0～5分，200字左右6～10分，300字左右11～20分，400字左右21～30分，500字左右31～40分，600字左右41～46分；5）一處病句扣2分，并用橫線劃出；6）文體不分，對應(yīng)文體的表達(dá)語言少于全篇的三分之二，扣35分；7）結(jié)構(gòu)不完整，表現(xiàn)為結(jié)尾處無完篇標(biāo)志，不得及格，其他情況適當(dāng)扣分；8）卷面有明顯黑團(tuán)，每2個(gè)扣1分；卷面整潔，書寫工整，加1分。因評分系統(tǒng)無扣分機(jī)制，因此單列5分，若扣硬傷分直接從5分中減，若不足從總分中減。（二）幾點(diǎn)說明：（以“綠色生活”為例）“綠色生活”是已被公眾約定的專用詞匯。在解讀時(shí)，必須把“綠色”和“生活”融合在一起。要言之，“綠色生活”有三個(gè)重要內(nèi)涵：（1）熱愛自然（情感層面）；（2）護(hù)衛(wèi)自然（實(shí)踐層面）；（3）順乎自然（思想意識層面）。對“生活”的理解：因“生活”的“面孔”之熟、含義之豐、范疇之廣，故命題并未做任何提示和界定。須明確：①“生活”是這道命題的中心詞，是寫作的基本指向。②“生活”的基本義是人的活動(dòng)，與動(dòng)物的“生命”活動(dòng)相區(qū)別。引申義固然比較多，但必須由“生活”的基本義派生而來，假如是象征或比喻義也必須有相似處和關(guān)聯(lián)點(diǎn)。③“生活”可以是名詞，也可以是動(dòng)詞?！吧睢笨梢允俏镔|(zhì)層面的，也可以是精神層面的。對“綠色”的理解：這個(gè)題目中的“綠色”是一種隱喻?！熬G色”和“生活”結(jié)合在一起，才具有特定的比喻義，即“提示語”中的“生機(jī)勃勃，賞心悅目”。命題中對“綠色”作了三個(gè)方面的提示，特別夸大了“綠色”的理念涵義。在今天這個(gè)時(shí)代，“綠色”早成了一個(gè)高頻詞，其核心喻義是生命、生態(tài)，終極指向是“自然”。由此推及，“綠色”還可表達(dá)人們希看的、美好的、健康的、低碳的、積極的、***的、詩意的等含意。對“綠色生活”的理解：“綠色生活”，主要是指自然、環(huán)保、節(jié)儉、健康的生活方式。大凡節(jié)約資源、減少污染、多次使用、救助物種、保護(hù)自然之類的環(huán)保生活行為均屬此列；大凡拒盡使用一次性木筷、不追求過度的時(shí)尚、拒盡過分包裝、支持可循環(huán)使用的產(chǎn)品、隨手封閉水龍頭、盡量乘坐公共汽車之類的低碳生活方式均屬此列。而精神層面的生活，則要扣住“道法自然”（道莢訂或“天人合一”（儒莢訂的核心意蘊(yùn)往找準(zhǔn)契合點(diǎn)；人們的情智、態(tài)度、靈魂、稟賦諸方面都要緊扣“順乎自然”這一核心意蘊(yùn)往選擇。例如重在享受過程的積極主動(dòng)的歡快學(xué)習(xí)生活，又如既敬業(yè)樂業(yè)又能寄情山水、休閑身心的工作狀態(tài)等?！熬G色生活”的寫作必須將“綠色”和“生活”融為一體，不可割裂?！熬G色生活”的寫作難點(diǎn)在于：①人人有話說，如何才能說有意義的話。②大家知道是真理，如何說出個(gè)性化的真道理。③偌大的命題，如何精巧地切進(jìn)和表現(xiàn)。④要嚴(yán)防掉進(jìn)“淺薄”和“平庸”的陷阱?！褡h論文寫作：①能扣住“XXX”內(nèi)涵，作個(gè)性化的解讀，熟悉獨(dú)到、深刻，觀點(diǎn)與材料同一且分析透徹，論證有層次感，語言表達(dá)富有邏輯性；或者能從一個(gè)獨(dú)特的角度切進(jìn)，進(jìn)行層層深進(jìn)的分析論證，語言聰明、幽默、犀利，可視為一類卷賦分，特別優(yōu)秀的可至滿分。②能扣住“XXX”，提出有意義的中心觀點(diǎn)，并能扣住中心論點(diǎn)展開論證，舉例恰當(dāng)，論據(jù)分析能扣上論點(diǎn)，綜合運(yùn)用論證方法，層次清楚，語言正確，富有概括力，可視為二類卷賦分。③能捉住“XXX”確定中心論點(diǎn)，進(jìn)行分析和論證，寫成常規(guī)式的議論文，但無明顯的突出之處，可視為三類卷賦分。④固然觀點(diǎn)正確，但議論文寫作的基本能力明顯有弱項(xiàng)，比如觀點(diǎn)與材料內(nèi)在聯(lián)系不緊密，只列舉而不作有邏輯的分析；或者，雖是中規(guī)中矩的議論文，但文章的觀點(diǎn)屬于人云亦云的套話或論據(jù)材料也沒有新意等；可視為四類卷賦分。⑤形式上是一篇關(guān)于“XXX”的議論文，但或者沒有自己的中心觀點(diǎn)，或者觀點(diǎn)閃爍不明，或者缺少論證等，可視為五類卷賦分。⑥對熟悉淺薄、思想平庸、語言貧乏、結(jié)構(gòu)混亂、隨意組合不成章法的文章，可視為六類卷賦分?！裼洈⑽膶懽鳎孩傥恼聫囊粋€(gè)小且巧的角度切進(jìn)，敘寫自己或他人“XXX”的經(jīng)歷或過程，進(jìn)而引發(fā)自己的體會(huì)或感悟，且構(gòu)思精巧，語言富有意蘊(yùn)；或者以獨(dú)到的故事情節(jié)（或話題）為開篇，簡潔而傳神地描寫人與人、人與自然、人與社會(huì)中“XX”的圖景畫卷，引發(fā)自己對“XXX”的體驗(yàn)和感悟，且構(gòu)思新奇，語言生動(dòng)形象，均可按一類卷賦分，特別優(yōu)秀的可至滿分。②文章以“XXX”為主體，故事情節(jié)生動(dòng)，敘議得當(dāng)，但主旨重在表達(dá)作者對生活狀態(tài)的體驗(yàn)或感悟，可按二類卷賦分。③文章主體敘述的是與“XXX”相關(guān)的故事，且有一定的情節(jié)，引發(fā)的感悟?yàn)榇蠹夜仓覙?gòu)思無明顯新意，語言表達(dá)一般，可按三類卷賦分。④有故事情節(jié)但無引人之處，有敘述和描寫但無出色之筆，立意主旨無新意，整體上語言平淡，表達(dá)上沒有明顯特色，可按四類卷賦分。⑤所寫故事情節(jié)明顯“貼標(biāo)簽”，而引發(fā)的體驗(yàn)或感悟又與“XXX”若即若離，且語言表達(dá)有明顯毛病，可按五類卷賦分。⑥故事情節(jié)明顯低幼化，語言表達(dá)粗俗，前言不搭后語，文章主題不明，可按六類卷賦分。四、關(guān)于督查和統(tǒng)計(jì)分析：1．保證作文閱卷質(zhì)量，要拉開分?jǐn)?shù)檔次，增強(qiáng)作文的區(qū)分度。督查的三項(xiàng)數(shù)據(jù)：1）作文閱卷時(shí)間不得少于90秒；2）方差值越大越好，方差大說明分?jǐn)?shù)差距被拉開，方差值小的5名需及時(shí)提醒，55分以上作文的數(shù)目不得低于10%；3）教師批閱作文的均分與作文總均分差不得超過2分。第四篇：參加高考閱卷心得：高考語文承蒙領(lǐng)導(dǎo)信任，給我們參加2016年山東省高考閱卷工作的機(jī)會(huì)，我們非常珍惜這次學(xué)習(xí)和體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，也深感責(zé)任之神圣和重大。盡管閱卷工作緊張又繁重，但我們還是認(rèn)真、圓滿地完成了工作任務(wù)。在接受高考作文閱卷培訓(xùn)的過程中，我們從省閱卷組學(xué)到了最新的和權(quán)威的關(guān)于作文評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)；在高考作文閱卷過程中，我們發(fā)現(xiàn)了一些平時(shí)作文教學(xué)中應(yīng)該注意的問題?，F(xiàn)把這些心得收獲總結(jié)出來，向領(lǐng)導(dǎo)做如下匯報(bào)，希望不會(huì)辜負(fù)各位領(lǐng)導(dǎo)的信任和期待。首先，關(guān)于作文的“思辨性”。在省閱卷組對作文標(biāo)準(zhǔn)和等級的認(rèn)定中，我們發(fā)現(xiàn)“思辨性”是非常關(guān)鍵的因素。沒有體現(xiàn)思辨意識的作文，要達(dá)到二類（4652分）上都是非常困難的，更不用提一類（5360分）了。這點(diǎn)在我們平時(shí)的作文訓(xùn)練中，并沒有引起足夠的重視。所謂思辨，就是指在作文的立意與分析時(shí)力求多層面、多角度地分析問題。要理清主觀與客觀、現(xiàn)象與本質(zhì)、原因與結(jié)果的關(guān)系。學(xué)會(huì)用發(fā)展的、全面的觀點(diǎn)分析問題。一篇文章有思辨