申報教研先進(jìn)個人材料-文庫吧
2024-11-19 02:49 本頁面
【正文】 ，意在適應(yīng)自己本職的工作，更是提高為教師服務(wù)的本領(lǐng)。二、潛心研修，服務(wù)基層。學(xué)習(xí)是積淀，厚積薄發(fā)關(guān)鍵應(yīng)用于實(shí)踐。作為教研員應(yīng)該是根植于實(shí)踐的思考者。或許我們學(xué)習(xí)了，思考了，設(shè)想了，研究了，但是如果我們不能將其附諸實(shí)踐，變成行動，那么一切美妙的想法也僅僅是想法而已，沒有任何實(shí)際的價值。正如歌德所說：“光有知識是不夠的，還應(yīng)當(dāng)運(yùn)用；光有愿望是不夠的，還應(yīng)當(dāng)行動?！币虼?，教研員不僅要努力使自己成為“思想的巨人”，同樣也要成為“行動的巨人”，努力做一個思想的實(shí)踐者。要不斷將自己的想法與思路附諸實(shí)踐，要讓自己的行動成為教師的榜樣與示范。這就要求我們既要“浮”上來，做學(xué)科課改研究的“設(shè)計者”，又要能“沉下去”，耐住寂寞，做一個踏踏實(shí)實(shí)的“研究者”。教研員作為學(xué)科的專業(yè)“設(shè)計者”，應(yīng)該行走在理論與實(shí)踐斷層之間，要不斷將思考付諸實(shí)踐的行動者。所以教研員必須走下去。為了解決教師的當(dāng)務(wù)之急，我不停地奔走在各校之間，穿梭于課堂之中，走上講臺，與教師、學(xué)生一道探討教學(xué)問題，交流學(xué)習(xí)心得。作為教研員不能僅僅停留在日常教學(xué)的研究，要從教師的實(shí)踐出發(fā)，針對不同層次的教師，開展不同的活動，提出不同的要求，更要注意的與時俱進(jìn)，突出主題研究。為了適應(yīng)課程改革的新理念，改變教學(xué)方式，教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，因此我和同事確定的研究主題是《冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中“問題式教學(xué)”的有效應(yīng)用策略結(jié)題論文》，并申請了省級課題，研究落到實(shí)處，不走過場。這個課題的提出來源于課堂，落腳在學(xué)生，所以最重要就是深入課堂，走進(jìn)學(xué)生，去指導(dǎo)教師具體的操作。給老師太多的驚喜和意外，讓老師們嘗到了實(shí)驗(yàn)成果的甘甜。事實(shí)證明，只有扎根實(shí)踐的教學(xué)研究才具有強(qiáng)大而持久的生命力，也才有可能結(jié)出日久彌香的果實(shí)。三、真情投入，收獲甘甜。我想讓自己成為教師能夠期盼并值得期盼的人，于是我投入全部激情，在研修中燃燒，用做實(shí)事來證明，用行動去說話。我把它凝聚在一節(jié)節(jié)探索研究的課堂中，凝聚在一回回精彩教研活動的展示中，凝聚在一張張精心設(shè)計的發(fā)言中??本學(xué)期我深入各單位聽課節(jié)數(shù)達(dá)64節(jié)。我一直堅守老老實(shí)實(shí)做人、踏踏實(shí)實(shí)做事的信條，勤奮工作，不計較個人的得失，任勞任怨。既能勤于思考，積極謀劃學(xué)科的發(fā)展，又能小事著手，認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好各項(xiàng)具體工作。根據(jù)教研員的特殊身份，扎根基層，盡可能地生活在教師之中，用心去搭建，用真情去付出。半年的教研員工作讓我真正理解了“鋪路石”、“人梯”、“中介”、“橋”的含義。淡泊名利，甘為人梯正是這份特殊工作神圣之處，我將在今后的工作為它增添新的注釋，與教師共同成長、共同進(jìn)步，在成就別人的同時，提升自己，也快樂自己。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，我會一如既往地堅持我的選擇、我的熱愛，做一名新時期成功的教研員。第三篇：申報先進(jìn)個人材料該同志現(xiàn)任建鄴區(qū)安監(jiān)局副局長，該同志能夠認(rèn)真實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，務(wù)實(shí)敬業(yè)，勤奮工作，帶領(lǐng)分管科室出色地完成了各項(xiàng)工作。在每年煙花爆竹銷售期間，他放棄了與家人團(tuán)聚的機(jī)會，多次牽
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1