申報教研先進個人材料-免費閱讀
【正文】 ?沒有轟轟烈烈的壯舉，沒有任何豪言壯語，陶冶同志在平凡的崗位上默默耕耘著，在平凡的生活中默默奉獻著，卻用一項項工作業(yè)績詮釋了一份不平凡的意義，以一顆赤誠的心塑造著一名普通企業(yè)員工的動人形象。陶冶立即上前關切地詢問老人在尋找什么，家住那里；但老人像是有老年癡呆癥，一臉茫然地看著陶冶，語言敘述比較模糊，根本不知道自己的家庭住址及家人聯系方式。一是將需要辦理的事情在記事本上一一登記，注明完成時限，天天翻看、對照、清理，確保及時完成任務。平時，他還積極參加集體組織的學習活動。他中等身材，高高的個子，白凈的臉龐，鼻梁上架著一副近視眼鏡，總是一副和藹可親、臉帶笑容的樣子。因此我廣泛涉獵和學習各種新的文化思想和專業(yè)知識，全力打造一個通古博今的全新自我。積極要求上進，嚴于律己。高三時參加了物理競賽，同樣獲得了國家級三等獎。在做好日常檢查的同時，經常聘請專家到重點企業(yè)去指導工作，現場解決困難。根據教研員的特殊身份，扎根基層，盡可能地生活在教師之中，用心去搭建，用真情去付出。這個課題的提出來源于課堂，落腳在學生，所以最重要就是深入課堂，走進學生，去指導教師具體的操作。”因此，教研員不僅要努力使自己成為“思想的巨人”，同樣也要成為“行動的巨人”，努力做一個思想的實踐者。讓我感到光榮，也感受到了壓力，但更多是一種責任。在我的帶領下，我校區(qū)一年來有10多篇論文獲獎，有16篇論文在國家省市級刊物發(fā)表。同時和辦公室另外兩位主任一起研討各學科計劃的制定，教研工作的安排。從周到人，基本落實到周周有三節(jié)以上點錄評課，周周有各學科各教研組的教研課。我的結對幫扶對象是我校區(qū)的青年教師薛萍，她是一個積極要求上進的教師，在我的帶領下，從備課到上課到反思總結，進步明顯，她撰寫的論文和教案在縣教學論文和教案的評比中都榮獲了一等獎。怎樣才能負于這個角色呢？身為教研員的我只有不斷成長，那就是必須要成為學習者。要不斷將自己的想法與思路附諸實踐，要讓自己的行動成為教師的榜樣與示范。給老師太多的驚喜和意外，讓老師們嘗到了實驗成果的甘甜。半年的教研員工作讓我真正理解了“鋪路石”、“人梯”、“中介”、“橋”的含義。多次舉辦企業(yè)負責人培訓班，讓企業(yè)負責明確了自己的主體責任，幫助多家企業(yè)建立健全了聯席會議制、目標責任制、定期業(yè)務培訓制等，使各企業(yè)負責人能積極主動地參與到企業(yè)標準化達標創(chuàng)建工作中。接著是高考，同樣以優(yōu)異的成績考到北京交通大學。過去，現在，將來始終堅持熱愛中國共產黨，熱愛社會主義祖國，大一成為入黨積極分子，并已參加了黨課培訓，在培訓中獲益良多，從最初的盲目崇拜，到現在的理性看待，思想和認識都進了一大步。由于我的努力，第一學年拿到了國家勵志獎學金，二等學習優(yōu)秀獎學金，獲得校三好學生的稱號。陶冶是陜西省煤田地質局一八六隊唐都溫泉大廈辦公室的一名普普通通的職工。在業(yè)務知識學習方面，他結合實際工作，利用業(yè)余時間，認真學習了《酒店管理方法》、《員工突擊》等理論書籍，堅持做到不懂就問，不會就學，虛心向同事們學習業(yè)務知識。二
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