【正文】 、氫氣等）師：所以，空氣是一種沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的氣體。五、擴(kuò)展與創(chuàng)新（提出問題就行，讓學(xué)生帶著問題下課）那么老師這兒有幾個(gè)問題：空氣是不是像水那樣有重量呢？水里面有空氣嗎？月球上有空氣嗎？我建議大家課下想想辦法，幫老師解決這些問題。好！下節(jié)課我們?cè)僖黄鸾涣?。板書設(shè)計(jì)：空氣在哪里 我們的周圍有空氣 向四面八方流動(dòng)沒有氣味、沒有味道、沒有顏色、透明無孔不入 占據(jù)空間（你可以針對(duì)不同的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)幾張實(shí)驗(yàn)記錄單，讓學(xué)生在自主探究的時(shí)候填寫，在展示交流的時(shí)候交流，這課我就是在網(wǎng)上下載人家的教案，自己又改了改，大體環(huán)節(jié)就是這樣的，僅供參考哈。要是不好你再跟我說，或者你把你的教案發(fā)來給我看看，我在你的那個(gè)基礎(chǔ)上再設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)。）第二篇：空氣在哪里教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】青島版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第20課 【教學(xué)目標(biāo)】經(jīng)歷運(yùn)用感官或借助實(shí)驗(yàn)的方法。觀察與探究空氣的流動(dòng)與對(duì)其它介質(zhì)的“擾動(dòng)”過程，經(jīng)歷科學(xué)探究。研究“空氣”問題。激發(fā)強(qiáng)烈的好奇心與積極的探究欲，并愿意把自己對(duì)空氣的感知、認(rèn)識(shí)與同學(xué)們交流分享。初步知道空氣是一種無色、無味、透明的氣體；借助其它物體感覺空氣是實(shí)實(shí)在在存在的；空氣能占據(jù)空間，并且可以流動(dòng)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】通過觀察、操作等探究活動(dòng)了解空氣的存在、流動(dòng)及空氣占據(jù)的空間 【教具、學(xué)具】教師準(zhǔn)備：氣球、塑料袋、紙、燒杯、水槽、水、粉筆頭 學(xué)生準(zhǔn)備：了解有關(guān)空氣的知識(shí) 【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課：請(qǐng)同學(xué)們用手捏緊鼻子、閉緊嘴巴，找人說說剛才的感受。為什么會(huì)這樣呢？我們呼吸的是什么？你在哪里呼吸過呢？預(yù)設(shè)1：我在操場(chǎng)上呼吸過。我現(xiàn)在在教室里呼吸。我在什么地方都呼吸的。我在水里不能呼吸。小結(jié)：我們的周圍有空氣二、自主觀察：今天我們就要把空氣抓過來研究一下（師伸手抓空氣）——能抓住嗎？想辦法。實(shí)驗(yàn)一：玩空氣請(qǐng)小組同學(xué)用保鮮袋裝一包空氣，借助自己的身體和其他實(shí)驗(yàn)材料玩一玩這包空氣，看誰的玩法多，發(fā)現(xiàn)多！學(xué)生小組活動(dòng)組織匯報(bào)。怎么玩保鮮袋里的空氣的？在玩的過程中有什么發(fā)現(xiàn)？ 預(yù)設(shè)2：感覺到的是空氣的彈性，因?yàn)榕哪苁箍諝鈮嚎s，壓縮空氣反彈產(chǎn)生彈性；而壓縮塑料袋，塑料袋是不會(huì)反彈的；我們把塑料袋戳個(gè)小洞后放在水里用手一擠，看見空氣在水里“吹”了許多泡泡。同學(xué)們的這些發(fā)現(xiàn)說明了什么道理？ 預(yù)設(shè)3：空氣向四面八方流動(dòng)。你還發(fā)現(xiàn)了空氣的什么特點(diǎn)？ 預(yù)設(shè)4：沒有氣味、沒有味道沒有顏色 實(shí)驗(yàn)二：找空氣我們生活在空氣的世界里，各種物體都被空氣所包圍，那么物體內(nèi)部有沒有空氣呢？在同學(xué)們的材料筐里有粉筆、石塊、釘子、橡皮，同學(xué)們可以借助水槽里的水來探究一下。學(xué)生小組活動(dòng)組織匯報(bào)，你們?cè)谀睦镎业搅丝諝?。?shí)驗(yàn)三：探究杯子里面有空氣教師演示利用燒杯和紙團(tuán)來驗(yàn)證我們身邊到處都有空氣，空氣占據(jù)空間實(shí)驗(yàn)。你有什么問題嗎？預(yù)設(shè)5：水為什么不下去；漏斗怎么堵住了？總結(jié)：空氣占據(jù)空間。實(shí)驗(yàn)四：空氣搬家出示兩個(gè)空杯子，你能讓這個(gè)杯子里的空氣跑到另一個(gè)杯子里面嗎？請(qǐng)同學(xué)們自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，動(dòng)手操作一下試一試。學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并進(jìn)行嘗試操作，師巡視指導(dǎo)。匯報(bào)交流。三、收獲與體會(huì)：通過剛才的研究，我們找到了空氣，并且也想辦法驗(yàn)證了空氣的存在?，F(xiàn)在你對(duì)空氣有什么新的認(rèn)識(shí)？結(jié)合學(xué)生匯報(bào)師小結(jié)：通過剛才的研究，我們知道：我們的周圍到處充滿空氣，空氣能占據(jù)空間?？諝馐菦]有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的一種物體。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)想一想，空氣跟水、木塊、鐵塊等有什么不同呢？我們把像空氣這樣的能在空中向四面八方流動(dòng)的物體叫氣體。除了空氣是氣體外，你還能說出哪些物體也是氣體？小結(jié)：空氣是一種沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的氣體。四、拓展活動(dòng)：那么老師這兒有幾個(gè)問題：空氣是不是像水那樣有重量呢？水里面有空氣嗎？月球上有空氣嗎？我建議大家課下想想辦法，幫老師解決這些問題。【板書設(shè)計(jì)】空氣在哪里 我們的周圍有空氣 向四面八方流動(dòng)沒有氣味、沒有味道、沒有顏色、透明無孔不入占據(jù)空間【使用說明】教學(xué)反思：本課是一節(jié)實(shí)驗(yàn)課實(shí)驗(yàn)從證明空氣存在的活動(dòng)入手，讓學(xué)生利用各種感官了解，通過玩空氣、找空氣，杯子里有空氣，轉(zhuǎn)移空氣，認(rèn)識(shí)空氣具有占據(jù)空間和可以流動(dòng)的性質(zhì)。實(shí)驗(yàn)是學(xué)生最喜歡做的事情，實(shí)驗(yàn)更能為課堂創(chuàng)設(shè)出濃濃的學(xué)習(xí)情境為學(xué)生的學(xué)習(xí)搭建平臺(tái)，充分激發(fā)學(xué)生探究的欲望。本課開展4個(gè)實(shí)驗(yàn)。因此學(xué)生在探究活動(dòng)敢猜測(cè)、肯合作、肯交流將動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦融于一體，學(xué)習(xí)興趣高昂。使用建議。學(xué)具的選擇不一定按教案準(zhǔn)備，可因地制宜，但要豐富多樣典型。需破解的問題。本課可否這樣教學(xué)：根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)直接讓學(xué)生陳述、介紹對(duì)空氣的認(rèn)識(shí)，然后現(xiàn)場(chǎng)驗(yàn)證?！鞠嚓P(guān)鏈接】在小學(xué)科學(xué)網(wǎng)（）有關(guān)問題的研究。作者姓名：黃華作者單位：東沙河鎮(zhèn)中心小學(xué)第三篇：空氣在哪里教學(xué)設(shè)計(jì)《空氣在哪里》開放式閱讀教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)?！犊諝庠谀睦铩分饕箤W(xué)生知道空氣無處不在，它是一種沒有顏色、沒有味道、沒有氣味、透明的氣體。空氣的存在對(duì)學(xué)生來說是熟悉的但究竟怎樣用實(shí)驗(yàn)來證明空氣的存在，怎樣正確地進(jìn)行