【正文】 一說(shuō)。（1）你喜歡什么樣的交通工具：（2）想像未來(lái)的交通工具應(yīng)該是什么樣的？你覺(jué)得交通工具會(huì)朝著什么方向發(fā)展？（舒適、材料、動(dòng)力、環(huán)保、節(jié)能、速度或其他）（3）你設(shè)計(jì)的交通工具想要解決哪方面的交通問(wèn)題？分組討論。生1：無(wú)論鐵軌是彎還是直，都由兩根鐵軌組成，這樣不是很浪費(fèi)材料嗎？ 生2：如果能有不會(huì)爆裂的自行車(chē)輪胎就好了。生3：船只害怕大風(fēng)浪，想個(gè)什么辦法好呢？ 生4：我想發(fā)明夜晚司機(jī)專用的眼鏡。生5：給空中的飛機(jī)加油很麻煩，如果——根據(jù)你們的想像設(shè)計(jì)一種新型交通工具?？梢援?huà)圖，可以用文字說(shuō)明，還可以用其他形式表現(xiàn)。再給小組設(shè)計(jì)的新型交通工具取個(gè)有特點(diǎn)的名字。第五單元 祖國(guó)真大活動(dòng)主題一：在世界的東方教學(xué)要求：知道中國(guó)在世界上的位置，同時(shí)知道中國(guó)在亞洲的位置。了解中國(guó)的鄰國(guó)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自己的祖國(guó)的思想感情。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入新課。說(shuō)說(shuō)你的家張?jiān)趯W(xué)校的什么地方？我們的祖國(guó)在地球的什么地方？在亞洲的什么地方？二、進(jìn)行新課，學(xué)習(xí)新知。地圖上面找中國(guó)。①、出示課件地圖：找一找，中國(guó)在什么地方？②、在地球儀上找一找，中國(guó)在什么地方？我們的鄰國(guó)。①、在地圖上找一找，與我們國(guó)家相鄰的有哪一些？②、祖國(guó)的東南西北分別與哪些國(guó)家相鄰？③、讀一讀小資料：、布置作業(yè)，完成練習(xí)。在地圖上量一量從烏蘇里江到帕米爾高原的距離是幾厘米，算一算實(shí)際距離是多少千米。如果小明每天走20千米，他要走多少天？活動(dòng)主題二：我們的大中國(guó)教學(xué)要求：了解中國(guó)的面積、土地，中國(guó)是一個(gè)大國(guó)家。初步了解祖國(guó)各地的人們的不同的習(xí)俗，以及環(huán)境氣候。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，揭示新課。我們這里已是早晨8：30分了，可是帕米爾高原上依舊星星閃爍，這是為什么呢？板書(shū)、揭示課題。二、學(xué)習(xí)知識(shí)，了解內(nèi)容。東西南北中。①、看圖，了解中國(guó)的大小。②、交流一下：為什么同一個(gè)國(guó)家會(huì)有這么多的不同呢？好大的一個(gè)家。①、看中國(guó)政區(qū)圖。②、了解中國(guó)的家庭成員。③、小游戲：猜猜我是誰(shuí)？三、布置作業(yè)，完成練習(xí)。做一做：找一找，自己的家鄉(xiāng)所在的省份的位置，并寫(xiě)出與你家鄉(xiāng)相鄰的省份或國(guó)家的名稱?；顒?dòng)主題三：壯麗的河山教學(xué)要求：知道祖國(guó)有山脈，有平原，有盆地，也有高原、河流，還有像珍珠一樣散落的湖泊。了解祖國(guó)的地勢(shì)地貌，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的熱情。教學(xué)過(guò)程：一、檢查作業(yè)，導(dǎo)入新課。檢查上節(jié)課的作業(yè)情況。板書(shū)、揭示課題。二、學(xué)習(xí)新課，了解內(nèi)容。萬(wàn)水千山①、我國(guó)的大山大河多，大河都流入大海（東方）②、在地圖上找一找我國(guó)主要的山脈、平原、高原、河流等。③、讀一讀我國(guó)地勢(shì)圖詩(shī)句,p79.④、說(shuō)說(shuō)：黃河像什么？祖國(guó)是山多還是水多？自己的家鄉(xiāng)在平原還是山區(qū)？好山好水好地方。①、讀一讀《好山好水好地方》②、看一看圖片，猜一猜：是在哪一個(gè)地方拍的圖片？ ③、說(shuō)說(shuō)自己熟悉的風(fēng)景名勝。三、布置作業(yè)，完成練習(xí)。準(zhǔn)備“祖國(guó)在我心中”詩(shī)朗誦，16 活動(dòng)主題四：海峽兩岸盼統(tǒng)一教學(xué)要求：知道臺(tái)灣是祖國(guó)領(lǐng)土不可分割的一部分，祖國(guó)領(lǐng)土神圣不可侵犯。了解中國(guó)幾代人的夢(mèng)想，為祖國(guó)的統(tǒng)一作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。教學(xué)過(guò)程：一、回憶舊知，導(dǎo)入新課。指名同學(xué)進(jìn)行詩(shī)朗誦。板書(shū)、揭示課題。二、進(jìn)行新課，學(xué)習(xí)新知。水相連 情相依。①、說(shuō)說(shuō)祖國(guó)大陸和臺(tái)灣之間的變遷。②、說(shuō)說(shuō)為中華民族立功的英雄故事。③、學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)自己知道的保衛(wèi)祖國(guó)的故事。④、現(xiàn)如今海峽兩岸人民盼統(tǒng)一的急切心情。共同的心愿。①、中央電視臺(tái)舉辦的海峽兩岸節(jié)目。②、生活中探親的兩岸人民。三、布置作業(yè)，完成練習(xí)。想一想：兩岸人民相聚時(shí)會(huì)是怎樣的一種情景？你想為臺(tái)灣人民做點(diǎn)什么？第二篇：教科版五年級(jí)品社下冊(cè)教案教科版五年級(jí)品社下冊(cè)教案第三單元 不能忘記的歷史 第一課 圓明園的訴說(shuō)教案教學(xué)目標(biāo) 情意目標(biāo) 讓學(xué)生初步感受“落后必然挨打”的道理，激發(fā)學(xué)生的民族精神和愛(ài)國(guó)熱情。知識(shí)目標(biāo) 幫助學(xué)生了解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來(lái)外國(guó)列強(qiáng)對(duì)中國(guó)的侵略，使中國(guó)逐漸喪失主權(quán)，遭受了巨大的民族災(zāi)難。能力目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理信息的能力。教學(xué)重點(diǎn) 通過(guò)世人對(duì)圓明園的種種悲嘆，激起學(xué)生的共鳴，進(jìn)而達(dá)到了解歷史、以史為鑒。教學(xué)難點(diǎn) 決心奮發(fā)學(xué)習(xí)、振興祖國(guó)的目的。教學(xué)準(zhǔn)備 搜集有關(guān)圓明園的圖文資料。教學(xué)課時(shí) 一課時(shí) 教學(xué)方法 感悟 體驗(yàn) 教學(xué)過(guò)程一、談話引出課題同學(xué)們，昨天老師讀到這么一段話，非常相和大家一塊分享。，是他于1861年11月25日致巴特萊上尉的信中的原話，是世界上被引用最多的、最著名的關(guān)于圓明園的文字。出示：“在世界的一隅，存在著人類的一大奇跡，這個(gè)奇跡就是圓明園??圓明園屬于幻想藝術(shù)。一個(gè)近乎超人的民族所能幻想到的一切都匯集于圓明園。圓明園是規(guī)模巨大的幻想的原型，如果幻想也可以有原型的話。只要想像出一種無(wú)法描繪的建筑物，那就是圓明園。假定有一座集人類想像力之大成的燦爛寶窟，以宮殿廟宇的形象出現(xiàn)，那就是圓明園。為了建造圓明園，人們經(jīng)歷了現(xiàn)代人的長(zhǎng)期勞動(dòng)。那么這座像城池一般規(guī)模巨大，經(jīng)過(guò)幾世紀(jì)營(yíng)造的園林究竟是為誰(shuí)而建的呢？為人類。因?yàn)?時(shí)光的流逝會(huì)使一切都屬于全人類所有??這一奇跡現(xiàn)已蕩然無(wú)存。有一天，兩個(gè)強(qiáng)盜闖進(jìn)了圓明園。一個(gè)強(qiáng)盜大肆掠劫，另一個(gè)強(qiáng)盜縱火焚燒??這兩個(gè)強(qiáng)盜，一個(gè)叫法蘭西，另一個(gè)叫英吉利??我渴望有一日法蘭西能擺脫重負(fù)，清洗罪惡，將會(huì)把這些贓物交還給被動(dòng)奪的中國(guó)！” 〖板書(shū)課題：圓明園的訴說(shuō)〗二、深入課題內(nèi)容教師：聽(tīng)了這段文字，大家心里一定有很多問(wèn)題想一吐為快。請(qǐng)4人小組各自提出自己的問(wèn)題，然后選一代表把小組內(nèi)最典型的問(wèn)題板書(shū)到黑板上。老師提煉其中的重點(diǎn)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生深入研究：⑴ 圓明園是什么樣的？到底有多美多寶貴？〖可參閱語(yǔ)文教材“圓明園的毀滅”〗 ⑵ 法蘭西和英吉利為什么要做強(qiáng)盜劫奪圓明園？ ⑶ 英法聯(lián)軍在大肆斥動(dòng)中都有哪些無(wú)恥表現(xiàn)？三、深入了解歷史圓明園是什么樣的？到底有多美多寶貴？老師呈現(xiàn)圖文資料，指名有感情地朗讀給大家聽(tīng)，將圖片資料在班里展出。教師：圓明園被焚毀了，它留給我們炎黃子孫的是深刻的思考。李大釗曾面對(duì)著殘?jiān)珨啾趷澣坏溃骸皥A明兩度昆明劫，鶴化千年未忍歸。一曲悲笳吹不盡，殘灰猶共晚煙飛?！彪y道這就是我們的“萬(wàn)國(guó)之園！”？關(guān)愛(ài)的同學(xué)們，面對(duì)圓明園的斷壁殘?jiān)?，你有什么感想呢？法蘭西和英吉利為什么要做強(qiáng)盜劫奪圓明園？⑴ 師生共同閱讀課本P47～48的內(nèi)容，教師適當(dāng)解釋相關(guān)內(nèi)容。⑵ 對(duì)于這段歷史，大家還知道些什么？讓學(xué)生自由上臺(tái)演說(shuō)給大家聽(tīng)。英法聯(lián)軍在大肆掠劫中都有哪些無(wú)恥表現(xiàn)？ ⑴學(xué)生交流匯報(bào)搜集資料。⑵教師：教師把自己搜集到的英法聯(lián)軍的無(wú)恥表現(xiàn)寫(xiě)在紙條上念給大家聽(tīng)，讀后便將紙條撕得粉碎扔到垃圾桶里〖告知學(xué)生就像扔掉這一段屈辱的記憶一樣〗。⑶ 學(xué)生自由上臺(tái)照老師的樣做。教師：同學(xué)們，此時(shí)此刻，請(qǐng)說(shuō)出你的感受！同學(xué)們起讀一讀： 落后就要挨打??！挨打意味著什么？意味著： 財(cái)富，被一筆一筆地掠去； 土地，被大片大片地呑噬； 鮮血，被一滴一滴地吸干。四、小結(jié)同學(xué)們，經(jīng)過(guò)這節(jié)課，圓明園的美、侵略軍的無(wú)恥以及清政府的昏庸無(wú)疑已經(jīng)引起了你們深深的思考。歡迎大家繼續(xù)和老師來(lái)進(jìn)行交流。五、活動(dòng)延伸教師在教室后墻貼一張圓明園遺址圖片，在旁邊掛一感言本，同學(xué)們將搜集到的與這段歷史相關(guān)圖片、資料好好閱讀后貼在這里，并發(fā)表自己的感言。教學(xué)后記第三篇：四年級(jí)下冊(cè)品社教案第一單元：一方水土養(yǎng)一方人 第一課：我的家鄉(xiāng)在哪里目的要求：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)自己家鄉(xiāng)的地理位置，知道家鄉(xiāng)所屬的行政區(qū)。在地圖上查找本地（社區(qū)、縣、市）、本省及省會(huì)城市的位置。知道家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一部分。重點(diǎn)難點(diǎn)：能夠認(rèn)識(shí)自己的家鄉(xiāng)，并能夠正確地向別人介紹家鄉(xiāng)所在的地理位置。知道思念親人，想念家鄉(xiāng)，是愛(ài)家鄉(xiāng)的表現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：中國(guó)地圖、浙江省地圖。學(xué)生準(zhǔn)備彩筆，剪刀膠水、信封。第一課時(shí)一、歌曲導(dǎo)入：播放《在那桃花盛開(kāi)的地方》，問(wèn)：聽(tīng)聽(tīng)這首歌描寫(xiě)了什么？二、談話引導(dǎo)。是啊，家鄉(xiāng)是生我們養(yǎng)我們的地方，家鄉(xiāng)在你的眼里是怎樣一個(gè)地方？在同學(xué)們的眼里，家鄉(xiāng)是美麗的，也是可愛(ài)的。每個(gè)人都對(duì)自己的家鄉(xiāng)都懷著一種深深的眷戀之情，每個(gè)人都熱愛(ài)著自己的家鄉(xiāng)。今天，就讓我們先認(rèn)識(shí)自己家鄉(xiāng)的地理位置。二、看地圖，找家鄉(xiāng)。指名學(xué)生，問(wèn)：你的家鄉(xiāng)在哪里？用“我的家鄉(xiāng)在 省市縣”填空說(shuō)話。出示中國(guó)地圖，“讓我們一起來(lái)找找自己的家鄉(xiāng)”。以一人為例，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起找找家鄉(xiāng)所在的省和省會(huì)城市。說(shuō)一說(shuō)在地圖上的大概位置。小組合作，找一找家鄉(xiāng)。游戲：“12345，你的家鄉(xiāng)在哪里？”“在這里，在這里，我的家鄉(xiāng)在這里?！崩蠋熯@里有幾位小朋友一下子找不到自己的家鄉(xiāng)，請(qǐng)大家?guī)蛶退麄?。?jìng)賽：老師縮小地圖的范圍，請(qǐng)大家自己找找家鄉(xiāng)，比一比，看誰(shuí)找得快找得準(zhǔn)。三、找家鄉(xiāng)，畫(huà)家鄉(xiāng)。每個(gè)學(xué)生拿出自己帶來(lái)的小地圖，在地圖上把自己的家鄉(xiāng)所在省份剪下來(lái)，然后貼在彩色紙上。說(shuō)說(shuō)你對(duì)家鄉(xiāng)的了解。用手中的筆在貼畫(huà)的四周畫(huà)上一些美麗的圖案，把自己的家鄉(xiāng)打扮得更美麗。學(xué)生上臺(tái)展示。四、遐想：二十年后的我。一轉(zhuǎn)眼，你長(zhǎng)大成人了。你會(huì)為家鄉(xiāng)做點(diǎn)什么？你對(duì)家鄉(xiāng)會(huì)有一種怎樣的感情？五、小結(jié)第二課：家鄉(xiāng)的美景 家鄉(xiāng)的人教學(xué)目標(biāo)：，激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。、訪問(wèn)、調(diào)查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。鼓勵(lì)學(xué)生為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)：，激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。、訪問(wèn)、調(diào)查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。教學(xué)難點(diǎn)：能用畫(huà)筆記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對(duì)家鄉(xiāng)的感受，從而建立為家鄉(xiāng)的發(fā)展作貢獻(xiàn)的思想感情，明確現(xiàn)在應(yīng)該做些什么。教學(xué)準(zhǔn)備：：《我的家鄉(xiāng)》錄象及相關(guān)的自然景觀圖片。課前搜集家鄉(xiāng)的相關(guān)資料：圖片、故事、歌曲或戲曲等。教學(xué)過(guò)程：，說(shuō)一說(shuō)。，指導(dǎo)學(xué)生欣賞《我的家鄉(xiāng)》的錄象。，你看到了什么？：課本中的小朋友喜歡家鄉(xiāng)的什么 ？：自己生活的家鄉(xiāng)在哪里？自己喜歡家鄉(xiāng)的什么景色？二..演一演，猜一猜。：你喜歡自己的家鄉(xiāng)嗎？想不想讓更多的小朋友了解你的家鄉(xiāng)？那就當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游，把家鄉(xiāng)最美的地方介紹給他們好嗎？。，請(qǐng)觀看的小朋友發(fā)表自己的意見(jiàn)。，請(qǐng)同學(xué)描述他最喜歡的家鄉(xiāng)的某個(gè)地方，其他同學(xué)猜猜是哪里。，評(píng)一評(píng)。：街道、公園、樹(shù)林等圖片，讓學(xué)生欣賞，并說(shuō)出畫(huà)面上的景物，談?wù)勛约旱母惺?。，哪里景色最美而且最熟悉，用彩筆把它畫(huà)下來(lái)。，并推薦出比較好的作品，粘貼在黑板上。，唱一唱。，你了解為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)的有哪些人嗎？？學(xué)生交流自己收集的關(guān)于家鄉(xiāng)的小故事。，表演給同學(xué)們看好嗎？、文字等資料，并與同學(xué)交流是通過(guò)哪些渠道獲得的資料。：我是小導(dǎo)游。第三課：濃濃鄉(xiāng)土情教學(xué)目標(biāo)：，認(rèn)識(shí)具有家鄉(xiāng)特色的地域文化藝術(shù)，感受家鄉(xiāng)的可愛(ài)，激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)之情。，從而理解“一方水土養(yǎng)一方人”的含義。課時(shí)安排：兩課時(shí)活動(dòng)準(zhǔn)備：（1）各地區(qū)不同民族風(fēng)情的畫(huà)面（2）具有家鄉(xiāng)特色的地域文化。（文字、圖片、音像）第一課時(shí)：調(diào)查活動(dòng)，通過(guò)各種途徑，收集了解家鄉(xiāng)文化中的不同方面。（文化藝術(shù)），提出思考的問(wèn)題。，按類別歸類整理并寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告。第二課時(shí)：課堂學(xué)習(xí)一、師生互動(dòng)，引入話題師：同學(xué)們，今天我很高興和大家一起學(xué)習(xí)。教師用不同的方言向大家問(wèn)好。問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，剛才老師講話中，你感覺(jué)哪一種話聽(tīng)起來(lái)最熟悉？師：是啊，聽(tīng)著家鄉(xiāng)話我們倍感親切！“少小離家老大還，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰”這一詩(shī)句道出了每一個(gè)人對(duì)家鄉(xiāng)深深的眷戀之情，一股濃濃的鄉(xiāng)土情，尤其那是身在異鄉(xiāng)的人，聽(tīng)到家鄉(xiāng)話，更會(huì)感到格外的親切與溫暖。師：同學(xué)們，我們同是家鄉(xiāng)人，今天，我們就一起來(lái)了解家鄉(xiāng)的文化藝術(shù)。二、了解家鄉(xiāng)文化淵源師：那你們知道家鄉(xiāng)文化藝術(shù)是怎么形成的嗎？課前老師請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行了了解，誰(shuí)能給我們介紹一下。（個(gè)別學(xué)生介紹，教師詢問(wèn)他是怎樣了解到的，對(duì)于他的學(xué)習(xí)態(tài)度、精神給予肯定和鼓勵(lì)）現(xiàn)在就讓我們一起沿著歷史的長(zhǎng)河去追溯家鄉(xiāng)文化的淵源。（播放課件：家鄉(xiāng)文化史）師：從剛才的這一段資料片中，你了解到什么，有什么感受？（學(xué)生自由發(fā)言）師：勤勞智慧的家鄉(xiāng)人在這塊富饒的土地上生活、勞動(dòng)，創(chuàng)造出了豐富多彩的文化藝術(shù)，并一代一代地繼承發(fā)揚(yáng)下來(lái)。到了二十一世紀(jì)的今天，又是什么樣呢？課前，老師請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的興趣愛(ài)好組成了活動(dòng)小組，分別對(duì)我們家鄉(xiāng)的音樂(lè)語(yǔ)言、舞蹈、戲曲及手工藝品等藝術(shù)進(jìn)行了考查，要求大家制作一份《我眼中的家鄉(xiāng)文化藝術(shù)》宣傳冊(cè)，大家都準(zhǔn)備好了嗎？好，現(xiàn)在我宣布，家鄉(xiāng)文化藝術(shù)節(jié)現(xiàn)在開(kāi)始。三、家鄉(xiāng)文化節(jié)活動(dòng)師：下面，我們舉辦一個(gè)家鄉(xiāng)文化節(jié)活動(dòng)，各小組準(zhǔn)備一下，分別展示具有家鄉(xiāng)特色的文化藝術(shù)。（以說(shuō)、唱的形式展示）。師：我們家鄉(xiāng)的語(yǔ)言說(shuō)起來(lái)干脆有勁，我們家鄉(xiāng)的歌曲唱起來(lái)也是嘹亮動(dòng)聽(tīng)。課前老師進(jìn)行了認(rèn)真的搜集，找到了一首歌曲，就是根據(jù)家鄉(xiāng)音樂(lè)中的一種加工創(chuàng)作的，老師今天把它帶到課上來(lái)和大家一起分享，感受它的魅力，好嗎？（播放：有特點(diǎn)的家鄉(xiāng)歌曲）師：大家聽(tīng)后有什么感受？（學(xué)生自由發(fā)言）師小結(jié)：我們家鄉(xiāng)還有哪些音樂(lè)藝術(shù)呢？誰(shuí)能給我們?cè)僬故疽欢?？（學(xué)生展示活動(dòng)）。A、學(xué)生先介紹。B、教師播放家鄉(xiāng)劇片段。學(xué)生談感想。A、生展示照片、圖片，并配以解說(shuō)以及學(xué)生自制的手工藝品。B、師：感謝這些同學(xué)，給我們帶來(lái)了這么多精美的手工藝品，看得我眼花繚亂。今天，我也給大家?guī)?lái)了一件我自己做的手工藝品，（教師根據(jù)實(shí)際情況而定）我做得當(dāng)然比較的簡(jiǎn)單，現(xiàn)在就讓我們隨著攝像機(jī)的鏡頭一起去瞧一瞧民間藝人的杰作吧！（出示手工制作的錄像）C、師：這么多的工藝品，你喜歡嗎？家里有嗎？（體會(huì)，人們?cè)谏钪袆?chuàng)造了美，這美又裝點(diǎn)了人們的生活。）。師：我們的家