【正文】 師 :蜜蜂是可愛的 ,代表著春天 .說明小龍找到了代表春天的作業(yè) ,小龍又想到蜜蜂是大自然的 ,所以他準備放了它 ,讓它再去釀蜜 . (5)第九段 這一段講老師夸獎同學(xué)們找到了春天 . 2,齊讀全文 . 二 ,語言文字的訓(xùn)練 1,填上合適的詞語 (1),( )的春天 美麗 ,溫暖 ,暖和 ,歡樂 ,熱鬧 (2),( )的小蜜蜂 美麗 ,勤勞 ,可愛 (3),( )玉蘭花 潔白 ,美麗 ,鮮艷 ,盛開 (三 )照樣子寫句子 課桌上 ,有放在鉛筆盒里的朵朵桃花 ,有插在小瓶里的嫩嫩柳枝 ,還有裝在紙袋里的青青小草 …… 1,找出句子的特點 :有 …… 有 …… 還有 …… 2,小朋友試說 . 三 ,朗讀指導(dǎo) 1,學(xué)生自瀆體會 . 2,老師范讀 ,學(xué)生跟讀 . 3,采用各種形式進行比賽朗讀 . 四 ,拓展延伸 大家也來找找 ,什么能代表春天 ,說一說 . 五 ,作業(yè) 有感情地朗讀課文 . 板書 : 3,有趣的作業(yè) 野花 桑葉 春天 小草 美 愛 畫玉蘭花 蝴蝶 4,古詩兩首 一 ,教學(xué)目標 : 1,學(xué)會本課 6 個生字 ,認識 3 個生字 .了解詞語的意思 . 2,正確 ,流利地朗讀課文 .背誦課文 . 3,領(lǐng)略春天自然景物的美 ,聯(lián)系生活培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美情趣 . 教學(xué)重點 :學(xué)會本課生字 ,熟讀 ,背誦課文 . 二 ,教學(xué)時間 : 2課時 三 ,教學(xué)過程 第一課時 一 ,檢查作業(yè) ,導(dǎo)入新課 1,同學(xué)們 ,上節(jié)課老師布置了一樣特殊的作業(yè)給你們 ,你們完成了嗎 (學(xué)生出示收集的柳葉及有關(guān)的柳樹圖片 ) 讓學(xué)生說說自己所看到的柳葉 ,柳樹形象 . 2,知道老師為什么要你們完成這樣的作業(yè)嗎 因為 ,今天我們就要來學(xué)習(xí)一首贊美柳樹的古詩 .板書課題 ,解題 . 3,全班齊讀課題 . 4,(出示課文中的圖 )你們在圖中看到了什么 (詩人正看著柳樹 ,贊 美柳樹 ) 5,這首詩的作者是 :賀知章 .(板書 :賀知章 ) 二 ,初讀古詩 ,認讀生字 1,詩人是怎么贊美柳樹的呢 請大家先自己去讀一遍古詩 ,邊讀邊把本課的生字劃出來 ,多讀幾遍 ,讀準音 . 2,學(xué)生自由讀 ,認讀生字 . 3,檢查自讀生字情況 . (1)指名讀 .讀得好的當(dāng)老師帶讀 . (2)開火車讀 . (3)全班讀 . 4,從讀 詠 ,妝 ,絳 三個字 .要求學(xué)生會讀 ,讀準確 . 5,學(xué)生再自由讀古詩 ,要求讀通順 ,讀準每個字音 . 6,指名讀 ,請其他學(xué)生正音 . 7,全班齊讀 . 三 ,指導(dǎo)朗讀 ,了解詩意 1,指導(dǎo)第一 ,二句 . (1)看柳樹的 圖 (2)你看到了什么 (柳樹 )從遠處看柳樹像什么 倒垂下來的柳枝又像什么 (學(xué)生自由發(fā)揮 ) (3)詩人從遠處看到柳樹 ,發(fā)出了這樣的感嘆 :碧玉妝成一樹高 ,萬條垂下綠絲絳 .(出示該句 )他覺得高高的柳樹像是碧玉妝飾成的一樣 .碧玉可是翠綠晶瑩的 ,美極了 .而下垂披拂的柳枝就如千萬條絲帶 .你們看詩人比喻得多好呀 .如果你是詩人 ,你會怎么來讀這兩句以表達對柳樹的贊美 . (4)指名讀 .老師相機指導(dǎo) :碧玉 /妝成 /一樹高 ,萬條 /垂下 /綠絲絳 . 一 字讀第二聲 ,可讀重些 .綠 字也可讀重點 . (5)全班看著圖片吟誦這兩句 . 2,自讀第三 ,四句 (1)接下來 ,詩人又是怎么贊美柳樹的呢 請同學(xué)們和同桌去讀三四句 .多讀幾遍 ,讀出感情 . (2)學(xué)生自讀 . (3)指名讀 ,相機提問 :你覺得自己讀得怎么樣 哪里讀得好 你為什么這樣讀 . (4)讀到第三句的時候 ,讓全班看著采集的柳葉說說柳葉的樣子 . (5)讀到第四句的時候 ,引導(dǎo)學(xué)生理解 詩人通過贊美柳樹 ,也贊美了春的創(chuàng)造力. 四 ,想象意境 ,美讀成誦 1,學(xué)生閉上眼睛 ,一邊聽老師的朗誦 ,一邊想象詩人描繪的畫面 . 2,直到有感情的朗讀 ,能背誦的自己被一遍 . 五 ,指導(dǎo)說句 ,寫句 1,詩人用古詩贊美了 柳樹 .你們能用自己的話來贊美柳樹嗎 大家下去和小伙伴們互相說說柳樹的樣子 . 2,指名說 . 3,和同桌說 . 4,把你說的寫下來 ,只要求兩三句即可 . 六 ,布置作業(yè) 1,回家修改自己寫的句子 .書寫工整 . 2,背熟古詩 . 第二課時 一 ,創(chuàng)設(shè)情境 ,導(dǎo)入新課 1,同學(xué)們 ,看看這大自然吧 ,萬物總是那么和諧的相處 ,使大自然如此的美麗 .從古至今不知道有多少詩人用他們的筆來贊美過大自然的萬物 .今天我們就來學(xué)習(xí)其中的一首 :《小池》 (板書 :小池 ) 2,介紹作者 :這首詩是唐朝的楊萬里寫的 . 二 ,指導(dǎo)看圖 ,初讀課文 1,出示圖片 ,說說 看到了什么 (小池塘 ,泉眼 ,樹陰 ,幾片生機盎然的荷葉 ,幾只小小的錯蜒 )(板書 :泉眼 ,細流 ,樹陰 ,小荷 ,蜻蜓 ) 2,詩人是怎么描寫這么美的小池的呢 大家自己去讀讀詩吧 .不認識的字 ,請拼音朋友幫幫忙 . 3,學(xué)生自由讀詩 . 4,檢查自讀情況 .出示生字 :惜 ,洗 ,柔 .并指名讀全詩 ,老師正音 . 5,全班齊讀 . 三 ,指導(dǎo)朗讀 ,體會詩意 1,指導(dǎo)一 ,二句 . (1)指名讀詩的一二句 . (2)看圖 . 說說詩句的意思 :一道細流緩緩從泉眼中流出 ,沒有一點聲音 。池畔的綠樹在斜陽的照射下 ,將樹陰投入水中 ,忽明忽暗 ,清晰可見 . (3)這 么寧靜的景色 ,我們該怎么讀呢 (聲音要輕柔 ,速度稍慢 ) (4)學(xué)生自由練讀 . (5)指名讀 . (6)男女比賽讀 . 2,指導(dǎo)朗讀三 ,四句 . (1)看圖 . 說說詩句的意思 :荷葉剛剛從水面露出一個尖尖角 ,一只小小的蜻蜓就立在它上頭了 .) (2)哪位同學(xué)知道 ,這是描寫什么季節(jié)的池塘 為什么 (初夏 .夏季才有荷葉和蜻蜓 ,而荷葉才剛剛露出尖尖角 ,說明這是剛到夏天的時候 ) (3)多么細小而有趣的大自然的片斷 ,竟然被細心的詩人觀察到了 .如果你是詩人楊萬里 ,此時你會怎樣來吟誦 小荷才露尖尖角 ,早有蜻蜓立上頭 呢 (4)指名 反復(fù)讀 .讀出欣喜的語氣 . (5)全班朗讀 . 3,有感情的朗讀整首古詩 . 四 ,老師范讀 ,想像詩境 1,老師配樂范讀 ,學(xué)生閉上眼睛邊聽邊想像一幅小池圖 . 2,指名說想像到了些什么 . 五 ,背誦古詩 ,總結(jié)全詩 1,全班比賽背 . 2,你喜歡這首古詩嗎 為什么 (板書 :寧靜 ,美麗 ) 3,小池只是大自然中的一個非常非常小的部分 ,大自然中還有更多美麗的景色呢 .這些美景正等待著小朋友去發(fā)現(xiàn) ,去觀賞 ,去贊美 .當(dāng)然 ,大自然更期待你們?nèi)圩o萬物 ,保護環(huán)境 .這樣 ,美景才會越來越美 ,越來越多 . 六 ,指導(dǎo)生字 1,給生字組詞 . 2,指 導(dǎo)寫字 .注意 :惜 字和 借 字的區(qū)別 .照 字是上下結(jié)構(gòu) .上面的 日 和 召一樣長 . 七 ,布置作業(yè) 1,默寫古詩 . 2,畫畫你心中小池的樣子 . 板書 : 4,古詩兩首 樹高 泉眼 詠柳 綠 樹陰 枝葉 多 美 小池 小荷 美好 細 蜻蜓 語文百花園一 教學(xué)目標 掌握多音字 . 了解和認識漢語詞匯中一字多義現(xiàn)象 . 積累詞匯 . 舉辦 我愛家鄉(xiāng) 展示會 ,通過動手實踐認識家鄉(xiāng)美 . 教學(xué)重點 舉辦 我愛家鄉(xiāng) 展示會 . 教學(xué)時間 :三課時 教學(xué)過程 : 第一課時 連一連 ,讀一讀 . 出示詞語 . 彈奏 彈弓 辨認 ,給帶點的字 選擇正確的讀音連線 .朗讀 . 給其它帶點的字選擇正確的讀音 ,用線連起來 . 說說從這些詞語當(dāng)中你發(fā)現(xiàn)了什么 練習(xí) :連線 樂 l226。 yu226。 覺 ju227。 ji224。o 歡樂 音樂 樂曲 感覺 睡覺 覺得 漢字真有趣 . 出示帶有 方 字的詞語 : 前方 方隊 方法 讀一讀 ,說說這幾個詞語的意思 . 小黑板出示以上三個詞語的意思 . 從這三個詞語中你發(fā)現(xiàn)了什么 出示帶有 張 字的詞語 : 張口 開張 張望 讀一讀 ,比一比 ,張 在這三個詞語中的意思有什么不同 學(xué)生說說 張 在不同詞語中的意思 . 舉例說說有哪些字在不同的詞語中 具有不同的意思 . 第二 ,三課時 出示詩歌《爺爺?shù)娜兆印? 看圖講圖意 . 讀詩《爺爺?shù)娜兆印?.邊讀邊思考 :詩歌主要講誰的什么事 理解 所有 瘦了 胖了 老了 依然 在詩歌中的意思 . 解答學(xué)生的疑難 . 自由讀詩 . 全班有感情地朗讀全詩 . 我的采集本 出示有關(guān)笑的詞匯 . 笑瞇瞇 抿著嘴笑 笑哈哈 咧著嘴笑 笑嘻嘻 捂著嘴笑 笑呵呵 眉開眼笑 笑吟吟 笑逐顏開 2,朗讀詞匯 . 3,說說你從這些詞語中發(fā)現(xiàn)了什么 4,自己找?guī)讉€類似的詞匯 . 我愛家鄉(xiāng)展示會 我們的家鄉(xiāng)山清水秀 ,物產(chǎn)豐富 ,同學(xué)們能不能介紹一下自 己的家鄉(xiāng)呢 前幾天老師布置了同學(xué)們收集資料 ,現(xiàn)在拿出來向大家展示展示 . 出示大家的圖片 ,資料 . 說一說該用什么資料 . 出示一幅大致的版圖做示范 . 各小組自由布置 . 寫一寫 ,畫一畫 ,剪一剪 . 寫下自己愛家鄉(xiāng)的話 . 作業(yè) :寫完愛家鄉(xiāng)的話 . 4,程門立雪 一 ,教學(xué)目標 1,認讀本課生字 ,會寫生字 . 2,借助拼音正確 ,流利地朗讀課文 . 3,學(xué)習(xí)楊時尊敬老師好學(xué)的精神 . 二 ,教學(xué)準備 : 生字卡片 ,課文插圖 三 ,教學(xué)時間 :兩課時 四 ,教學(xué)過程 : 第一課時 一 ,讀課題 要求念得好 . 二 ,簡介 成語 1,簡介 成語 ,舉 例 ,如 :南轅北轍 . 2,你知道有哪些成語 . 再讀課題 . 三 ,聽成語故事錄音 ,學(xué)習(xí)生字 . 1,聽錄音 . 2,學(xué)習(xí)詞語 . (1)讀生字 : 楊 尊 論 盡 冒 敲 等 默 久 疼 (師 :這個字奶奶常用 )慈祥容 (2)不看拼音 ,再齊讀上面的生字 . 按順序齊讀 。打亂順序齊讀 。自由讀 。指名讀 . (3)給 楊 ,容 組詞 . (4)了解 黑 部首 . 教師示范寫 黑 字部首和 冒 字 . 提醒學(xué)生注意哪些地方 . (5)學(xué)生書寫生字 (表揚寫字認真 ,寫得好的學(xué)生 ) 三 ,朗讀課文 . 1,學(xué)生自由讀課文 . (表揚姿勢正確 ,讀得快 ,讀得響 的學(xué)生 ) 2,給小節(jié)加序號 . 3,指名學(xué)生自由選讀課文某一小節(jié) ,教師給評點指導(dǎo) . 4,教師示范讀第三自然段 .(要求學(xué)生學(xué)著讀 ) 5,指名讀課文某一小節(jié) . 第二課時 一 ,學(xué)習(xí)課文 . 1,齊讀第一自然段 . 教師評點 ,要求學(xué)生讀得好 . 指名學(xué)生背誦 . 2,練習(xí) (1)楊時 () 要求學(xué)生說一句話 . (2)楊時是宋朝 ( )大學(xué)問家 . 要求用上既 …… 又 …… 3,齊讀第二至五小節(jié) . 4,指名學(xué)生分別讀 25 小節(jié) . 5,理解 程門立雪 的意思 . (1)程 是什么意思 (師簡介 程頤 ) (2)門 是什么意思 立 是什 么意思 (3)成語中還缺什么 (誰和誰 ) 6,說話練習(xí) . (1)程門 (誰 )和 (誰 )立雪 . (2)要求把 程門立雪 的意思說具體 . 程門 (誰 )和 (誰 )立雪 ( ),( ),( ). (3)學(xué)生自由說 . 程門立雪 指的是 ( ) (4)指名說 程門立雪 指的是什么 (5)把 準備請教 ,誰和誰 ,站在 部分放在前面怎么說 在這句話前用上 為了 …… 該怎么說 (6)在上面的話后加上 說明楊時是 ( )的大學(xué)問家 怎么說 7,讀 ,背末一小節(jié) ,完成練習(xí) . (1)指名讀最后一小節(jié) .(教師評議 ) (2)教師示范 讀最后一小節(jié) . (3)學(xué)生齊讀這一小節(jié) . 老師問了三位小朋友 ,一個小朋友說 久久沒有說話 是程老師一直沒有說話 。另一位小朋友說程老師沒有話說 。還有一位小朋友說程老師激動得說不出話來 。你們說哪一種說法對 (4)練習(xí) : 程老師聽了 ,兩眼望著門外飛舞的大雪 ,久久沒有說話 ,心里激動地說 :( ). a,學(xué)生自由說后寫下來 . b,指名學(xué)生說上面的話 . (5)用 心疼 說一句話 . 二 ,小結(jié) . 三 ,作業(yè) 把這個故事講給爸爸媽媽聽 . 板書 : 5,程門立雪 冒鵝毛大雪 —— 請教 好學(xué)尊師 默默地 ,靜靜地 —— 等 6,曹沖稱 象 一 ,教學(xué)目標 : 1,認識 12 個生字 ,掌握多音字 得 .會寫 6 個生字 . 2,正確 ,流利的朗讀課文 . 3,理解課文內(nèi)容 ,知道曹沖是怎樣稱象的 . 二 ,教學(xué)重難點 : 1,識字 ,寫字 . 2,弄清曹沖是怎樣稱象的 . 三 ,教學(xué)時間 : 兩課時 四 ,教學(xué)過程 : 第一課時 一 ,談話 ,導(dǎo)入新課 1,啟發(fā)談話 :同學(xué)們 ,你