【正文】 九日第二篇：關(guān)愛民工子女 重視民工學(xué)校關(guān)愛民工子女重視民工學(xué)?！x橋鎮(zhèn)黨委政府領(lǐng)導(dǎo)親臨毓秀學(xué)校視察10月16日上午，義橋鎮(zhèn)黨委書記吳波，黨委副書記趙青，黨委委員邵吉鴻，文教鎮(zhèn)長柳吾昌，社會事務(wù)辦主任湯松等領(lǐng)導(dǎo)，親臨新開辦的義橋鎮(zhèn)外來務(wù)工人員子女學(xué)?！捝絽^(qū)毓秀學(xué)校訪問視察。領(lǐng)導(dǎo)們參觀了校園環(huán)境，學(xué)校校長韓吾忠同志匯報了學(xué)校概況，近期主要工作、辦學(xué)理念和學(xué)校發(fā)展目標(biāo)。韓校長在匯報中強調(diào)了“三個一”的辦學(xué)理念，即辦學(xué)過程中堅持安全第一，在管理過程中體現(xiàn)服務(wù)第一，在辦學(xué)目標(biāo)上咬定質(zhì)量第一。并對學(xué)校一年基本穩(wěn)定，三年全區(qū)一流，五年創(chuàng)出品牌的五年發(fā)展目標(biāo)作出了具體解讀。與會領(lǐng)導(dǎo)對毓秀學(xué)校的辦學(xué)理念，管理措施和發(fā)展目標(biāo)作了充分肯定，并對學(xué)校以后的工作作了具體要求和指導(dǎo)。湯松主任在發(fā)言中，在肯定學(xué)校工作的同時，對支持學(xué)校工作，協(xié)助學(xué)校解決校園遺留問題，作出誠摯表態(tài)。柳鎮(zhèn)長語重心長提出了三點要求和一點希望，一要依法辦學(xué)，二要規(guī)范辦學(xué)，三要優(yōu)質(zhì)辦學(xué)，并希望學(xué)校如期達成全區(qū)一流的辦學(xué)目標(biāo)。趙青書記把視察的感想歸納為三個正確：一是把許賢初中改建為民工子女學(xué)校是一個正確的決定，二是安排韓吾忠同志擔(dān)任學(xué)校的校長是一個正確的選擇，三是學(xué)校近期工作和遠(yuǎn)期目標(biāo)是一個正確的思路。趙書記還對學(xué)校提出“辦理正規(guī)手續(xù)。造就正規(guī)隊伍，培養(yǎng)正規(guī)學(xué)生”的“三個正規(guī)”要求。吳波書記的總結(jié)性發(fā)言，既高度肯定了學(xué)校的工作，又對學(xué)校以后工作提出了“四個要”的重要指示：一要安全辦學(xué)，二要依法辦學(xué)，三要質(zhì)量取勝，四要特色創(chuàng)牌。吳書記還對解決學(xué)校校舍的安全性等遺留問題提出了具體指導(dǎo)性意見，對需要加固的第三教學(xué)大樓實施“鎮(zhèn)財政補助幾年經(jīng)費提前到位，學(xué)校、地方、區(qū)局合力一次性解決”的科學(xué)方案。這將對學(xué)校順利辦學(xué)提供了良好的物質(zhì)保障。整個視察過程，在歡言笑語中進行，在輕松愉悅中結(jié)束。本次視察，充分體現(xiàn)了義橋鎮(zhèn)黨委政府領(lǐng)導(dǎo)重視民工子女教育，關(guān)愛民工子女的高度事業(yè)性，也展現(xiàn)了鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注民生、體察民情、善辦實事的高尚風(fēng)采。我們深信，通過本次視察，必將對毓秀學(xué)校產(chǎn)生一個巨大的激勵和鞭策，也將對義橋教育的均衡發(fā)展起到良好的推動作用。韓吾忠校長向領(lǐng)導(dǎo)匯報學(xué)校工作蕭山區(qū)毓秀學(xué)校 2012/10/16第三篇：關(guān)愛外來民工子女關(guān)愛外來民工子女奏響校園和諧樂章岱山縣東沙鎮(zhèn)泥峙工業(yè)區(qū)良好的經(jīng)濟發(fā)展態(tài)勢吸引了眾多外來務(wù)工人員，在我們的校園里出現(xiàn)了越來越多的外來民工子女的身影，他們的數(shù)量已使他們成為班級管理活動中不容忽視的一部分，大部分班級的外來民工子女的人數(shù)達到了班級的三分之一，有的班級甚至在一半以上。這些外來民工子女在學(xué)習(xí)、生活、性格、行為習(xí)慣等方面與本地的學(xué)生有著一定的差距。這些學(xué)生更需要我們教師的關(guān)懷，所以我們教師應(yīng)及時調(diào)整自己的心態(tài)，對特殊的學(xué)生進行特殊的關(guān)愛，才能使他們的心理變得更健康，才能讓他們把這兒當(dāng)做自己的第二個家。一、重視培養(yǎng)外來民工子女的行為習(xí)慣葉圣陶先生曾說：什么是教育？簡單一句話，就是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣可以調(diào)動潛意識為學(xué)習(xí)服務(wù)。沒有良好的行為習(xí)慣也就缺乏學(xué)習(xí)進步的根本。一個沒有良好行為習(xí)慣的學(xué)生往往會成為其他學(xué)生印象中“不好學(xué)，不上進”的代名詞。一個沒有良好行為習(xí)慣的民工子女學(xué)生也將成為同班學(xué)生潛意識里排擠嘲笑的對象。作為低年級學(xué)生來說，按時完成作業(yè)，書寫端正應(yīng)該是良好行為習(xí)慣的第一項。因此，我把“作業(yè)的完成”作為突破口。在這個過程中，我是這樣做的：首先，每個學(xué)生發(fā)一本家庭作業(yè)記錄本，每天的家庭作業(yè)都記錄在上面，讓學(xué)生和家長一目了然。讓家長在督促學(xué)生完成作業(yè)之后簽好名，以保證作業(yè)的數(shù)量。第二步，我要求班級學(xué)生每人選出自己作業(yè)中自認(rèn)為最出色的一頁。撕下，并裝訂成兩個分冊，由學(xué)生輪流將展示冊帶回家，讓家長與學(xué)生共同評選出分冊佳作五份。這一活動讓民工家長同他們的孩子在比較中知道差距，確定了學(xué)習(xí)趕超的目標(biāo)。第三步，引導(dǎo)學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)學(xué)習(xí)。如果說第一步做法的最終追求是學(xué)生學(xué)習(xí)的量，第二步做法的最終追求是學(xué)生的質(zhì)，那么，第三步則是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時追求效率。以作業(yè)為依托，要求學(xué)生在某一個時段內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，久而久之，形成習(xí)慣，戒除外地民工子女在完成學(xué)習(xí)活動時常見的拖延和磨蹭的壞習(xí)慣。二、重視增強外來民工子女的自信心外來民工子女家長的工作具有較大的變動性，他們大多從事的是當(dāng)?shù)厝瞬辉父傻呐K、累、重的工作，職業(yè)的社會地位相對較低，父母自身的生活信心不足，同時他們對自己子女的教育不太關(guān)注，大多數(shù)家庭對孩子是只養(yǎng)不教，教養(yǎng)方式多為放任型和專制型，很難做到與孩子平等、民主的相處。這樣的教育方式，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，專制的方式極大的壓抑了學(xué)習(xí)的興趣，扼殺了學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。作為教師，我們可以這樣做：榜樣教育，喚起自信眾所周知，小學(xué)生喜歡模仿，善于模仿，一旦有了榜樣，他們會模仿榜樣的行動去做，并進行比較，找出差距，明確努力方向。在班隊活動中，我利用古今中外的典型人物在挫折中成才的事例教育學(xué)生，鼓勵民工子女學(xué)生樹立自信心。如：世界聞名的大科學(xué)家愛因斯坦奠定了相對論的偉大基石，然而他在上小學(xué)時卻是一個“笨小孩”。但他三做小板凳的故事卻說明愛因斯坦有一種自信心理，他相信自己能做好板凳，事實上也是一次比一次做得更好，正是有這樣一種自信心，才使得他在科學(xué)的道路上不停地攀登，最終取得豐碩成果；又如在事業(yè)上取得輝煌成就的張海迪，雖然半身癱瘓，但是她身殘志堅，以頑強的毅力戰(zhàn)勝挫折，精通多門外語，掌握許多醫(yī)學(xué)知識，出版多部著作??并告訴他們，人無法選擇“生”的環(huán)境，卻可以努力拼搏以改造“活”的環(huán)境。通過教育，使外來民工子女學(xué)生正確認(rèn)識自己的潛力，相信自己通過努力一定會獲得成功。抓住“閃光”，樹立自信魏書生老師說：“培養(yǎng)自信心從揚長開始”。外來民工子女學(xué)生的自信心，更應(yīng)該根植于“長處”的土壤上，讓其一點一點地成長起來的。作為班主任應(yīng)該發(fā)現(xiàn)、抓住他們的點滴閃光時機，在適當(dāng)?shù)臅r候給予全班的贊許和表揚。在班級管理中，我們要讓所有的學(xué)生都有參與的機會，要信任那些外來民工子女學(xué)生，讓他們做事。對做事認(rèn)真細(xì)心的學(xué)生，可以委以重任，明確表示老師信任他們，要求他們力所能及地幫助老師做些班級工作，如：出黑板報、班務(wù)記錄、公物保管等，使他們找到自己的閃光點，提高外來民工子女的自我價值感，激勵他們前進，又給予學(xué)生同等的關(guān)注。對于外來民工子女學(xué)生取得的進步，要及時表揚予以肯定，根據(jù)具體情況，可以在全班表揚，也可以在周記中私下表揚，也可以說一