【正文】 場(chǎng)秩序，給國家稅收造成損失，促使他們做到自覺拒絕不合格產(chǎn)品，從而達(dá)到抵制不合格產(chǎn)品的漫延。教會(huì)群眾識(shí)別真假結(jié)合商標(biāo)法，產(chǎn)品質(zhì)量法的宣傳，對(duì)群眾進(jìn)行識(shí)別真假的專業(yè)培訓(xùn)，幫助他們正確地挑選和使用商品。這樣也可以達(dá)到制止不合格產(chǎn)品，假冒偽劣產(chǎn)品漫延的目的。群防群治教育群眾不把房屋租給從事制假、售假的單位和個(gè)人，不給他們提供從事違法經(jīng)營活動(dòng)的場(chǎng)所，從源頭堵住制假、售假，一旦發(fā)現(xiàn)自己或他人出租的房屋在從事制假活動(dòng)，做到及時(shí)向工商、質(zhì)檢部門舉報(bào)，主動(dòng)配合國家職能部門對(duì)其進(jìn)行查處。使違法經(jīng)營者沒有立足之地，形成一個(gè)良好的群防群治網(wǎng)絡(luò)。建立產(chǎn)品質(zhì)量檢查監(jiān)督管理體系。各級(jí)政府和相關(guān)職能部門，本著為人民負(fù)責(zé)高度的責(zé)任感，加大對(duì)產(chǎn)品質(zhì)量的管理力度。做好經(jīng)營者的產(chǎn)品質(zhì)量法宣傳教育工作，從法治的高度來提醒和要求他們，自覺的遵守國家的法律法規(guī)，做到遵章守法，合法經(jīng)營，不生產(chǎn)和銷售不合格的產(chǎn)品，假冒偽劣產(chǎn)品，不賺坑害公民利益的黑心錢，對(duì)私自生產(chǎn)和銷售不合格產(chǎn)品，假冒偽劣產(chǎn)品，甚至損害公民身體健康的經(jīng)營者，給予嚴(yán)厲的處罰，并把處罰的結(jié)果在全區(qū)范圍進(jìn)行廣泛宣傳，讓廣大消費(fèi)者了解他是不法經(jīng)營戶，近而遠(yuǎn)之他，讓其他的經(jīng)營者不敢就范。具體可采條塊共管的方法。一方面，由工商、質(zhì)檢、稅務(wù)、安全等部門，對(duì)轄區(qū)的工廠、商店、小賣部、路邊攤點(diǎn)，進(jìn)行不斷的資格論證，產(chǎn)品質(zhì)量檢查，預(yù)防不合格產(chǎn)品，假冒偽劣產(chǎn)品在我區(qū)范圍內(nèi)出現(xiàn)。另一方面，充分發(fā)揮居委會(huì)、社區(qū)、村委會(huì)、村民小組的作用，他們身處基層，分布較廣，與群眾接觸多，得到各類信息的時(shí)間較快。我們可以把產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)督作為當(dāng)年的目標(biāo)任務(wù)來考核，把產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)督與他們工資、獎(jiǎng)金掛勾，使他們明確抓好產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)督是其一項(xiàng)份內(nèi)工作，要求他們認(rèn)認(rèn)真真、扎扎實(shí)實(shí)的把產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)督工作做好，這樣就可以保證各個(gè)局部地區(qū)不存在或不出現(xiàn)不合格產(chǎn)品，只有保證各個(gè)局部地區(qū)的生產(chǎn)者、經(jīng)營者做到合法生產(chǎn)，守法經(jīng)營，才能保證全區(qū)的整個(gè)市場(chǎng)景然有序，蓬勃健康的發(fā)展；才能保證全區(qū)人民安全生活，放心銷售；才能做到更好的吸引外來資金加入我區(qū)新城建設(shè)；才能引來更多的金鳳凰來我區(qū)落戶。從而達(dá)到加快我區(qū)建設(shè)的步伐，實(shí)現(xiàn)依法治區(qū)的目標(biāo)。因此，建立健全產(chǎn)品質(zhì)量檢查監(jiān)督管理體系，實(shí)行依法管理產(chǎn)品質(zhì)量，成立科學(xué)合理的管理網(wǎng)絡(luò)是十分必要的。產(chǎn)品質(zhì)量與公民生活有著十分緊密的聯(lián)系，xx毒火腿、xx毒奶粉，已向我們敲響了警鐘，我們只有拿起法律的武器，才能做到有效地打擊不法分子的違法行為；只有通過法治建設(shè)，才能做到有效地保護(hù)公民的利益。第三篇：生活科學(xué)與公民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)34825生活科學(xué)與公民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)曾國屏 李紅林[摘 要] 以國內(nèi)外的實(shí)證調(diào)研結(jié)果為基本依據(jù)，結(jié)合中國公民科學(xué)素質(zhì)現(xiàn)狀的考察和國際比較，提出了“生活科學(xué)”的概念，并探討其主要特征，概括為五個(gè)方面：與生活基本需求密切相關(guān)；將實(shí)用工具性置于優(yōu)先位置；突出感性和直觀的作用；與社會(huì)科學(xué)緊密結(jié)合；與文化傳統(tǒng)底蘊(yùn)有內(nèi)在聯(lián)系。如果說科學(xué)是日常經(jīng)驗(yàn)及思維的精致化，那么從側(cè)重于常識(shí)的“生活科學(xué)”走進(jìn)更為學(xué)術(shù)的“學(xué)院科學(xué)”就成為理解科學(xué)的一條道路。這啟示我們，公民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)，不僅要重視“學(xué)院科學(xué)”（RK默頓，UCDOS），同時(shí)需要結(jié)合現(xiàn)實(shí)及生活需要的“后學(xué)院科學(xué)”（J齊曼，PLACE）和“生活科學(xué)”（BISSC）進(jìn)行科普，從而全面引導(dǎo)公眾理解科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)。[關(guān)鍵詞] 生活科學(xué) 公民科學(xué)素質(zhì) 學(xué)院科學(xué) 后學(xué)院科學(xué)Abstract：Based on review of current situation of public scientific literacy in China and international parative studies，the paper puts forward the concept of“l(fā)iving science”and analyses the main characteristics of it：tightly connected with basic living demand；puts instrumental and practical result in the priority；gives importance to sensibility and perception；integrated with social knowledge；has inherent connection with cultural tradition we can say that science is the refinement of everyday experience and thinking，then it’s an essential way for public understanding of science to approach scholarly“academic science”from“l(fā)iving science”which emphasizes particularly on mon ，it gives us an important imply：We need the“academic science”（，UCDOS）together with“postacademic science”（，PLACE）as well as“l(fā)iving science”（BISSC）to conduct the public understanding and using of science ：living science；public literacy； academic science；postacademic science 2006年，中國政府公布了《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要（200620102020）》。該行動(dòng)計(jì)劃的實(shí)施方針是“政府推動(dòng)，全民參與，提升素質(zhì)，促進(jìn)和諧”[1]?！罢苿?dòng)”是中國公民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)的一個(gè)特點(diǎn)。更一般地說，也是中國科學(xué)技術(shù)發(fā)展的一個(gè)特點(diǎn)。這是由中國作為一個(gè)科學(xué)、經(jīng)濟(jì)以及社會(huì)發(fā)展都落后于發(fā)達(dá)國家的后發(fā)追趕型國家的特征所決定的?？茖W(xué)發(fā)展的滯后、歷史發(fā)展的曲折以及政府主導(dǎo)的特征，使得中國的公民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)表現(xiàn)出自身的獨(dú)特性。在中華人民共和國建立初期，主要表現(xiàn)為科普工作——科學(xué)大眾化——緊緊圍繞不同階段的社會(huì)發(fā)展目標(biāo)，在恢復(fù)和發(fā)展生產(chǎn)、保證基本生活以及反對(duì)封建愚昧落后幾個(gè)方面展開[2]。隨著社會(huì)的發(fā)展，特別是通過20世紀(jì)80年代改革開放以來的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展，科普工作出現(xiàn)了新的轉(zhuǎn)變，比如從單向的“科學(xué)走入大眾”到開始注意“科學(xué)與大眾的交流”，從直接的“改進(jìn)生產(chǎn)、改善生活”到開始轉(zhuǎn)移到“提高人的科學(xué)文化素質(zhì)”[3]?！叭窨茖W(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃”的頒布，便反映了在國內(nèi)和國際新形勢(shì)下形成的新的認(rèn)識(shí)。在此背景下，我們來考察現(xiàn)階段中國（以下均指除港澳臺(tái)外的中國大陸地區(qū)）公民科學(xué)素質(zhì)的現(xiàn)狀及特征。一、現(xiàn)實(shí)考察：我國公民科學(xué)素質(zhì)的現(xiàn)狀及國際比較 對(duì)公民科學(xué)素質(zhì)的討論和定量調(diào)查，發(fā)達(dá)國家自20世紀(jì)50年代就已開始。1983年，美國學(xué)者米勒明確提出公民科學(xué)素質(zhì)測(cè)量的三個(gè)維度，并在此基礎(chǔ)上建立了公民科學(xué)素質(zhì)的測(cè)量體系（即“米勒體系”），在西方各國得到了普遍應(yīng)用，并逐漸形成體系。我國直至1990年才開始引入和借鑒西方國家關(guān)于科學(xué)素養(yǎng)的思想和概念，逐步形成對(duì)科學(xué)素養(yǎng)的理解[5]。1990年，采用米勒體系，并借鑒發(fā)達(dá)國家公眾科學(xué)素養(yǎng)調(diào)查的指標(biāo)體系和調(diào)查方法，我國對(duì)成年公眾（18～69歲）的科學(xué)素養(yǎng)進(jìn)行調(diào)查研究，1992年完成了第一次全國抽樣調(diào)查，此后共進(jìn)行了6次全國性的調(diào)查。2003年的調(diào)查結(jié)果顯示，%[7]18，%%有較大提高，但與發(fā)達(dá)國家20世紀(jì)90年代的水平仍有很大的差距，美國1995年具備基本科學(xué)素養(yǎng)的公眾比例為12%，歐盟1992年的比例為5%，加拿大1989年的比例為4%，日本1991年的比例為3%。具體到公民科學(xué)素質(zhì)的三個(gè)維度，我們以中國2003年的調(diào)查結(jié)果與歐盟、美國、日本2001年的調(diào)查結(jié)果中的核心要素——對(duì)科學(xué)觀點(diǎn)、科學(xué)方法以及科學(xué)與社會(huì)之間關(guān)系的理解程度，進(jìn)行國際比較。1．對(duì)科學(xué)觀點(diǎn)的理解程度及國際比較整體來看，我國公眾對(duì)于科學(xué)觀點(diǎn)的理解程度普遍低于其他國家，并且與其他國家表現(xiàn)出大致相同的變化趨勢(shì)，在8題上的正確回答比例較低，而在114題上的正確回答比例較高。但是在這種普遍性和相似性之下，我們看到，我國公眾能正確回答第2題和第10題的比例均高于美國和歐盟，而第115題的正確回答比例卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于其他三個(gè)國家（如圖1所示）。***3020100[8][6][4] 圖1 對(duì)科學(xué)觀點(diǎn)理解程度的國際對(duì)比備注1：1地心的溫度非常高；2地球圍繞太陽轉(zhuǎn)；3我們呼吸的氧氣來源于植物；4父親的基因決定孩子的性別；5激光不是靠匯聚聲波而產(chǎn)生；6電子比原子??；7抗生素不能殺死病毒；8宇宙產(chǎn)生于大爆炸；9數(shù)百萬年來；我們生活的大陸一直在緩慢地漂移并將繼續(xù)漂移；10就我們目前所知；人類是從早期動(dòng)物進(jìn)化而來；11吸煙會(huì)導(dǎo)致肺癌；12最早期的人類不與恐龍生活在同一個(gè)年代；13含有放射性物質(zhì)的牛奶經(jīng)過煮沸后對(duì)人體仍然有害；14光速比聲速快；15放射性現(xiàn)象并不都是人為造成的；16地球圍繞太陽轉(zhuǎn)一圈的時(shí)間為一年。備注2：《2003年中國公眾科學(xué)素養(yǎng)調(diào)查報(bào)告》指出：從科學(xué)觀點(diǎn)的測(cè)試題目來看，歐盟、日本和美國和國際組織成員國調(diào)查科學(xué)觀點(diǎn)測(cè)試題目仍采用米勒的測(cè)試題目。但是，中國、美國和日本的測(cè)試題目基本一致，歐盟略有不同。歐盟的測(cè)試題目中，沒有“宇宙產(chǎn)生于大爆炸”、“吸煙會(huì)導(dǎo)致肺癌”和“光比聲速快”這三個(gè)題目。該調(diào)查報(bào)告中也沒有提供日本的關(guān)于“地球圍繞太陽轉(zhuǎn)”的測(cè)試數(shù)據(jù)。圖