【正文】 談話引入 師：小朋友咱們班今天來(lái)了這么多可愛(ài)的小動(dòng)物，它們可想和你們交朋友呢（出示動(dòng)物卡片）你想跟哪個(gè)動(dòng)物交朋友，你就對(duì)它介紹一下你的位置，它好過(guò)去找你 小朋友自我介紹，并拿到動(dòng)物卡。 二、創(chuàng)設(shè)游戲活動(dòng)，進(jìn)一步感知位置 找座位游戲 師：每個(gè)小動(dòng)物背后都有一個(gè)小秘密，打開(kāi)看一看（動(dòng)物卡背后有新座位號(hào)） 師：先用你的眼睛 找一找你的新座位在哪里，與你的同伴說(shuō)一說(shuō)（學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō)） 師：在行動(dòng)之前，你想提醒小伙伴們什么？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出互相謙讓。 學(xué)生按卡找座位 介紹方法 師：誰(shuí)來(lái)介紹一下，你是怎么這么快找到座位的？ （指名回答） 師：同學(xué)們?cè)谛?dòng)物的幫助下，找到了新座位，而且有的同學(xué)很樂(lè)于助人，看來(lái)同學(xué)們對(duì)前后左右掌握得較好，剛才你們的找座位就是今天要學(xué)習(xí)的“位置” 板書(shū)課題：位置 介紹新位置 師：你們都有了新的座位，周圍有了新的學(xué)習(xí)伙伴，現(xiàn)在請(qǐng)你在小組里說(shuō)一說(shuō)你的位置，然后請(qǐng)小朋友起來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。（多說(shuō)一些） 點(diǎn)名游戲 師：現(xiàn)在我們?cè)僮鲆粋€(gè)點(diǎn)名游戲，先看老師怎么做？ 第 6 組第 3 個(gè)站起來(lái)！ 第 2 組第 1 個(gè)拍拍手！ 在哪里？ 第 3 組第 4 個(gè)是誰(shuí)？ 師：誰(shuí)愿意像老師這樣發(fā)令做裁判？ 進(jìn)一步探究位置相互間的關(guān)系 師：我們可以看到，每個(gè)同學(xué)的位置都是不一樣的，左右兩個(gè)同學(xué)的座位與你 第 １０ 頁(yè) 義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)教案 有什么關(guān)系？前后兩個(gè)同學(xué)的位置又與你有什么關(guān)系呢？ 指名小組匯報(bào) 生：左右同學(xué)和我是同一排，前后的同學(xué)和我是同一組。 三、練習(xí)反饋 教師談話：在日常生活中，對(duì)號(hào)入座的機(jī)會(huì)的很多，同學(xué)們喜歡看電影嗎？今天我們就到電影院去看看 （ 1）課件出示第 8 頁(yè)的第 4 題 師：讓我們好好看看電影院的座號(hào)有什么特點(diǎn)？ 生：左邊是雙數(shù)，右邊是單數(shù)，越往兩邊號(hào)就越大。 （ 2）師：那第一位小女孩拿著 9 排 12 號(hào)，不知道應(yīng)該坐哪呢？誰(shuí)來(lái)幫幫他，上講臺(tái)指出。 師：你們是怎樣找到這個(gè)座位的？（生口答） 看書(shū)：把剩下的小朋友找見(jiàn)座位連線 （ 3）全班匯報(bào)，學(xué)生說(shuō)，教師課件演示。 小結(jié)：我們都給小朋友找到了座位，你瞧他們多高興呀！小螞蟻又給我們出了道難題！ 掛圖了示第 8 頁(yè)的第 5 題圖 （ 1）情景導(dǎo)入 師：有這么多好吃的，小螞蟻都愛(ài)吃，但它最愛(ài)吃蘋(píng)果，我們幫它想一想，小螞蟻怎樣走能吃掉蘋(píng)果？ （ 2）全班交流 師：同學(xué)們真聰明，想出了為么多辦法，它太感謝你們了，下面請(qǐng)你們幫助它完成第 8 頁(yè)的第 5 題吧。 同學(xué)們幫助小朋友找到了座位，幫助小螞蟻找到了好吃的，小兵、小明也想考考我們！ 完成書(shū)中的第 6 題，獨(dú)立完成，集體訂正 師：同學(xué)們學(xué)習(xí)很認(rèn)真，解決了許多生活實(shí)際中的問(wèn)題，現(xiàn)在就讓我們輕松一下，做一做大膽取喜歡的游戲，“聽(tīng)反話” 要求：（ 1）同座位的，一個(gè)說(shuō)一個(gè)做。 （ 2）一個(gè)同學(xué)說(shuō)，全班做 （ 3）一個(gè)同學(xué)做，全班同學(xué)說(shuō)。 第二單元：?jiǎn)卧虒W(xué)計(jì)劃 單元教學(xué)內(nèi)容 ： 20 以內(nèi)的退 位減法 單元教材簡(jiǎn)析 ：本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有兩個(gè)：一是十幾減幾需要退位的減法，簡(jiǎn)稱“ 20 以內(nèi)的退位減法”；二是用“ 20 以內(nèi)的退位減法”和以前學(xué)過(guò)的進(jìn)位加法解決螽鐵實(shí)際問(wèn)題，即“用數(shù)學(xué)”?？谒?20 以內(nèi)的退位減法對(duì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位計(jì)算和其他數(shù)學(xué)知識(shí)，與 20 以內(nèi)的進(jìn)位加法同等重要，都是基礎(chǔ)知識(shí)。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí)，必須在理解算理的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)計(jì)算方法，并通過(guò)合理的練習(xí)達(dá)到一一的熟練程度，切實(shí)為以后后學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。學(xué)會(huì)計(jì)算并動(dòng)用于生活中解決問(wèn)題，對(duì)理解運(yùn)算的意義，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用，和逐步提高解決問(wèn)題的能力是十分有 益的。同時(shí)在本單元的教學(xué)中，要注意 重視引導(dǎo)學(xué)生在具體的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)； 引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作開(kāi)展多種形式的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)習(xí)知識(shí)； 處理好算法多樣化的教學(xué)； 采取靈活、有趣的方法提高計(jì)算練習(xí)的效果； 引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題。 單元教學(xué)要求 ： 學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，能夠比較熟練地口算 20 以內(nèi)的退位減法。 使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。 單元教學(xué)重、難點(diǎn) ： 理解算理，掌握自己喜歡的計(jì)算方法，并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算 單元課時(shí)安排 ：約 12 課時(shí) 例 1???????????? 3 課時(shí)左右 例 2???????????? 4 課進(jìn)左右 例 3???????????? 2 課時(shí)左右 整理和復(fù)習(xí)????????? 3 課進(jìn)左右 NO： 1 教學(xué)內(nèi)容 ：第 1012 頁(yè)的內(nèi)容（十幾減 9 的減法） 教學(xué)目標(biāo) ： A： 知識(shí)技能性目標(biāo) ： 通過(guò)對(duì)問(wèn)題情境的探索，使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上自己得出計(jì)算十幾減 9 的各 第 １２ 頁(yè) 義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)教案 種方法；通過(guò)比較，使學(xué)生體驗(yàn)比較簡(jiǎn)便的計(jì)算方法。 使學(xué)生理解十幾減 9 的退位減法的思維過(guò)程，并能正確進(jìn)行十幾減 9 的計(jì)算。 B： 過(guò)程性目標(biāo) 經(jīng)歷收集信息的過(guò)程，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題 ，初步體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。理解數(shù)學(xué)的價(jià)值 初步滲透事物之間是相互聯(lián)系的觀點(diǎn)。 通過(guò)不同方法的選擇，體驗(yàn)獲得成功的喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。 教學(xué)重、難點(diǎn) ： 經(jīng)歷探討計(jì)算方法的過(guò)程 能正確地、比較熟練地進(jìn)行十幾減 9 的計(jì)算 教學(xué)準(zhǔn)備 ：課件 小鳥(niǎo)卡片 房子卡片 題紙一張 一支彩筆 教學(xué)過(guò)程 ： 一、談話引入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 師：前幾天，我們剛過(guò)完了“正月十五”，小精靈那天也參加了一次生動(dòng)有趣的游藝活動(dòng)，活動(dòng)中有一些獎(jiǎng)品，你們想去看看嗎？（電腦出示主題圖） 二、探索方法，解決問(wèn)題 觀察主題圖，提出問(wèn)題 師：仔細(xì)觀察，小朋友正在進(jìn)行哪些活動(dòng)準(zhǔn)備頒發(fā)哪些獎(jiǎng)品？（觀察后指名回答） 點(diǎn)擊電腦出現(xiàn)畫(huà)外音： 泡泡：同學(xué)們，在這幅圖里，我發(fā)現(xiàn)了很多的數(shù)學(xué)問(wèn)題，你們?cè)敢夂臀乙黄鸾鉀Q嗎？ 那好，讓我們一起去看看小明和他的小伙伴們正在干什么？（電腦出示套圈圖） 師：這是什么活動(dòng)？讓學(xué)生介紹。 泡泡：小明投了１４個(gè)圈，有９個(gè)圈沒(méi)套中，套中了幾個(gè)？師：泡泡提出了什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？你們能幫助他解決嗎？如何列式？為什么要用１４－９呢？１４－９怎樣算？把你的想法告訴你小組的同學(xué)們，看哪一個(gè)小組的計(jì)算方法最多？ ２、小組交流，探討算法 指 名回答，教師將算法板書(shū)在黑板上 師：請(qǐng)同學(xué)們觀察這些算法，你最喜歡哪一種？請(qǐng)用你最喜歡的方法再說(shuō)一說(shuō)這道題。 師：今后在計(jì)算的時(shí)候，你就可以選擇你最喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。 （電腦出示泡泡伴有畫(huà)外音） 泡泡：咦，那邊怎么那么熱鬧，同學(xué)樣，讓我們一起去看一看吧！（電腦出示汽球圖） ３、選擇算法，進(jìn)行計(jì)算 （出現(xiàn)畫(huà)外音） （１）泡泡：哦，原來(lái)老師正在發(fā)獎(jiǎng)品，數(shù)一數(shù)，老師手中一共有多少個(gè)氣球？ 師：同學(xué)們，仔細(xì)觀察，老師手中的氣球發(fā)生了什么變化？ （電腦演示分氣球的過(guò)程） 你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？怎么列式？板書(shū)：１５ －９＝ 等于幾？你是怎樣想的？并讓幾個(gè)學(xué)生說(shuō)出不同的計(jì)算方法。 （ 2）師：頑皮的小泡泡又不見(jiàn)了，讓我們找一找，它跑到哪里去啦？（電腦出示謎語(yǔ)圖） 原來(lái)泡泡在猜謎語(yǔ)，同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖，能試著提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？同桌互相說(shuō)一說(shuō)，并列式 （有１３條謎語(yǔ)，猜出了９條，還有幾條沒(méi)有猜出？或者說(shuō)：還差幾條就猜完了？然后指名學(xué)生向全班匯報(bào)） 三、熟練算法，進(jìn)行應(yīng)用 １、看圖列算式（第１２頁(yè)） 要求：看懂圖意，獨(dú)立列式，指名上臺(tái)進(jìn)行訂正 ２、圈一圈，算一算（第１３頁(yè)） 要求：讓學(xué)生獨(dú)立完成，說(shuō)說(shuō)為什么要這樣圈？ 四、觀 察算式，找出特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律 １、師：同學(xué)們，仔細(xì)觀察黑板上的這些算式，它們都有什么特點(diǎn)？ ２、除了這些，你還能寫(xiě)出十幾減９的算式嗎？誰(shuí)能給這些算式排排隊(duì)，讓它一個(gè)也不少。（指名板演） ３、再觀察，你還能發(fā)現(xiàn)什么？ 師：那我們找到這些規(guī)律，有什么用處呢？ ４、搶答練習(xí) 利用找出的規(guī)律，同桌進(jìn)行練習(xí) 如：學(xué)生Ａ：１３－９ 學(xué)生Ｂ：４ 五、游戲 小鳥(niǎo)找房子（第１３頁(yè)的圖） 游戲要求：先讓學(xué)生計(jì)算出小鳥(niǎo)身上的算式，然后和房子上的號(hào)碼一一配對(duì)； 第 １４ 頁(yè) 義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)教案 游戲形式：小組合作，全班訂正； 游戲結(jié)果：有一只小鳥(niǎo)沒(méi)有房子，同學(xué) 們幫它建造一座。 No:2 教學(xué)內(nèi)容 ：練習(xí)課 完成第 13 頁(yè)的第 4 題 － 第 8 題 教學(xué)要求 ： １、 要求通過(guò)練習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握十幾減 9 的計(jì)算方法，能夠運(yùn)用自己喜歡的方法正確、快速地進(jìn)行計(jì)算。 ２、 培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感及與他人合作、交流的優(yōu)良品質(zhì)。 ３、 通過(guò)練習(xí)，讓每一個(gè)學(xué)生都能用幾種不同的方法來(lái)進(jìn)行計(jì)算，同時(shí)滲透用多種方法解決問(wèn)題的能力。 教學(xué)重點(diǎn) ：能夠用不同的方法來(lái)進(jìn)行計(jì)算 教學(xué)難點(diǎn) ：培養(yǎng)學(xué)生用不同的方法解決問(wèn)題的能力。 教學(xué)準(zhǔn)備 ：電腦課件一套 口算卡片多張 教學(xué)過(guò)程 ： 一、基本練習(xí) １、 聽(tīng)算 （視算 ） 13－ 9 17－ 9 12－ 9 15－ 9 18－ 9 14－ 9 （全班齊聽(tīng)） 1）、集體訂正 2）、評(píng)講：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)： 18－ 9＝？你是怎么想的？ 把你的想法用小棒擺一擺，并與你的同桌說(shuō)一說(shuō)（邊擺邊說(shuō)） 3）、指名學(xué)生說(shuō)自己的算法，還有不同的想法嗎？ （學(xué)生口答，教師板書(shū)） 4）你最喜歡哪一種算法？用你最喜歡的算法再把 18－ 9 等于幾說(shuō)給你的小伙伴聽(tīng)。 看圖寫(xiě)算式 （課件出示） ◎◎◎◎ ◎◎◎ ◎◎◎◎◎ ◎◎◎ （指名板演，全班齊練） 板書(shū)： 9＋ 6＝ 15 6＋ 9＝ 15 15－ 6＝ 9 15－ 9＝ 6 算一算 第 14 頁(yè)的第 5 題 要求：先同組的同學(xué)互相的說(shuō)一說(shuō)，然后再列出算式 最后集體訂正，對(duì)于全對(duì)的同學(xué)給予鼓勵(lì)。 比一比，看誰(shuí)算得又對(duì)又快，口答 教師拿出準(zhǔn)備的數(shù)學(xué)抽拉卡片或數(shù)字轉(zhuǎn)盤(pán)，教師隨意抽拉或轉(zhuǎn)動(dòng)，讓學(xué)生口答出得數(shù) 二、出示課件（第 14 頁(yè)的第 6 題和第 8 題） 要求： 1）先讓學(xué)生看圖說(shuō)圖意 2）再指名說(shuō)圖意 3）再列式計(jì)算，并與你的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的？ 三、練習(xí) 學(xué)生完成書(shū)中第 7 題 回家寫(xiě)一個(gè)十幾減九的算式，給媽媽說(shuō)一說(shuō)，你是怎么算的，能說(shuō)出幾種方法就說(shuō)幾種 ，比一比，看誰(shuí)說(shuō)的方法又多又好。 NO： 3 教學(xué)內(nèi)容 ：十幾減幾（第 15 頁(yè) 例 2） 完成相應(yīng)的做一做及練習(xí)三的第 2 題 教學(xué)目標(biāo) ： 理解“十幾減幾”的算理，學(xué)會(huì)“十幾減幾”的口算方法，正確計(jì)算“十幾 第 １６ 頁(yè) 義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)教案 減幾”的題目。 體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系和探索學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。 教學(xué)重點(diǎn) ：掌握十幾減幾的口算方法，正確地計(jì)算十幾減幾的題目。 教學(xué)難點(diǎn) ：能夠運(yùn)用多種方法進(jìn)行口算并且正確率高 教具準(zhǔn)備 ：照例 2 制作的“小貓釣魚(yú)”動(dòng)畫(huà)課件。 教學(xué)過(guò)程 ： 一、復(fù)習(xí)舊知，溝通聯(lián)系 電腦出示口算： 8＋ 5 7+8 7+6 6+8 5+7 5+9 139 169 189 159 179 149 （全班齊練，集體訂正） 二、自主探索，學(xué)習(xí)新知 多媒體出示“魚(yú)缸內(nèi)金魚(yú)游動(dòng)，魚(yú)缸外兩只小貓走動(dòng)觀看金魚(yú)”的畫(huà)面。首先請(qǐng)學(xué)生說(shuō)明看到了什么，讓學(xué)生描述這一生動(dòng)景象，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。 多媒體發(fā)出聲音，同時(shí)在左邊小貓嘴邊出現(xiàn)“ 13 條金魚(yú)，花的 8 條，黑的有幾條？”的文字。稍停一會(huì)兒，多媒體再次發(fā)出聲音，同時(shí)右邊小貓嘴邊出現(xiàn)“ 13條金魚(yú)，黑的 5 條，花的有幾條？”的文字。 引導(dǎo)學(xué)生講述兩只小貓對(duì)話的意思，明確要解決的問(wèn)題。 啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖意和要解決的問(wèn)題，想想自己準(zhǔn)備用什么方法解決。 組織小組討論，廣泛發(fā)表自己意見(jiàn) 組織全班同學(xué)交流，對(duì)各種方法進(jìn)行評(píng)議。 在各組討論的基礎(chǔ)上，廣泛反映出各種方法。教師要表?yè)P(yáng)同學(xué)想的方法多，能獨(dú)立發(fā)表自己的意見(jiàn)。然后，請(qǐng)同學(xué)們就出自己在解決問(wèn)題時(shí)喜歡哪種方法，并說(shuō)明理由。 有導(dǎo)向性的小結(jié) 教師以參與者的語(yǔ)言，表明自己根據(jù)大家的發(fā)言很受啟發(fā)，樂(lè)意運(yùn)用“想加算減”的方法，但也要肯定“破十減”等方法的合理性。 三、鞏固計(jì)算方法 先在書(shū)上完成“做一做”第一題，請(qǐng)同學(xué)講一講上下兩題有什么關(guān)系，并舉幾個(gè)例子口頭考考其他同學(xué)。一方面擴(kuò)大練習(xí)的量，另一方面提高興趣。 為變化方式，可把“做一幫”第 2 題做成卡片，以二人“找朋友”的方式，先說(shuō)加法題后說(shuō)減法題，互相練習(xí)，活躍氣氛，提高練習(xí)速度。 四、聯(lián)系實(shí)際