【正文】 韻文 讀準韻文 A、出示蘇軾的話“舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知?！备嬖V學生《弟子規(guī)》就是這樣的 經典的“舊書”多讀、深思后其中的道理你就明白了。B、教師配樂范讀，為學生讀準字音做好鋪墊。C、學生個別讀文指導學生讀準韻文的字音。讀出節(jié)奏 讀出節(jié)奏 A、男女生對讀，適時指導讀的節(jié)奏。B、師生對讀、同桌對讀，適時指導，相機激勵。讀出韻味 讀出韻味 A、播放一段古箏音樂讓學生聽一聽，想想配上這樣的音樂該怎樣讀? B、請學生試著讀一讀，根據學生表現情況適時指導并給予表揚。C、學生齊讀，進一步強化誦讀。（三）讀文會意，明理導行 讀文會意 古語有云： 書讀百遍，其義自見!現在你讀懂了這幾句話的意思了嗎？我們一起來學習韻文。解讀“凡是人，皆需愛；天同覆，地同載” 解讀“凡是人，皆需愛；天同覆，地同載” A、出示“凡是人，皆需愛；天同覆，地同載”。哪個字的意思不懂的可以提出來。學問 學問有學就要有問。（學生提問教師根據學生的提問解答）B、同學們你們看這里的愛字該怎么理解？（引導學生理解這里愛是關愛、友愛的意思）C、現在你理解這句話的意思了嗎？我們理解古文時可以將古文翻譯成我們現在通俗一點優(yōu) 美一點的句子理解。（讓學生嘗試自己理解意思，說完后再出示正確的意思）聯系生活，立愛做人 聯系生活，[說一說] 說一說] [1]生活中有沒有關心愛護過別人，或是得到過別人的關心和愛護呢？你當時有什么感受 呢？[2]那你有沒有將你的關心和愛心給予過你不認識的人呢？ [3] 教師引導：08 汶川地震為了讓那里的孩子早日重反校園我們獻了愛心，今年西南地區(qū) 遭受百年不遇的旱災我們也行動起來了，因為天同覆，地同載。04 年印度洋海嘯中被摧毀的 房子，許多家庭家破人亡，面對這一切我們舉國上下都行動起來了孩子、軍人、街頭百姓、企 業(yè)等等都為他們早日重建家園獻出了一份力，今年海地地震我們更是責無旁貸。[4] 我們的愛心還跨越國界，飛越大洋，為什么我們要這么做呢？ [5] 點評:我們不但要關心幫助我們身邊的人、認識的人，我們還要關心幫助那些有困難但 我們卻不認識的人，因為天同覆，地同載。讓我們做個心如天地寬，博愛大眾的人。故事引路，感悟做人 故事引路，除了心中有愛，我們還要做一個怎樣的人呢？我們一起來看一個歷史故事，在故事中也許 你會得到啟發(fā)。[孔子拜師] ——視頻播放 孔子拜師] 視頻播放 孔子年輕的時候，就已經是遠近聞名的老師了。他總覺得自己的知識還不夠淵博，三十 歲的時候，他離開家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽拜大思想家老子為師。曲阜和洛陽相距上千里，孔子風餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽。在洛 陽城外，孔子看見一駕馬車，車旁站著一位七十多歲的老人，穿著長袍，頭發(fā)胡子全白了，看 上去很有學問。孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮，問道： “老人 家，您就是老聃先生吧？” “你是——”老人見這位風塵仆仆的年輕人一眼就認出了自己，有 些納悶?？鬃舆B忙說： “學生孔丘，特地來拜見老師，請收下我這個學生。”老子說： “你就是 仲尼啊，聽說你要來，我就在這兒迎候。研究學問你不比我差，為什么還要拜我為師呢？”孔 子聽了再次行禮，說：“多謝老師等候。學習是沒有止境的。您的學問淵博，跟您學習，一定會大有長進的。” 從此，孔子每天不離老師左右，隨時請教。老子也把自己的學問毫無保留地傳授給他。人們佩服孔子和老子的學問，也敬重他們的品行。[說一說] 說一說] [1] 故事中的孔子是個怎樣的人？（謙虛好學、孜孜以求的治學精神，不怕吃苦、彬彬有 禮）老子又是個怎樣的人？（誨人不倦、愛護晚輩）【理解；行高者，名自高；人所重，非貌高。】雖然孔子和老子的樣貌沒有人記得清了但 是他所擁有的一些美好的品質卻變成了故事教育著我們一代又一代的人，他們用自己高尚的行 為贏得了后人的尊重，這就是：行高者，名自高；人所重，非貌高?，F在你能說說這句話的意 思了嗎？（從三個“高”字入手引導學生理解）[2] 我們從心中敬重老子、孔子除了他們擁有高尚的品質，還佩服他們什么呢？（才學豐 富）【理解：才大者，望自大；人所服，非言大。】孔子和老子都是才學豐富的人，他們的學 問影響了我們中華民族 2500 多年啊，古代的帝王只要路過孔子的家鄉(xiāng)曲阜都要將祭拜孔子作 為頭等大事，他在人們心中的名聲很大，人們都十分佩服他。這就是：才大者，望自大；人所 服，非言大。誰能說說這句話的意思？（從三個“大”字入手引導學生理解）[3] 孔子和老子既有豐富的才學又有高尚的品行，除了孔子和老子你還知道哪些人是品質 高尚的或是才學豐富的人呢？ [4] 總結：只有做一個有德有才的人才能贏得別人的尊重和稱贊。（四）回到生活，立志做人 回到生活，A、同學們學了今天這篇課文，你們又想成為一個怎樣的人呢？你又準備怎樣做呢？請拿起你的筆將你的志向寫在有遠大志向的鴻鵠上。B、宣讀自己的志向。C、在黑板上放飛自己的志愿，讓鴻鵠帶著你的志愿高飛。（五）延伸生活，努力踐行 延伸生活，同學們只要我們做一個心中有愛，行為高尚的人我們就可以無愧與蒼天，如果我們還擁有 豐富的才學我們便可以立于人群，立于大地，我們要做一個頂天立地的人。現在請同學們起立，再次走進課文，為了我們心中的遠大志向，行動起來。配樂誦讀： 課文韻文： 課文韻文： 凡是人，皆須愛；天同覆，地同載。行高者，名自高；人所重，非貌高。才大者，望自大；人所服，非言大。五、板書設計第二十七課 第二十七課 愛 行 高 才 大附教材內容第二十七課 第二十七課 凡是人，皆須愛；天同覆，地同載。行高者，名自高；人所重，非貌高。才大者，望自大；人所服，非言大。第三篇：弟子規(guī)二十七課教學設計《弟子規(guī)》第二十七課教學設計上饒縣第一小學 廖淑珍一、教材分析《弟子規(guī)》第二十七課圍繞“做人”這一主題，通過韻文、釋文、拓展、故事四個板塊的設計，體現出課文的文、意、理的統(tǒng)一。韻文“凡是人、皆需愛。天同覆、地同載?！睆男袨橐笊峡矗Ｍ撕腿酥g要學會互相關心、互相愛護；“行高者，名自高；人所重，非貌高?！币庠诟嬖V人們要只有成為一個行為高尚的人才能得到人們的敬重；“才大者，望自