【正文】 顧、總結(jié)和反思，幫助他們理順在活動過程中產(chǎn)生的對自然、對社會、對自我的認(rèn)識和體驗(yàn)，做到“關(guān)注過程，兼顧結(jié)果”。綜合實(shí)踐活動教育敘事讓思緒慢慢展開，昨天的綜合實(shí)踐活動課反思總結(jié)，一是總結(jié)反思自己在《我的班級我做主》這一活動中的所感所想和所為；二是借助對這一綜合實(shí)踐活動課題的理解，簡單介紹一下自己對綜合實(shí)踐活動這一課程的理解，也就是你認(rèn)為什么是綜合實(shí)踐活動，他有什么特點(diǎn)，你對這一課程如何評價；三是根據(jù)自己對綜合實(shí)踐活動的理解，結(jié)合活動的興趣和學(xué)習(xí)環(huán)境的條件，每人自主推介2個活動主題，思考透徹的同學(xué)還可以簡單寫出你的構(gòu)想或計(jì)劃措施。教學(xué)目的旨在依靠三個主題環(huán)節(jié)完成在回顧中提升認(rèn)識，在認(rèn)識中拓展活動主題，從學(xué)生中來，到學(xué)生中去，真正為學(xué)生打開參與綜合實(shí)踐活動課程的大門。經(jīng)過老師的導(dǎo)課和學(xué)生分組討論，在學(xué)生腦海中已經(jīng)形成了一定的思維，于是，組織學(xué)生自覺將上面的討論話題整理到記錄卡上，在學(xué)生自覺整理的過程中，可以說喜憂參半，部分學(xué)生表現(xiàn)出了積極的熱情，急于將自己的真情實(shí)感記錄下來，也有部分同學(xué)表現(xiàn)出了無所事事的窘態(tài)，其實(shí)這并不見怪，平時的懶散和松懈這里就暴露無遺了。這是做老師的選擇的不是放棄，而是要積極創(chuàng)造一個教育契機(jī)，將預(yù)傳達(dá)的活動主題進(jìn)行快速的整合，運(yùn)用交流的方式及時傳遞給學(xué)生，就像考場上學(xué)生抄襲一樣，獲取瞬間的良效。活動結(jié)束后我認(rèn)真審閱了學(xué)生的反思紀(jì)錄，從中我感受到有兩點(diǎn)不容忽視，一是學(xué)生對戶外活動的渴求，這雖然是在混了活動主題中發(fā)現(xiàn)的問題，但能感受到這一點(diǎn)。確實(shí)在綜合實(shí)踐活動課程中，對戶外活動的要去也比較明顯，但是，在實(shí)際操作中，這一環(huán)節(jié)卻很難得到實(shí)現(xiàn)，時間和空間都受到很大的限制，所以在教學(xué)課題的設(shè)計(jì)中，大都先去考慮與人文相關(guān)的綜合實(shí)踐活動，活動的開展也只好局限于教室內(nèi)，從課程角度來說，其實(shí)是對其有所違背的；這會在今后的教學(xué)中，隨著學(xué)校教學(xué)設(shè)施的跟進(jìn)，有所改善，同時可逐步向假期或周末過渡，盡量去滿足課程的規(guī)劃和學(xué)生的需求。二是學(xué)生對綜合實(shí)踐活動課程的認(rèn)識度，還不容樂觀，盡管有了一次綜合實(shí)踐活動課的經(jīng)歷，但真正的理解和推介課題還顯得十分的稚嫩，所以，老師在組織新課題的過程中，在嘗試運(yùn)用興趣原則和條件原則的時候，還不能過多的依賴學(xué)生；也就是說在前一兩期的活動主題的組織中，老師必須自身在考慮學(xué)生興趣和教學(xué)條件的前提下，較準(zhǔn)確地推介出新的課題，來引導(dǎo)學(xué)生參與其中，從而進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)開放性、自主性、實(shí)踐性的教學(xué)原則。同時在組織教學(xué)過程中還要重視課程理念的滲透，要不失時機(jī)地將課程理念潛移默化的傳授給學(xué)生，只有當(dāng)學(xué)生真正對綜合實(shí)踐活動課程有了深刻的理解，那時我們才可以輕松組織學(xué)生，去碰撞新課題的誕生。1111教起綜合實(shí)踐課來，有時候感覺比較郁悶：大多數(shù)的課程內(nèi)容是關(guān)于怎樣開展活動的，能在教室里面說的也就是研究一個什么樣的主題，怎樣開展好活動，怎樣做方案制定和怎樣策劃活動等。說多了就這樣幾個模式，學(xué)生的興趣點(diǎn)是比較低的。百說不如一實(shí)踐，帶著這個思考，這個星期我打開教材的束縛，針對孩子們比較感興趣的話題以及網(wǎng)絡(luò)普及的現(xiàn)狀，組織四（三）班的學(xué)生開展了一次關(guān)于小學(xué)生上網(wǎng)的利大于弊還是弊大于利的辯論會。辯論共分為四個階段，首先是雙方一辯陳辭立論，接下來是雙方二辯補(bǔ)充立論、自由辯論，最后是總結(jié)陳辭。參加辯論的選手們準(zhǔn)備充分，精神煥發(fā)，斗志昂揚(yáng)，雖然孩子們的準(zhǔn)備的辯詞和問題還很稚嫩，但也不失觀點(diǎn)明確：正方同學(xué)認(rèn)為：上網(wǎng)可以查找一些書本上沒有的知識，同時還可以開闊視野、增長知識。反方同學(xué)認(rèn)為：由于青少年的自制力弱，對網(wǎng)上的一些不益青少年成長的內(nèi)容不能抵制，難免會受到影響，不光有損身體健康，有的甚至?xí)`法。特別是最精彩的部分自由辯論在全場歡呼中開始，雙方你來我往，言辭犀利，精彩紛呈，特別有趣和可愛的是反方的四辯董曼思同學(xué)，為了與對方一比高低，在自由辯論時，爭得面紅耳赤，將比賽推入了巔峰對決的高潮，在場觀看的同學(xué)不時發(fā)出笑聲和陣陣熱烈的掌聲。戰(zhàn)火未熄，余音繚繞，除了八位辯手外，在場的同學(xué)我也根據(jù)人數(shù)以抓鬮的方式分成了正反兩方，用了10分鐘的時間進(jìn)行了激烈的觀眾辯論，這樣一來，參與的面更廣了，孩子們的積極性也很高，辯論在雙方四辯的總結(jié)陳辭中結(jié)束。最后，我總結(jié)并點(diǎn)評了此辯論賽的情況，并就論題進(jìn)行了綜合描述，認(rèn)為小學(xué)生適當(dāng)上網(wǎng)，查看一些有益身心健康的資料，和科技知識等對小學(xué)生來說是有益處的。同時告誡孩子們一定要嚴(yán)防迷網(wǎng)、戀網(wǎng)、特別是不能沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，從而影響學(xué)習(xí)，看一些不益青少年身心健康的內(nèi)容與畫面，以防發(fā)生不該發(fā)生的事件。在一片歡呼聲中，本次辯論賽圓滿結(jié)束。下課鈴響了，孩子們民主評選了四位最佳辯手，綜合實(shí)踐課堂就這樣變成了孩聽說藝術(shù)的實(shí)踐操練的大課堂，相信孩子們的收獲會更多，我也體驗(yàn)到了上好一堂充滿生命活力課堂的快樂。綜合實(shí)踐活動課程的開發(fā)與實(shí)施基于如下基本理念：（一）堅(jiān)持學(xué)生的自主選擇和主動參與，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力 綜合實(shí)踐活動的開發(fā)與實(shí)施要以學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)或體驗(yàn)為基礎(chǔ)，將學(xué)生的需要、動機(jī)和興趣置于核心地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性，鼓勵學(xué)生自主選擇活動主題，積極開展活動，在活動中發(fā)展創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。（二）面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域，為學(xué)生提供開放的個性發(fā)展空間綜合實(shí)踐活動的開發(fā)與實(shí)施要克服當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程脫離學(xué)生自身生活和社會生活的傾向，面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域，引領(lǐng)學(xué)生走向現(xiàn)實(shí)的社會生活，促進(jìn)學(xué)生與生活的聯(lián)系，為學(xué)生的個性發(fā)展提供開放的空間。（三）注重學(xué)生的親身體驗(yàn)和積極實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的變革 綜合實(shí)踐活動的開發(fā)與實(shí)施強(qiáng)調(diào)學(xué)生樂于探究、勤于動手和勇于實(shí)踐，注重學(xué)生在實(shí)踐性學(xué)習(xí)活動過程中的感受和體驗(yàn)，要求學(xué)生超越單一的接受學(xué)習(xí)，親身經(jīng)歷實(shí)踐過程，體驗(yàn)實(shí)踐活動，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的變革。展信息素養(yǎng)、探究能力和創(chuàng)造精神。綜合實(shí)踐活動是由國家設(shè)置、由地方和學(xué)校根據(jù)實(shí)際開發(fā)的課程領(lǐng)域。因此我校根據(jù)目前實(shí)際情況制定了適合我校特點(diǎn)的活動類型、內(nèi)容和具體活動方案。普及勞動與技術(shù)教育。建立勞動教室，實(shí)習(xí)工廠，主要針對農(nóng)村的機(jī)電、種養(yǎng)殖相關(guān)實(shí)用技術(shù)的學(xué)習(xí)與經(jīng)歷，使學(xué)生獲得積極勞動體驗(yàn)、形成良好技術(shù)素養(yǎng)為主的多方面發(fā)展為目標(biāo)，且以操作性學(xué)習(xí)為特征的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。它強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過人與物的作用、人與人的互動來從事操作性學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生動手與動腦相結(jié)合。通過該領(lǐng)域使學(xué)生了解必要的通用技術(shù)和職業(yè)分工，形成初步的技術(shù)意識和技術(shù)實(shí)踐能力。信息技術(shù)教育。滲透信息技術(shù)教育，是綜合實(shí)踐活動有效實(shí)施的重要手段，而且是綜合實(shí)踐活動探究的重要內(nèi)容。信息技術(shù)教育的目的在于幫助學(xué)生發(fā)展適應(yīng)信息時代需要的信息素養(yǎng)。這既包括發(fā)展學(xué)生利用信息技術(shù)的意識和能力，還包括發(fā)展學(xué)生對浩如煙海的信息的反思和辨別能力，形成健康向上的信息倫理。綜合實(shí)踐活動課作為一種活動類的綜合課程，是這次課程改革中的新型產(chǎn)物，它與其它各學(xué)科課程領(lǐng)域有著本質(zhì)區(qū)別，它是一種以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和生活為核心的實(shí)踐性課程，是學(xué)科課程與知識類綜合課程的一種補(bǔ)充形態(tài)。要教好每一節(jié)《綜合實(shí)踐活動課》，我們首先應(yīng)從教育觀念上更新，采取更適合學(xué)生發(fā)揮主體性的教學(xué)模式，除了讓學(xué)生敢想敢問敢于表達(dá)自己的真情實(shí)感外，還應(yīng)使學(xué)生感到教師與學(xué)生平等相處，一起與學(xué)生相互探索，相互研究，老師不能要求太高，要給學(xué)生發(fā)表意見的機(jī)會，老師不要面面俱到，要讓學(xué)生去探索，老師適時點(diǎn)撥和啟發(fā)。只有這樣，學(xué)生對知識才能牢固的掌握。其次，要消除學(xué)生的心理障礙，解放思想，放下包袱，鼓勵學(xué)生敢問，愛問。課堂提問不是老師的專利或某些學(xué)生的專利，每個人都可以提問，也只有在大家互相質(zhì)疑的過程中，自己的思維才能得到發(fā)展。學(xué)生之間要多加交流與合作，只有這樣，學(xué)生的綜合素質(zhì)才能得到提高。最后對課題重點(diǎn)、難點(diǎn)，老師要做到心中有數(shù)，這樣既有利于學(xué)生深入探究本課主題，同時，也有助于教師在教學(xué)過程中圍繞這一課題進(jìn)行教學(xué)，教師要巧妙的利用生活中生成的資源，增設(shè)教學(xué)環(huán)節(jié)，創(chuàng)造性的組織實(shí)施課堂教學(xué)，適當(dāng)利用多媒體課件，使課堂充滿活力，教師要親自參與活動，這樣使得師生的活動直接融入學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，引起了情感上的共鳴，得到了情感的體驗(yàn)，態(tài)度和價值觀的熏陶，使得教學(xué)活動充滿著“生命的活力”，從達(dá)到事半功倍的教育效果。第一次接任《綜合實(shí)踐活動》，這門學(xué)科對我來說還是新生學(xué)科，積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也不多，上起這樣的課不免有些心慌。雖說如此，但在本次的《趣味水果》綜合實(shí)踐活動中，我認(rèn)為做得較好的地方主要有以下幾點(diǎn)：,我讓學(xué)生來猜猜我的“百寶箱”里裝的是什么寶？同學(xué)們興致勃勃個個躍躍欲試，于是學(xué)生的積極性也調(diào)動了起來。在活動中培養(yǎng)了學(xué)生與人合作、交流、收集整理資料和動手的能力。如小組在討論中,，更是提高了學(xué)生的合作能力和動手能力。他們的作品真不賴。學(xué)生利用各種渠道收集資料，提高了學(xué)生收集整理資料的能力，體現(xiàn)學(xué)科知識的綜合運(yùn)用。在本次實(shí)踐過程中，學(xué)生要進(jìn)行調(diào)查，收集等活動，要用到語文，數(shù)學(xué)，生活等方面的知識，學(xué)以致用，達(dá)到了綜合實(shí)踐活動課程的目的。本次活動體現(xiàn)了學(xué)生的自主性、選擇性和實(shí)踐性。由學(xué)生自由組合小組，自行確定主題，為學(xué)生提供開放的個性發(fā)展空間。在開展活動的過程中，我也覺得還存在這一些需要改進(jìn)之處。準(zhǔn)備不夠充分，本科在選題方面很好，但渉及面較廣，不能在較短的時間內(nèi)完成，課的內(nèi)容顯得有些膚淺，要想取得更好的效果，還須要更多的時間。真的是要做到不斷延伸和拓展，做到小課題深研究，才能把這門學(xué)科做得更好。基于學(xué)生的認(rèn)知水平及生活環(huán)境的特點(diǎn)，對各種水果的有關(guān)知識了解都還比較膚淺,還停留在表層,有些一知半解，、活動過程中，學(xué)生之間存在差異，有些學(xué)生的興致始終高漲，而有些學(xué)生主動性較差，容易放棄。需要老師要更好的想辦法鼓勵學(xué)生及時調(diào)整心承態(tài)，保持實(shí)踐的熱情。部分學(xué)生還不太能夠很好的正確地看待自己和別人的成果與收獲，需要老師的引導(dǎo),形成正確的評價。教師自身的知識層面需要完善，使自己在開展活動的過程中給予學(xué)生更多的指導(dǎo)?？磥?，綜合實(shí)踐課要上得成功，不能忘記一點(diǎn)：給學(xué)生方法，注意過程指導(dǎo)！還必須得做到小課題深研究。第二篇：綜合實(shí)踐教學(xué)反思綜合實(shí)踐教學(xué)反思15篇作為一名到崗不久的老師，課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一，教學(xué)的心得體會可以總結(jié)在教學(xué)反思中，那么大家知道正規(guī)的教學(xué)反思怎么寫嗎？以下是小編收集整理的綜合實(shí)踐教學(xué)反思，歡迎閱讀與收藏。綜合實(shí)踐教學(xué)反思1《暢游小欖水色匝》這一實(shí)踐活動充分利用小欖這一地方特色，選擇了學(xué)生有濃厚興趣的身邊事作為研究課題。它來源于學(xué)生對生活的發(fā)現(xiàn)，取材于生活，貼近生活，探究生活，與學(xué)生有密切的聯(lián)系，學(xué)生樂于探究。在學(xué)習(xí)方法上，學(xué)生從課堂到課外，再從課外到課堂，采用了考察調(diào)查——查閱資料——分析交流等方法，體現(xiàn)了綜合實(shí)踐活動的實(shí)踐性、開放性、探究性的活動過程。通過信息收集、信息處理、信息的組合，達(dá)到對學(xué)生進(jìn)行綜合性活動能力培養(yǎng)的目的。因綜合實(shí)踐活動中探究性課題的開展，搜集資料十分重要?，F(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生搜集資料的方法多種多樣，不同的學(xué)生以不同的方法去搜集資料，關(guān)鍵在于合作與分享。這次活動就是讓學(xué)生在搜集資料中學(xué)會合作與分享。所以在資料搜集階段，培養(yǎng)學(xué)生合作與分享的意識是教師引領(lǐng)。讓學(xué)生在活動中的收獲，在活動中感悟，在活動中增智，在活動中成長。相信這一次活動將使學(xué)生在調(diào)查和設(shè)計(jì)的過程中了解了自己的家鄉(xiāng)的河涌，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的自豪感，從而能自覺規(guī)范自己的行為，努力為家鄉(xiāng)添光彩。這次綜合實(shí)踐活動，活動使學(xué)生的主體性、參與性得到充分發(fā)揮，自覺性、能動性得到很大程度的提高，綜合實(shí)踐能力得以鍛煉，社會責(zé)任感得到了增強(qiáng)，具有很大的實(shí)效性。（一）成功與收獲：，學(xué)生都能積極參與。從匯報中可以看出，人人都有不同程度的收獲，都能充分地展示自我，樹立正確的人生觀、價值觀。，人人能積極主動、自主合作探究進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)、探究熱情高漲，并體會到團(tuán)結(jié)、協(xié)作的樂趣與好處。，學(xué)生學(xué)會了學(xué)習(xí)、學(xué)會了研究，非常重視信息的收集，資料的整理，處理信息的能力有顯著的提高。，關(guān)注生命，關(guān)注他人。綜合實(shí)踐活動強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主實(shí)踐，而在實(shí)際的活動過程中，由選擇主題，確定主題到深入主題，學(xué)生都是以小組為單位開展的活動，充分發(fā)揮了集體的力量與智慧。在活動中，學(xué)生分析問題，解決問題的能力得到了很好的鍛煉。，學(xué)生的社會責(zé)任感的意識明顯得到加強(qiáng)，凡事都要靠自覺的意識增強(qiáng)了。（二）不足與遺憾：小組合作方式的指導(dǎo)還不夠細(xì)膩。本次活動課前課上都要學(xué)生大量進(jìn)行合作探究，但學(xué)生年齡尚小，活動能力有限，需要教師進(jìn)行細(xì)致地輔導(dǎo)和幫助，但我在一些細(xì)節(jié)上還是考慮不周。教師自身的知識過于單一淺薄。由于教師自身對水色匝缺乏專業(yè)的探索與研究，雖然我在活動前搜集大量有關(guān)橋的資料，努力充實(shí)對水色匝的文化知識，但在教學(xué)時，還是覺得自身知識的薄弱。我覺得，在這次活動中，我與學(xué)生都感受到了學(xué)習(xí)的快樂。學(xué)生得到的是研究過程中成功的喜悅，老師得到的是學(xué)生成功后的成就感，我與學(xué)生一起，在這次活動中得到了成長。綜合實(shí)踐教學(xué)反思2這學(xué)期學(xué)校安排我擔(dān)任了五年級綜合實(shí)踐課的教學(xué)工作。作為一個在這一學(xué)科毫無經(jīng)驗(yàn)的老師，這一學(xué)期可以說是在摸索中前進(jìn)。有以下幾點(diǎn)初體會：一、讓綜合實(shí)踐活動回歸生活和回歸社會。小學(xué)綜合實(shí)踐課要回歸生活和社會，我們不能將學(xué)生圈于學(xué)校，而要以學(xué)生的活動和交往為線路，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會三維的活動網(wǎng)絡(luò)，全面實(shí)施教育。引領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進(jìn)社會，在家庭、社區(qū)開展豐富多彩的活動，用自己的眼睛觀察生活，用自己的心靈感受生活，用自己的方式去研究生活。教師可在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生自主從身邊熟悉的事物入手，留心觀察社會生活中發(fā)生的變化，體會社會進(jìn)步與發(fā)展給人們的生活帶來的積極影響。通過簡單的觀察、調(diào)查鍛煉和提高調(diào)查、探究及搜集資料的能力，學(xué)會討論與合作。從而讓學(xué)生們在自主學(xué)習(xí)中了解到了通信及交通的發(fā)展與人們生活之間的密切聯(lián)系。二、綜合實(shí)踐課學(xué)生是主體。綜合實(shí)踐活動，活動活動，必須讓學(xué)生動起來，在活動中發(fā)展，在活動中受益，在活動中體驗(yàn)成長，在活動中培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力！因此，綜合實(shí)踐活動課，不是讓老師當(dāng)主導(dǎo)，