【正文】 解語(yǔ)言和運(yùn)用語(yǔ)言的能力，同時(shí)體會(huì)詩(shī)中句子的變化。我們要學(xué)會(huì)不同的表達(dá)，在實(shí)際運(yùn)用的過程中，不能夠千篇一律。）分“角色”誦讀，可以提高學(xué)生的興趣，而且有利于學(xué)生去體會(huì)詩(shī)歌的韻律和節(jié)律，對(duì)于小學(xué)欣賞美和表達(dá)美的培養(yǎng)具有重要的作用。三、學(xué)習(xí)生字 指導(dǎo)書寫1．出示生字：過 各 種 樣 伙 伴 這（指名讀）2．用字組詞、擴(kuò)詞。3．指導(dǎo)書寫（用帶田字格的小黑板）“種、樣”分析字形結(jié)構(gòu)（左右結(jié)構(gòu)，左右等大），示范寫，邊寫邊提示各個(gè)偏旁在田字格中的位臵?！案鳌敝该麜?，范寫并提示：撇和捺交叉的地方在田字格的中點(diǎn)位臵。生寫?！斑^、這”分析字形結(jié)構(gòu)，半包圍結(jié)構(gòu)，提示走之旁的寫法?！盎?、伴”分析字形結(jié)構(gòu)（左右結(jié)構(gòu)，左小右大），寫的時(shí)候右邊的偏旁在超過中間豎線。5．作業(yè)展評(píng)（對(duì)書寫好的進(jìn)行表?yè)P(yáng)）（學(xué)生的書寫，是一年級(jí)教學(xué)的重中之重。而其中的重點(diǎn)并不是要寫好其中的一兩個(gè)字，而是要培養(yǎng)書寫習(xí)慣，學(xué)會(huì)分析文字的間架結(jié)構(gòu)，掌握漢字的書寫規(guī)律。）四、說話練習(xí)1．師：你在生活中有沒有遇到過跟詩(shī)中寫的類似的事情，用自己的話說一說。提示：我本來在做…… 大人（或者****）叫我…….我好想…….不過…… ，一名學(xué)生可以說一次經(jīng)歷，也可以說兩次這樣的經(jīng)歷。要表達(dá)出自己的真情實(shí)感。，在全班進(jìn)行交流。說話練習(xí)看上去比較難，但是通過上一環(huán)節(jié)的句子練習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一些表達(dá)的方法，也就水到渠成了。五、課堂總結(jié)（略）六、作業(yè)設(shè)計(jì)選擇自己喜歡的事例，模仿課文中的句式，自己寫一寫。可以寫成詩(shī)，也可以寫一段話。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：.四個(gè)太陽(yáng) 教材分析《四個(gè)太陽(yáng)》是人教版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第五單元的一篇課文，講一個(gè)小孩子畫了四個(gè)不同的太陽(yáng)，給人們帶去歡樂的故事，表現(xiàn)了孩子一顆童真的愛心。小作者借用畫太陽(yáng)表達(dá)了美好的心愿，用優(yōu)美的語(yǔ)言描寫了四季的變化。課文行文流暢，讀起來讓人感到親切、愜意。小作者在畫太陽(yáng)，其實(shí)也是在描繪美麗的四季、美麗的自然、美麗的生活。本課安排了兩課時(shí)，第一課時(shí)的教學(xué)，進(jìn)行識(shí)記生字和部分生字的書寫指導(dǎo)，達(dá)到正確、流利地朗讀課文，對(duì)課文內(nèi)容整體感知。第二課時(shí)的教學(xué)重在訓(xùn)練朗讀，達(dá)到感情朗讀和背誦的學(xué)習(xí)目的。課時(shí)安排： 2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)。會(huì)寫7個(gè)生字。認(rèn)識(shí)偏旁“舌”“頁(yè)”。、流利地朗讀課文，對(duì)課文整體感知。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)這13個(gè)生字，難點(diǎn)是書寫3個(gè)生字并識(shí)記。教學(xué)準(zhǔn)備，體現(xiàn)識(shí)字的趣味性。教法學(xué)法教師采用示范法、引導(dǎo)法，學(xué)生采用讀思法和觀察學(xué)習(xí)法。教學(xué)過程一、歌曲激趣，寫字導(dǎo)入：同學(xué)們，老師請(qǐng)你們欣賞一首歌曲，聽聽它和什么有關(guān)?(師點(diǎn)擊課件：播放《種太陽(yáng)》)生：太陽(yáng)。：天上有幾個(gè)太陽(yáng)呢?(生：一個(gè))對(duì)啊，但今天我們要認(rèn)識(shí)四個(gè)太陽(yáng)呢!(師板書課題)，指導(dǎo)書寫“陽(yáng)”字：觀察陽(yáng)字在田字格的位臵，師范寫，生練寫。(質(zhì)疑)讀了課題，你們有什么想知道的嗎?讓我們一起到課文中去找找吧!二、整體感知，識(shí)記生字 。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字多讀幾遍。師巡視。①小組合作，認(rèn)讀生字。今天又有許多生字朋友要和我們交朋友了，請(qǐng)取出你們的生字卡片，小組長(zhǎng)領(lǐng)著大家一起去學(xué)學(xué)吧!(師巡視)②反饋，提醒字音難點(diǎn)。老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們真會(huì)合作，有哪些字音需要提醒小朋友注意的嗎?(生說一個(gè)字音難點(diǎn)，師出示生字)指名說、讀、全班讀。③去拼音認(rèn)讀。師：沒有了拼音的幫助，你們還能認(rèn)識(shí)他們嗎?(師點(diǎn)擊課件：出現(xiàn)本課的13個(gè)生字，這13個(gè)生字寫在13種不同顏色的小太陽(yáng)上，教師指名認(rèn)讀時(shí)，學(xué)生讀一個(gè)生字，教師就點(diǎn)擊該字，帶有生字的小太陽(yáng)落進(jìn)小男孩手中的筐里)。去拼音生字齊讀男女生分讀打亂順序讀。同學(xué)們真棒，一下就和他們交上了朋友，把他們放到課文中你們還能讀嗎?試試吧。要求：要把課文讀流利。師巡視。同學(xué)們讀的可真認(rèn)真啊!下面我們一塊去做個(gè)游戲吧。(師點(diǎn)擊課件“給太陽(yáng)換衣”出示的是生字、長(zhǎng)句)指名讀全班評(píng)議齊讀。師：下面，我們一塊聽聽老師讀，看看有什么值得你們學(xué)習(xí)的地方，要求：請(qǐng)你仔細(xì)看書，耳朵仔細(xì)聽。聽后交流各自感受。⑴同桌互讀。今天我們從錄音中的老師那里學(xué)到了這么多朗讀的好方法，現(xiàn)在就來讀讀，同桌互相讀，比比誰(shuí)讀得通順，流利。⑵指名分段讀。由學(xué)生自己選擇合作的伙伴。讀后集體評(píng)價(jià)，好的地方和不足的地方。⑶齊讀課文。現(xiàn)在讀的這么好了，讓我們來齊讀一下，看看讀了之后你知道了些什么? 生：小朋友畫了個(gè)綠色的太陽(yáng)送給夏天。(師適時(shí)板書出綠色的太陽(yáng)圖，寫“夏”)生：我知道小畫家畫了個(gè)彩色的太陽(yáng)送給春天。(師適時(shí)板書出彩色的太陽(yáng)圖，寫“春”)生：小朋友還畫了金黃的太陽(yáng)送給秋天。(師適時(shí)板書出金黃色的太陽(yáng)圖，寫“秋”)生：小畫家還給冬天畫了個(gè)紅色的太陽(yáng)。(師適時(shí)板書出紅色的太陽(yáng)圖，寫“冬”)三、指導(dǎo)書寫“因、園”“因、園”：請(qǐng)你仔細(xì)觀察，找找他們相同和不同的地方在哪里? 生：我發(fā)現(xiàn)他們結(jié)構(gòu)相同。生：他們都有個(gè)方框兒。生：他們里面的字不相同。園字里面是個(gè)“元”，因字里面是個(gè)“大”。：先里面再封口。同時(shí)注意生字在田字格中的位臵。、書寫師巡視四、小結(jié)一年有四個(gè)季節(jié)，小作者畫的太陽(yáng)多有創(chuàng)意啊，下節(jié)課我們?cè)僖黄鹑タ纯葱∽髡咝闹胁刂男脑赴?板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．復(fù)習(xí)生字、新詞。會(huì)寫“為、光、臉”三個(gè)字。2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3．感悟作者通過畫太陽(yáng)要表達(dá)的心愿。教學(xué)準(zhǔn)備教師制作多媒體課件。教學(xué)重點(diǎn)：積累文中好的詞語(yǔ)，有感情的朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感悟小作者要表達(dá)的美好的心愿。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了好多生字朋友，現(xiàn)在看看你們還能記住他們嗎?(抽讀生字卡)：下面我們一起來讀讀課文，回憶上節(jié)課我們學(xué)的內(nèi)容。二、激發(fā)興趣，引讀課文：小畫家還分別送給每個(gè)季節(jié)一個(gè)太陽(yáng)朋友，誰(shuí)能幫他們找到自己的小伙伴嗎?(生說，師擺出太陽(yáng)圖，標(biāo)明季節(jié))：齊讀課文，想想你最喜歡哪個(gè)顏色的太陽(yáng)呢?(生齊讀后說自己喜歡的太陽(yáng))師：噢!知道了、知道了，你們都有自己喜歡的太陽(yáng)。下面就請(qǐng)讀你喜歡的自然段吧!要讀的正確，流利。讀的時(shí)候找一找哪些句子或詞語(yǔ)最能說明你的理由，可以先和同桌說說。下面就開始行動(dòng)起來吧!(學(xué)生讀書、自學(xué)、討論)三、匯報(bào)交流，感悟課文(課堂隨機(jī)進(jìn)行教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的太陽(yáng)顏色的選擇去學(xué)習(xí)自然段。)。生：我喜歡彩色的太陽(yáng)，因?yàn)樗且粋€(gè)多彩的季節(jié)。師：小畫家畫了個(gè)多彩的太陽(yáng)送給春天，是他給春天帶來了萬紫千紅，就讓我們跟隨音樂，去感受春天。(放春天課件，邊放邊說，你覺的春天怎么樣?你能用以前學(xué)過的詞來贊美春天嗎?)生：柳綠花紅、鶯歌燕舞、草長(zhǎng)鶯飛、春回大地、百鳥爭(zhēng)鳴、百花齊放、泉水丁冬.......師：春天真美啊?你快樂嗎?你高興嗎?就讓我們沐浴著彩色的陽(yáng)光去感受這迷人的春天吧!自己練習(xí)讀讀。(生讀生背誦)生：我喜歡秋天金黃色的太陽(yáng)，因?yàn)樗o人們帶來香甜的水果。師：秋姑娘來了，果子熟了，果園有許多香甜的水果，你們認(rèn)識(shí)他們嗎?(出示秋天的果園課件)師生互演：果子熟了，可樹上的葉子卻黃了，風(fēng)一吹，就飄呀飄落下來。瞧，有一片金黃色的小落葉飄到我們的教室來了，飄到李夢(mèng)婷同學(xué)身邊說：“小女孩，果園里的果子熟了，我請(qǐng)你嘗嘗吧!”生：“好啊?！睅煟骸澳懵劼勥@果子覺得怎么樣啊?”“真香!”“你再來嘗嘗，覺得如何?”“好甜哦?！敝笇?dǎo)朗讀：你們想不想邀請(qǐng)老師來嘗一嘗呢?請(qǐng)你用你的朗讀來讓老師嘗到水果的香甜吧。(師板書：香甜)生：我最喜歡夏天綠綠的太陽(yáng)，因?yàn)橄奶旌軣?，有了個(gè)綠綠的太陽(yáng)能給人們帶來清涼。師：你能給大家讀讀嗎?生讀——“高山、田野、街道、校園”到處一片清涼。師：夏天到了，火辣辣的太陽(yáng)頂在我們的頭上，你有什么感覺!生：熱極了!難受!……師：哎呀!這夏天可真熱!課文里的小畫家最懂我們的心意了，他送個(gè)我們一個(gè)(師指生說)綠太陽(yáng)。(師放有綠太陽(yáng)的課件)師：小朋友有了個(gè)綠綠的太陽(yáng)感覺怎么樣啊? 生：涼快、爽……師：你想把涼快的感覺送給大家嗎?自己練習(xí)讀讀。生：(讀)生：(評(píng))他讀的很通順，但沒有讀出那種清涼的感覺。師：我想涼快涼快行嗎?(師讀)生：(評(píng))聽了您的朗讀我感到了一絲的涼意。師：誰(shuí)能比老師讀的好呢?(生比讀，生背)生：我喜歡冬天的紅紅的太陽(yáng)，因?yàn)樗麥嘏诵∨笥褍鰝氖趾湍?。師：寒冷的冬天到了，你站在操?chǎng)上做廣播體操，這時(shí)嗚~嗚冷冷的寒風(fēng)吹來，你感覺怎樣? 生：凍死了 生：身上冷生：我覺的整個(gè)人不能動(dòng)了師：就在這很冷很冷的時(shí)候天空中出現(xiàn)了一輪火紅火紅的太陽(yáng)照在你的身上你有什么感覺? 生：暖和了 生：身上熱起來了 生：很舒服……師：紅紅的太陽(yáng)真暖和。(出示紅色的太陽(yáng)課件)你想把溫暖的感覺送給大家嗎?(生讀生背)四、升華情感，表達(dá)心愿師：小畫家畫了四個(gè)太陽(yáng)分別送給了四季，每種顏色的太陽(yáng)都是一個(gè)美好的心愿，我們大家都一個(gè)美好的心愿，你想畫個(gè)太陽(yáng)嗎?你想畫個(gè)什么樣的太陽(yáng)送給誰(shuí)?(生說自己的想畫的太陽(yáng))回家以后用你的彩色筆把它畫下來。五、指導(dǎo)寫字“為、光、臉”。，師重點(diǎn)知道“為”的筆順。，師巡視。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思語(yǔ)文園地二教學(xué)目標(biāo)：：認(rèn)識(shí)生字；掌握量詞；對(duì)字母表掌握并運(yùn)用。：積累詞句并運(yùn)用；積累古詩(shī)并背誦；正確閱讀《陽(yáng)光》。：激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、寫字的興趣；培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，積累詞句并運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、寫字的興趣；培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的興趣。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)生字；掌握量詞；對(duì)字母表掌握并運(yùn)用。2．激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、寫字的興趣； 教具準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過程：一、趣味識(shí)字。（教師正音）？（都和量詞有關(guān)）？（一個(gè)人、一座山……）。二、字詞句運(yùn)用。，連一連。（1）背誦字母表。（2）學(xué)生獨(dú)立完成：給大寫字母找到對(duì)應(yīng)的小寫字母，并連一連。（3）學(xué)生展示。（4）按照順序讀一讀。，想一想。（1）學(xué)生自由讀左邊生字。學(xué)生領(lǐng)讀。（2）同學(xué)們讀完有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（明、星、早、陽(yáng)是給日加偏旁組成的新字。）（3）同學(xué)們還能組成其他新字嗎？（音……）（4）學(xué)生自由讀右邊生字。你們發(fā)現(xiàn)什么了？（給寸加偏旁組成了新字過、時(shí)、對(duì)、村。）（5）集體齊讀這些生字。三、課堂總結(jié)。同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲？ 教學(xué)反思第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，積累古詩(shī)并背誦；正確閱讀《陽(yáng)光》。，感受文字的魅力。教學(xué)重點(diǎn)： 字詞積累 教學(xué)難點(diǎn)：理解古詩(shī)內(nèi)容并背誦 課前準(zhǔn)備 課件 教學(xué)過程：一、展示臺(tái)，學(xué)生自讀。，齊讀。二、日積月累 ?！洞簳浴返囊馑迹處熤笇?dǎo)。，學(xué)生背誦。三、布臵作業(yè)回家和爸爸媽媽一起閱讀《陽(yáng)光》，并背誦自己喜歡的語(yǔ)句。四、課堂總結(jié)學(xué)了這一課，你懂得了什么？ 教學(xué)反思：第二篇：八年級(jí)語(yǔ)文第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)人教版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)一、單元分析：本單元總體設(shè)計(jì)思路是培養(yǎng)學(xué)生閱讀散文詩(shī)的能力，所選的散文詩(shī)，都是作者由事物引發(fā)的心靈之聲?！堆芳?xì)致生動(dòng)地描寫了江南的雪景與北方的雪景，二者相比較，“朔方的雪”因體現(xiàn)了一種獨(dú)立與張揚(yáng)的個(gè)性、精神，因而更為作者欣賞?！独纂婍灐肥菤v史劇《屈原》中的一個(gè)片段，它以“生之顫動(dòng)，靈之喊叫”撼動(dòng)人心，它不僅是刻畫屈原典型性格的最重要的一筆，也是屈原斗爭(zhēng)精神的典型體現(xiàn)。《短文兩篇》（《日》《月》）表現(xiàn)了作者對(duì)人生、對(duì)生活的希望和信念。《日》中以“我愿做人間的飛蛾”，“飛向火熱的日球”，顯示了作者對(duì)理想人生的追求?！对隆分匈濏瀶馂榱艘粋€(gè)不知名的理想而放棄原有的一切，表達(dá)了自己的理想。《海燕》具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力，創(chuàng)作于俄國(guó)1905年革命前夕。作者以“海燕”這個(gè)藝術(shù)形象，歡呼即將來臨的革命風(fēng)暴，為無產(chǎn)階級(jí)唱出了一曲充滿戰(zhàn)斗激情的頌歌。《組歌》采用擬人化手法，借海浪、雨的形象表達(dá)了對(duì)美好事物“守護(hù)者”及“奉獻(xiàn)者”的贊美。二、單元教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)和能力目標(biāo)：了解抒情的表達(dá)方式。學(xué)習(xí)詩(shī)化的語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。把握擬人、象征的寫作手法。過程和方法目標(biāo)：通過反復(fù)誦讀，把握作者的思路，領(lǐng)悟文章表達(dá)的思想感情。通過對(duì)部分精彩語(yǔ)段及關(guān)鍵語(yǔ)句的品析，從而感受散文詩(shī)化語(yǔ)言的風(fēng)格。情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：感受課文所表現(xiàn)出的思想感情，激起對(duì)人生、對(duì)生活美好信念的追求，以及對(duì)困難的斗爭(zhēng)精神。三、教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生誦讀，通過對(duì)課文的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、重音、語(yǔ)速的把握，把課文的情感準(zhǔn)確地表達(dá)出來，以培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。賞析精彩語(yǔ)段及關(guān)鍵語(yǔ)句，從而感受散文詩(shī)詩(shī)化語(yǔ)言的風(fēng)格。在反復(fù)閱讀基礎(chǔ)上，結(jié)合文章的時(shí)代背景和作者經(jīng)歷，理解文章的情感內(nèi)涵。四、教學(xué)設(shè)想：本文幾篇文章或?yàn)樯⑽脑?shī)，或?yàn)閼騽?，意蘊(yùn)豐富，要讓學(xué)生反復(fù)閱讀，在理解課文表層意義的基礎(chǔ)上，結(jié)合文章的時(shí)代背景和作者經(jīng)歷，深入把握文章的深層含義。本單元的幾篇課文，都有豐富的情感內(nèi)涵，教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生深入體驗(yàn)、感知、感受并進(jìn)而受到感染，從而形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值取向。本單元詩(shī)化的語(yǔ)言是一個(gè)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀品味，通過比較辨析，增刪替換等方式，讓學(xué)生在體驗(yàn)中感悟語(yǔ)言的凝煉與精美。在語(yǔ)言的學(xué)習(xí)中要緊扣情感表達(dá)，將語(yǔ)言形式與情感內(nèi)容緊密結(jié)合。散文詩(shī)和歷史劇均富激情，音韻和諧，瑯瑯上口，便于誦讀。在教學(xué)中，特別要注意引導(dǎo)學(xué)生誦讀，通過對(duì)語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、重音、語(yǔ)速的把握，把課文的情感準(zhǔn)確地表達(dá)出來，以培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。文章語(yǔ)言精美，用詞精到，要注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)詞句及精彩段落的積累，豐富學(xué)生的語(yǔ)言材料。引導(dǎo)學(xué)生理解散文詩(shī)中象征、對(duì)比、烘托等手法的運(yùn)用。第三篇：第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)識(shí)字2 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“懂”、“貌”等14個(gè)字，會(huì)寫“洗、認(rèn)”等6個(gè)生字。正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌，初步感受語(yǔ)言的韻律美。有尊重長(zhǎng)輩、孝敬父母的愿望和行動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文。準(zhǔn)確認(rèn)讀“懂、貌”等14個(gè)字，正確、工整地書寫“洗、認(rèn)”等6個(gè)生字。教