【正文】 解語言和運用語言的能力，同時體會詩中句子的變化。我們要學會不同的表達，在實際運用的過程中，不能夠千篇一律。）分“角色”誦讀，可以提高學生的興趣，而且有利于學生去體會詩歌的韻律和節(jié)律，對于小學欣賞美和表達美的培養(yǎng)具有重要的作用。三、學習生字 指導(dǎo)書寫1．出示生字：過 各 種 樣 伙 伴 這（指名讀）2．用字組詞、擴詞。3．指導(dǎo)書寫（用帶田字格的小黑板）“種、樣”分析字形結(jié)構(gòu)（左右結(jié)構(gòu)，左右等大），示范寫，邊寫邊提示各個偏旁在田字格中的位臵。“各”指名書空，范寫并提示：撇和捺交叉的地方在田字格的中點位臵。生寫。“過、這”分析字形結(jié)構(gòu)，半包圍結(jié)構(gòu)，提示走之旁的寫法?！盎?、伴”分析字形結(jié)構(gòu)（左右結(jié)構(gòu)，左小右大），寫的時候右邊的偏旁在超過中間豎線。5．作業(yè)展評（對書寫好的進行表揚）（學生的書寫，是一年級教學的重中之重。而其中的重點并不是要寫好其中的一兩個字，而是要培養(yǎng)書寫習慣，學會分析文字的間架結(jié)構(gòu)，掌握漢字的書寫規(guī)律。）四、說話練習1．師：你在生活中有沒有遇到過跟詩中寫的類似的事情，用自己的話說一說。提示：我本來在做…… 大人（或者****）叫我…….我好想…….不過…… ，一名學生可以說一次經(jīng)歷，也可以說兩次這樣的經(jīng)歷。要表達出自己的真情實感。，在全班進行交流。說話練習看上去比較難，但是通過上一環(huán)節(jié)的句子練習，學生已經(jīng)掌握了一些表達的方法，也就水到渠成了。五、課堂總結(jié)（略）六、作業(yè)設(shè)計選擇自己喜歡的事例，模仿課文中的句式，自己寫一寫?？梢詫懗稍?，也可以寫一段話。板書設(shè)計：教學反思：.四個太陽 教材分析《四個太陽》是人教版語文一年級下冊第五單元的一篇課文，講一個小孩子畫了四個不同的太陽，給人們帶去歡樂的故事，表現(xiàn)了孩子一顆童真的愛心。小作者借用畫太陽表達了美好的心愿，用優(yōu)美的語言描寫了四季的變化。課文行文流暢，讀起來讓人感到親切、愜意。小作者在畫太陽，其實也是在描繪美麗的四季、美麗的自然、美麗的生活。本課安排了兩課時，第一課時的教學，進行識記生字和部分生字的書寫指導(dǎo)，達到正確、流利地朗讀課文，對課文內(nèi)容整體感知。第二課時的教學重在訓(xùn)練朗讀，達到感情朗讀和背誦的學習目的。課時安排： 2課時第一課時教學目標。會寫7個生字。認識偏旁“舌”“頁”。、流利地朗讀課文，對課文整體感知。教學重難點重點是認識這13個生字，難點是書寫3個生字并識記。教學準備，體現(xiàn)識字的趣味性。教法學法教師采用示范法、引導(dǎo)法，學生采用讀思法和觀察學習法。教學過程一、歌曲激趣，寫字導(dǎo)入：同學們，老師請你們欣賞一首歌曲，聽聽它和什么有關(guān)?(師點擊課件：播放《種太陽》)生：太陽。：天上有幾個太陽呢?(生：一個)對啊，但今天我們要認識四個太陽呢!(師板書課題)，指導(dǎo)書寫“陽”字：觀察陽字在田字格的位臵，師范寫，生練寫。(質(zhì)疑)讀了課題，你們有什么想知道的嗎?讓我們一起到課文中去找找吧!二、整體感知，識記生字 。要求：讀準字音，讀通句子，遇到生字多讀幾遍。師巡視。①小組合作，認讀生字。今天又有許多生字朋友要和我們交朋友了，請取出你們的生字卡片，小組長領(lǐng)著大家一起去學學吧!(師巡視)②反饋，提醒字音難點。老師發(fā)現(xiàn)同學們真會合作，有哪些字音需要提醒小朋友注意的嗎?(生說一個字音難點，師出示生字)指名說、讀、全班讀。③去拼音認讀。師：沒有了拼音的幫助，你們還能認識他們嗎?(師點擊課件：出現(xiàn)本課的13個生字，這13個生字寫在13種不同顏色的小太陽上，教師指名認讀時，學生讀一個生字，教師就點擊該字，帶有生字的小太陽落進小男孩手中的筐里)。去拼音生字齊讀男女生分讀打亂順序讀。同學們真棒，一下就和他們交上了朋友，把他們放到課文中你們還能讀嗎?試試吧。要求：要把課文讀流利。師巡視。同學們讀的可真認真啊!下面我們一塊去做個游戲吧。(師點擊課件“給太陽換衣”出示的是生字、長句)指名讀全班評議齊讀。師：下面，我們一塊聽聽老師讀，看看有什么值得你們學習的地方，要求：請你仔細看書，耳朵仔細聽。聽后交流各自感受。⑴同桌互讀。今天我們從錄音中的老師那里學到了這么多朗讀的好方法，現(xiàn)在就來讀讀，同桌互相讀，比比誰讀得通順，流利。⑵指名分段讀。由學生自己選擇合作的伙伴。讀后集體評價，好的地方和不足的地方。⑶齊讀課文?，F(xiàn)在讀的這么好了，讓我們來齊讀一下，看看讀了之后你知道了些什么? 生：小朋友畫了個綠色的太陽送給夏天。(師適時板書出綠色的太陽圖，寫“夏”)生：我知道小畫家畫了個彩色的太陽送給春天。(師適時板書出彩色的太陽圖，寫“春”)生：小朋友還畫了金黃的太陽送給秋天。(師適時板書出金黃色的太陽圖，寫“秋”)生：小畫家還給冬天畫了個紅色的太陽。(師適時板書出紅色的太陽圖，寫“冬”)三、指導(dǎo)書寫“因、園”“因、園”：請你仔細觀察，找找他們相同和不同的地方在哪里? 生：我發(fā)現(xiàn)他們結(jié)構(gòu)相同。生：他們都有個方框兒。生：他們里面的字不相同。園字里面是個“元”，因字里面是個“大”。：先里面再封口。同時注意生字在田字格中的位臵。、書寫師巡視四、小結(jié)一年有四個季節(jié)，小作者畫的太陽多有創(chuàng)意啊，下節(jié)課我們再一起去看看小作者心中藏著的心愿吧!板書設(shè)計：教學反思：第二課時教學目標1．復(fù)習生字、新詞。會寫“為、光、臉”三個字。2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3．感悟作者通過畫太陽要表達的心愿。教學準備教師制作多媒體課件。教學重點：積累文中好的詞語，有感情的朗讀課文，背誦課文。教學難點：引導(dǎo)學生感悟小作者要表達的美好的心愿。教學過程一、復(fù)習導(dǎo)入：上節(jié)課，我們認識了好多生字朋友，現(xiàn)在看看你們還能記住他們嗎?(抽讀生字卡)：下面我們一起來讀讀課文，回憶上節(jié)課我們學的內(nèi)容。二、激發(fā)興趣，引讀課文：小畫家還分別送給每個季節(jié)一個太陽朋友，誰能幫他們找到自己的小伙伴嗎?(生說，師擺出太陽圖，標明季節(jié))：齊讀課文，想想你最喜歡哪個顏色的太陽呢?(生齊讀后說自己喜歡的太陽)師：噢!知道了、知道了，你們都有自己喜歡的太陽。下面就請讀你喜歡的自然段吧!要讀的正確，流利。讀的時候找一找哪些句子或詞語最能說明你的理由，可以先和同桌說說。下面就開始行動起來吧!(學生讀書、自學、討論)三、匯報交流，感悟課文(課堂隨機進行教學，根據(jù)學生的太陽顏色的選擇去學習自然段。)。生：我喜歡彩色的太陽，因為他是一個多彩的季節(jié)。師：小畫家畫了個多彩的太陽送給春天，是他給春天帶來了萬紫千紅，就讓我們跟隨音樂，去感受春天。(放春天課件，邊放邊說，你覺的春天怎么樣?你能用以前學過的詞來贊美春天嗎?)生：柳綠花紅、鶯歌燕舞、草長鶯飛、春回大地、百鳥爭鳴、百花齊放、泉水丁冬.......師：春天真美啊?你快樂嗎?你高興嗎?就讓我們沐浴著彩色的陽光去感受這迷人的春天吧!自己練習讀讀。(生讀生背誦)生：我喜歡秋天金黃色的太陽，因為他給人們帶來香甜的水果。師：秋姑娘來了，果子熟了，果園有許多香甜的水果，你們認識他們嗎?(出示秋天的果園課件)師生互演：果子熟了，可樹上的葉子卻黃了，風一吹，就飄呀飄落下來。瞧，有一片金黃色的小落葉飄到我們的教室來了，飄到李夢婷同學身邊說：“小女孩，果園里的果子熟了，我請你嘗嘗吧!”生：“好啊?！睅煟骸澳懵劼勥@果子覺得怎么樣啊?”“真香!”“你再來嘗嘗，覺得如何?”“好甜哦?！敝笇?dǎo)朗讀：你們想不想邀請老師來嘗一嘗呢?請你用你的朗讀來讓老師嘗到水果的香甜吧。(師板書：香甜)生：我最喜歡夏天綠綠的太陽，因為夏天很熱，有了個綠綠的太陽能給人們帶來清涼。師：你能給大家讀讀嗎?生讀——“高山、田野、街道、校園”到處一片清涼。師：夏天到了，火辣辣的太陽頂在我們的頭上，你有什么感覺!生：熱極了!難受!……師：哎呀!這夏天可真熱!課文里的小畫家最懂我們的心意了，他送個我們一個(師指生說)綠太陽。(師放有綠太陽的課件)師：小朋友有了個綠綠的太陽感覺怎么樣啊? 生：涼快、爽……師：你想把涼快的感覺送給大家嗎?自己練習讀讀。生：(讀)生：(評)他讀的很通順，但沒有讀出那種清涼的感覺。師：我想涼快涼快行嗎?(師讀)生：(評)聽了您的朗讀我感到了一絲的涼意。師：誰能比老師讀的好呢?(生比讀，生背)生：我喜歡冬天的紅紅的太陽，因為他溫暖了小朋友凍傷的手和臉。師：寒冷的冬天到了，你站在操場上做廣播體操，這時嗚~嗚冷冷的寒風吹來，你感覺怎樣? 生：凍死了 生：身上冷生：我覺的整個人不能動了師：就在這很冷很冷的時候天空中出現(xiàn)了一輪火紅火紅的太陽照在你的身上你有什么感覺? 生：暖和了 生：身上熱起來了 生：很舒服……師：紅紅的太陽真暖和。(出示紅色的太陽課件)你想把溫暖的感覺送給大家嗎?(生讀生背)四、升華情感，表達心愿師：小畫家畫了四個太陽分別送給了四季，每種顏色的太陽都是一個美好的心愿，我們大家都一個美好的心愿，你想畫個太陽嗎?你想畫個什么樣的太陽送給誰?(生說自己的想畫的太陽)回家以后用你的彩色筆把它畫下來。五、指導(dǎo)寫字“為、光、臉”。，師重點知道“為”的筆順。，師巡視。板書設(shè)計教學反思語文園地二教學目標：：認識生字；掌握量詞；對字母表掌握并運用。：積累詞句并運用；積累古詩并背誦；正確閱讀《陽光》。：激發(fā)學生主動識字、寫字的興趣；培養(yǎng)學生正確閱讀的興趣。教學重點：識字，積累詞句并運用。教學難點：激發(fā)學生主動識字、寫字的興趣；培養(yǎng)學生正確閱讀的興趣。教學課時：2課時。第一課時教學目標1．認識生字；掌握量詞；對字母表掌握并運用。2．激發(fā)學生主動識字、寫字的興趣； 教具準備：多媒體課件。教學過程：一、趣味識字。（教師正音）？（都和量詞有關(guān)）？（一個人、一座山……）。二、字詞句運用。，連一連。（1）背誦字母表。（2）學生獨立完成：給大寫字母找到對應(yīng)的小寫字母，并連一連。（3）學生展示。（4）按照順序讀一讀。，想一想。（1）學生自由讀左邊生字。學生領(lǐng)讀。（2）同學們讀完有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（明、星、早、陽是給日加偏旁組成的新字。）（3）同學們還能組成其他新字嗎？（音……）（4）學生自由讀右邊生字。你們發(fā)現(xiàn)什么了？（給寸加偏旁組成了新字過、時、對、村。）（5）集體齊讀這些生字。三、課堂總結(jié)。同學們，這節(jié)課你有什么收獲？ 教學反思第二課時教學目標，積累古詩并背誦；正確閱讀《陽光》。，感受文字的魅力。教學重點： 字詞積累 教學難點：理解古詩內(nèi)容并背誦 課前準備 課件 教學過程：一、展示臺，學生自讀。，齊讀。二、日積月累 ?！洞簳浴返囊馑迹處熤笇?dǎo)。，學生背誦。三、布臵作業(yè)回家和爸爸媽媽一起閱讀《陽光》，并背誦自己喜歡的語句。四、課堂總結(jié)學了這一課，你懂得了什么？ 教學反思：第二篇：八年級語文第二單元教學設(shè)計人教版八年級語文下冊第二單元教學設(shè)計一、單元分析：本單元總體設(shè)計思路是培養(yǎng)學生閱讀散文詩的能力，所選的散文詩，都是作者由事物引發(fā)的心靈之聲?！堆芳氈律鷦拥孛鑼懥私系难┚芭c北方的雪景，二者相比較，“朔方的雪”因體現(xiàn)了一種獨立與張揚的個性、精神，因而更為作者欣賞。《雷電頌》是歷史劇《屈原》中的一個片段，它以“生之顫動，靈之喊叫”撼動人心，它不僅是刻畫屈原典型性格的最重要的一筆，也是屈原斗爭精神的典型體現(xiàn)。《短文兩篇》（《日》《月》）表現(xiàn)了作者對人生、對生活的希望和信念?！度铡分幸浴拔以缸鋈碎g的飛蛾”，“飛向火熱的日球”，顯示了作者對理想人生的追求。《月》中贊頌姮娥為了一個不知名的理想而放棄原有的一切，表達了自己的理想?！逗Ｑ唷肪哂泻軓姷乃囆g(shù)感染力，創(chuàng)作于俄國1905年革命前夕。作者以“海燕”這個藝術(shù)形象，歡呼即將來臨的革命風暴，為無產(chǎn)階級唱出了一曲充滿戰(zhàn)斗激情的頌歌?！督M歌》采用擬人化手法，借海浪、雨的形象表達了對美好事物“守護者”及“奉獻者”的贊美。二、單元教學目標： 知識和能力目標：了解抒情的表達方式。學習詩化的語言，培養(yǎng)學生有感情地朗讀課文的能力。把握擬人、象征的寫作手法。過程和方法目標：通過反復(fù)誦讀，把握作者的思路，領(lǐng)悟文章表達的思想感情。通過對部分精彩語段及關(guān)鍵語句的品析，從而感受散文詩化語言的風格。情感態(tài)度和價值觀目標：感受課文所表現(xiàn)出的思想感情，激起對人生、對生活美好信念的追求，以及對困難的斗爭精神。三、教學重難點：引導(dǎo)學生誦讀，通過對課文的語氣、語調(diào)、重音、語速的把握，把課文的情感準確地表達出來，以培養(yǎng)學生的朗讀能力。賞析精彩語段及關(guān)鍵語句，從而感受散文詩詩化語言的風格。在反復(fù)閱讀基礎(chǔ)上，結(jié)合文章的時代背景和作者經(jīng)歷，理解文章的情感內(nèi)涵。四、教學設(shè)想：本文幾篇文章或為散文詩，或為戲劇，意蘊豐富，要讓學生反復(fù)閱讀，在理解課文表層意義的基礎(chǔ)上，結(jié)合文章的時代背景和作者經(jīng)歷，深入把握文章的深層含義。本單元的幾篇課文，都有豐富的情感內(nèi)涵，教學中要注意引導(dǎo)學生深入體驗、感知、感受并進而受到感染，從而形成積極的人生態(tài)度和正確的價值取向。本單元詩化的語言是一個學習的重點，教學中要注意引導(dǎo)學生反復(fù)誦讀品味，通過比較辨析，增刪替換等方式，讓學生在體驗中感悟語言的凝煉與精美。在語言的學習中要緊扣情感表達，將語言形式與情感內(nèi)容緊密結(jié)合。散文詩和歷史劇均富激情，音韻和諧，瑯瑯上口，便于誦讀。在教學中，特別要注意引導(dǎo)學生誦讀，通過對語氣、語調(diào)、重音、語速的把握，把課文的情感準確地表達出來，以培養(yǎng)學生的朗讀能力。文章語言精美，用詞精到，要注意引導(dǎo)學生對詞句及精彩段落的積累，豐富學生的語言材料。引導(dǎo)學生理解散文詩中象征、對比、烘托等手法的運用。第三篇：第二單元教學設(shè)計第二單元教學設(shè)計識字2 教學目標：認識“懂”、“貌”等14個字，會寫“洗、認”等6個生字。正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌，初步感受語言的韻律美。有尊重長輩、孝敬父母的愿望和行動。教學重點：正確、流利地朗讀課文。準確認讀“懂、貌”等14個字，正確、工整地書寫“洗、認”等6個生字。教