【正文】 頁練習(xí)十三第9～12*題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：。，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生估計商所在位置的能力?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】：重、難點(diǎn)：掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的計算方法?！窘虒W(xué)過程】：一、復(fù)習(xí)回顧教師：這段時間我們學(xué)習(xí)了除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法，誰能說說它的計算方法？學(xué)生獨(dú)立思考，小組交流，指名匯報。二、指導(dǎo)練習(xí)。指名學(xué)生先回答，再上臺將豎式計算寫出來，然后集體訂正。（1）指名學(xué)生讀一讀題目，并指出題目給出的已知條件。（2）想一想這個問題怎么解決，小組議一議，再寫出答案。（3）一個小組派出代表向其他學(xué)生演示筆算的過程。：小學(xué)四年級463名同學(xué)到科技館參加社會實(shí)踐活動，每輛車可坐60人，要租幾輛車？教師要求學(xué)生讀題并指出有用信息，隨便抽兩名學(xué)生在黑板上寫出答案，其他學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體訂正。學(xué)生可能有兩種做法：（1）463247。60=7（輛）……43（人）答：一共要租7輛車，還剩43人。（2）463247。60=7（輛）……43（人）7+1=8（輛）答：一共要租8輛車。讓第二種做法的學(xué)生說說自己的想法，教師要肯定并向?qū)W生強(qiáng)調(diào)這種結(jié)合實(shí)際靈活解題的做法。三、實(shí)踐應(yīng)用。引導(dǎo)學(xué)生看清題中信息和問題，再獨(dú)立完成，指名板演，然后集體訂正。、11題。學(xué)生獨(dú)立完成，全班集體訂正。*題。引導(dǎo)學(xué)生分小組討論，教師巡視。四、課堂小結(jié)今天同學(xué)們有什么收獲？還有什么不理解的地方？【教學(xué)反思】：?除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法，是三位數(shù)除以兩位數(shù)中難度并不大的知識點(diǎn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)中，如果通過練習(xí)，是可以強(qiáng)化計算方法的理解的，但是往往就是有許多學(xué)生在筆算的過程中出現(xiàn)以前的法則中所描述的錯誤，特別是確定商的位置。問題是教材中沒有文字計算法則，教學(xué)中要不要?dú)w納？這個問題要依據(jù)具體的課程中的內(nèi)容才能確定，但作為教師更重要的是對學(xué)生的知識進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生自己在學(xué)習(xí)中歸納出計算的規(guī)則。第三篇：練習(xí)課教學(xué)設(shè)計練習(xí)課教學(xué)設(shè)計1練習(xí)課總課時數(shù)：授課時間教學(xué)目標(biāo)：1，通過練習(xí)，讓學(xué)生讓學(xué)生進(jìn)一步個位、十位上的數(shù)所表示的意義，激發(fā)學(xué)生主動探究的欲望。2，鞏固讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)。l、數(shù)數(shù)。(1)一個一個地數(shù)，從27數(shù)到50，從85數(shù)到l00。(2)十個十個地數(shù)，從30數(shù)到60，從20數(shù)到100。2．看題口答。(1)()個一是一十，十里面有()個一。(2)()個十是一百，一百里面有()個十。(3)6個十和2十一組成()。(4)2個十和5個一組成()。(5)75里面有()個十和()個一。二、新授。(1)第39頁第8題。(2)第40頁第9題。你是怎么做的？要注意什么？(3)第40頁第10題。怎樣數(shù)比較快呢？(4第40頁第11題。獨(dú)立完成。(5)第40頁第12題。思考：卡片上的數(shù)可能是多少？三、布置作業(yè)板書設(shè)計：作業(yè)設(shè)計：課后記：練習(xí)課教學(xué)設(shè)計2一、教學(xué)目標(biāo)。1．知識目標(biāo)：理解和掌握約分的含義和方法，掌握最簡分?jǐn)?shù)的特征。2．能力目標(biāo)：很快找出分子和分母的公因數(shù)進(jìn)行約分。3．情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決問題的能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價值。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)與關(guān)鍵。教學(xué)重點(diǎn)：理解約分的意義、掌握約分的方法。教學(xué)難點(diǎn)：很快看出分子、分母的公因數(shù)，并能準(zhǔn)確地判斷約分的結(jié)果是不是最簡分?jǐn)?shù)。教學(xué)關(guān)鍵：通過實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解約分的含義及依據(jù)，從而掌握約分的方法。三、教學(xué)準(zhǔn)備。電腦課件等。四、教學(xué)過程。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入提問：你能很快找出下面各數(shù)的最大公因數(shù)嗎？ 9和18 15和21 7和94和24 20和28 11和13在括號里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)，并說出你的依據(jù)。8/24=4/（）=（）/35/9=（）/18=15/（）依據(jù)是：分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。（二）探究新知創(chuàng)設(shè)游泳情境，提出問題師：同學(xué)們，實(shí)驗(yàn)小學(xué)正在舉辦春季運(yùn)動會。讓我們一起到游泳場觀看一場激烈的百米游泳比賽吧?。úシ庞斡颈荣愪浵瘢煟赫埻瑢W(xué)們先獨(dú)立思考一下，兩個同學(xué)，一個認(rèn)為他游了全程的75/100，另一個認(rèn)為他游了全程的3/4。這兩種說法是一回事嗎？為什么？下面在小組內(nèi)交流一下，說一說自己是怎樣想的？ 組1：我們組認(rèn)為75/100=3/4，我們運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)：75/100的分子和分母同時除以25，得到3/4。75/100=75247。25/100247。25=3/4。組2：我們組也認(rèn)為75/100=3/4，3/4的分子和分母同時乘25，得到75/100。3/4=325/425=75/100。小兵在這次比賽中已經(jīng)游了60米，他游了全程的幾分之幾？ 生1：60/100 生2：他游了全程的6/：也可以說是3/、那么60/100 6/10 和3/5這3個分?jǐn)?shù)有什么關(guān)系？同學(xué)們剛才我們把75/100化成3/4。60/100 化成 6/10和3/5。像這樣把一個分?jǐn)?shù)化成同它相等，但分子分母都比較小的分?jǐn)?shù)叫約分。（板題：約分）今天我們就來學(xué)習(xí)約分。師：下面請同學(xué)們觀察前面接觸的這些分?jǐn)?shù)，想一想后面的一組分?jǐn)?shù)有什么特點(diǎn)？小組內(nèi)說一說。哪個小組說說你們小組的發(fā)現(xiàn)。像 3/4 3/5這樣，分子和分母只有公因數(shù)1的分?jǐn)?shù)叫做最簡分?jǐn)?shù)。（板書）師：哪位同學(xué)還能再舉出一些最簡分?jǐn)?shù)的例子？（學(xué)生舉例，全班判斷。）練一練：(1)完成教材第84頁“做一做”的第2題。(2)分母是10的真分?jǐn)?shù)中，最簡分?jǐn)?shù)有哪些？（學(xué)生匯報，教師板書）試一試：請同學(xué)們在自己的練習(xí)本上，把 24/30化成最簡分?jǐn)?shù)，1哪位同學(xué)來說一說你是如何把24/30化成最簡分?jǐn)?shù)的？1根據(jù)同學(xué)們的約分方法和過程下面小組內(nèi)討論一下，（1）一般怎樣約分？（2）有沒有更簡便的方法進(jìn)行約分?（3）約分要注意些什么?（4）怎樣書寫？1哪個小組來說一說你們小組的觀點(diǎn)。生1：用分子和分母的公因數(shù)一步一步去除。生2：直接用分子和分母的最大公因數(shù)去除。生3：注意約分一般約到結(jié)果是最簡分?jǐn)?shù)為止。生4：我們小組認(rèn)為采取劃線去除的方法更簡潔些。(三)、鞏固練習(xí)完成教材第85面的“做一做”。學(xué)生獨(dú)立完成，先判斷哪些是最簡分?jǐn)?shù)，再把不是最簡分?jǐn)?shù)的化成最簡分?jǐn)?shù)。86頁第2題。