【正文】 應(yīng)根據(jù)孩子們的建議，及時(shí)記錄各種繪畫符號(hào)，不僅豐富了符號(hào)的表現(xiàn)形式，更明確了繪畫的方法。3．導(dǎo)入部分調(diào)整為從夏天的感覺(jué)入手，以“熱”這一季節(jié)特征，來(lái)引出為太陽(yáng)照涼快的光芒。4．目標(biāo)調(diào)整：（1）能夠結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，大膽想象，運(yùn)用不同圖形表現(xiàn)太陽(yáng)的光芒。（2）體驗(yàn)大膽創(chuàng)作和幫助太陽(yáng)尋找光芒的快樂(lè)。附：《畫太陽(yáng)》二研案例活動(dòng)目標(biāo)1．能夠結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，大膽想象，運(yùn)用不同圖形表現(xiàn)太陽(yáng)的光芒。2．體驗(yàn)大膽創(chuàng)作以及給太陽(yáng)送上涼快光芒的`快樂(lè)。教學(xué)準(zhǔn)備太陽(yáng)范畫若干教學(xué)過(guò)程1． 談話導(dǎo)入：2．出示一個(gè)光光的太陽(yáng)，激發(fā)為太陽(yáng)找光芒的興趣3． 結(jié)合故事情節(jié)，欣賞范畫（1）青蛙：“我送水滴光芒給太陽(yáng)，夏天到，水里涼，太陽(yáng)一定會(huì)喜歡?！保?）喜洋洋：“我送冰激凌光芒給太陽(yáng)，夏天到，吃冰兒，太陽(yáng)一定會(huì)喜歡?！?． 談話，引導(dǎo)幼兒大膽想象，豐富圖案形象5． 幼兒作畫6． 欣賞作品：活動(dòng)后反思1．目標(biāo)調(diào)整：對(duì)于目標(biāo)的制定進(jìn)行了再調(diào)整，在該活動(dòng)開(kāi)展前，我就目標(biāo)進(jìn)行了進(jìn)一步的調(diào)整，具體為：（1）能大膽運(yùn)用生活中常見(jiàn)事物的圖形，表現(xiàn)太陽(yáng)的光芒。（2）感受用夸張的手法表現(xiàn)太陽(yáng)光芒的有趣，體驗(yàn)為太陽(yáng)送涼快光芒的快樂(lè)。2．從幼兒的作品看思維：今天的活動(dòng)中，從孩子們的作品來(lái)看，他們能夠結(jié)合自己的想法，用不同于老師范例的符號(hào)、圖形來(lái)裝飾太陽(yáng)的光芒，說(shuō)明他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，找到了一個(gè)思維的方向，而不是單純的模仿，這也是開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)，所要達(dá)到的目的。美術(shù)活動(dòng)，除了技巧上的學(xué)習(xí)，更要重視幼兒繪畫、創(chuàng)作的興趣的培養(yǎng)。3．策略運(yùn)用：設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的初衷，是想引導(dǎo)孩子大膽想象、大膽裝飾，跳出固有的對(duì)太陽(yáng)形象的感知，結(jié)合“夏天”這一主題總目標(biāo)，以更夸張的藝術(shù)化的形象，來(lái)描繪主題背景下，孩子們眼中的“夏天的太陽(yáng)”，從而萌發(fā)創(chuàng)作的樂(lè)趣。因此，我的策略運(yùn)用緊緊圍繞這一初衷，（1）經(jīng)驗(yàn)遷移策略：主題活動(dòng)中，孩子們感受到了夏天的熱，探討過(guò)了涼快的方法和事物，經(jīng)合這些已有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒用繪畫的方式來(lái)表現(xiàn)，既加深了對(duì)夏天的感知，又有效的激發(fā)他們表現(xiàn)的積極性，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。（2）情境策略，創(chuàng)設(shè)擬人化的情境，一方面，以青蛙喜洋洋從光芒的情境，給幼兒開(kāi)啟思考之路，原來(lái)生活中能讓人涼快的東西都可以作為太陽(yáng)的光芒，另一方面，以情境性的語(yǔ)言，來(lái)感受用不同物品裝飾太陽(yáng)的有趣，激發(fā)他們送光芒的興趣。（3）難點(diǎn)前置：在為太陽(yáng)送光芒的過(guò)程中，繪畫光芒的難點(diǎn)在于，方位的變化，要圍繞太陽(yáng)，對(duì)此，在示范時(shí)突出解決方案，旋轉(zhuǎn)紙頭，能有效的簡(jiǎn)化這一難點(diǎn)。4．不足之處：（1）細(xì)節(jié)之處，存在著很多的教育價(jià)值，沒(méi)有及時(shí)捕捉，如當(dāng)幼兒示范畫雪花時(shí)，雖然形狀不錯(cuò)，但方法欠佳，可適時(shí)介紹更方便的繪畫步驟；（2）雖然將轉(zhuǎn)紙的解決方法提出，但在真正的指導(dǎo)中卻忽視了這一點(diǎn)，將重點(diǎn)都集中于光芒的表現(xiàn)形式上。（3）講評(píng)中，重點(diǎn)應(yīng)體現(xiàn)一個(gè)趣和一個(gè)樂(lè)，但我忽視趣的烘托。5．孩子身上所習(xí)得：在設(shè)計(jì)到實(shí)施的過(guò)程中，我的心中只有一個(gè)預(yù)設(shè)的形象，就是用一種圖案裝飾一個(gè)太陽(yáng)，這是成人化的思維方式，為什么就不能給太陽(yáng)多種多樣的光芒呢？甜甜的多種圖形組成的光芒也很美觀，有序的排列，恰好呈現(xiàn)出了先描畫的美感，黑白灰。所幸的是在講評(píng)中，我捕捉到了，并做了介紹。教案畫太陽(yáng)4一．設(shè)計(jì)意圖根據(jù)《綱要》中藝術(shù)領(lǐng)域方面的目標(biāo)，要求在支持、鼓勵(lì)幼兒積極參加各種藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)的同時(shí)，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。還要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果，而忽視幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向。依據(jù)這些目標(biāo)，我為大班幼兒設(shè)計(jì)的這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)主要從讓幼兒享受參與歌唱活動(dòng)的快樂(lè)入手，發(fā)展幼兒運(yùn)用嗓音進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的能力，提高幼兒的歌唱技能，同時(shí)讓幼兒感受到歌曲優(yōu)美的旋律和美好的意境，給幼兒美的體驗(yàn)。二．分析教材教材的兩個(gè)特點(diǎn)：（1）這首歌曲雖然有兩段歌詞，但主題突出，內(nèi)容淺顯易懂，歌詞中句式多次重復(fù)，刻畫了一幅幅生動(dòng)美麗的畫面。且大班幼兒掌握歌詞的能力有了進(jìn)一步地提高，他們可以較完整、準(zhǔn)確、快速地掌握歌曲的歌詞。（2）整首歌曲旋律優(yōu)美、舒緩，相連的各個(gè)小節(jié)之間沒(méi)有大的跨度，因此幼兒在音準(zhǔn)的把握上應(yīng)該沒(méi)有什么難度。這首歌曲的難度就在于，弱起小節(jié)和休止符的掌握。在節(jié)奏表現(xiàn)能力方面，大班幼兒對(duì)歌曲中的二分、四分、八分音符的節(jié)奏已掌握得較好，甚至能夠較好地掌握附點(diǎn)音符和切分節(jié)奏。另外，歌曲中有很多連音符號(hào)，這就要求聲音要保持連貫、延續(xù)，就必須要用較長(zhǎng)的氣息有控制地均勻持續(xù)沖擊聲帶，這對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)也是有一定難度的。三．制定目標(biāo)從大班幼兒歌唱能力發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律來(lái)看，這時(shí)期的幼兒對(duì)歌詞的聽(tīng)辯、理解、記憶的能力已有了較大的提高；大多數(shù)幼兒都能比較自如地把握常見(jiàn)的幼兒歌曲的節(jié)奏；在適宜的音域范圍內(nèi)，一般幼兒都能基本唱準(zhǔn)曲調(diào)。因此，從幼兒能力和歌曲特點(diǎn)兩方面考慮，我確定本次音樂(lè)活動(dòng)的目標(biāo)有個(gè)：（1）感受歌曲的優(yōu)美與舒緩，學(xué)習(xí)用較連貫的`聲音演唱歌曲。（2）在演唱時(shí)適時(shí)換氣，注意唱準(zhǔn)休止符，并在教師引導(dǎo)下掌握弱起小節(jié)的唱法。（3）能感知歌詞所表現(xiàn)的美好意境，理解歌曲中的情感和意義，從中獲得愉快的情緒體驗(yàn)。附：歌曲畫太陽(yáng)1=F2/4張春明詞王夢(mèng)靈曲（3 5 ||：6 6 66 3 | 61 2 | 3 3 33 1 | 60 | 5 61 2 | 35 5| 2 30 2 | 1）| 55 5 | 53 | 6 60 3 | 5 | 11 1 | 16 |1山里的 孩子 畫太陽(yáng)，總愛(ài)把山鷹2城里的 孩子 畫太陽(yáng)，總愛(ài)把鴿子3 20 1 | 20 | 55 5 | 53 | 2 20 1 | 6 | 5 61 2 | 35 |畫上，海邊的孩子 畫太陽(yáng)，總是把海燕，畫上，草原的孩子 畫太陽(yáng)，總是把駿馬2 30 2 | 12 3 | 5 | 52 3 | 5 | 53 5 | 6 60 3 | 21 2 |畫上。 畫太 陽(yáng)畫太 陽(yáng)啊畫太陽(yáng)啊，畫上。3 30 1 | 60 | 5 61 2 | 35 5 | 6 60 3 | 5 | 5 | 5 61 2|畫太陽(yáng)畫出了 心 中的 向往，畫出了35 5 | 2 30 2 | 1 | 10 ||心中的向往。教案畫太陽(yáng)5內(nèi)容與要求：感受夏天的太陽(yáng)，嘗試畫圓形的圖案。嘗試?yán)L畫短和直的線條，畫太陽(yáng)。材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：剪刀、膠水、蠟筆、白紙過(guò)程與指導(dǎo)：一、討論夏天的太陽(yáng)是怎么樣的師：“夏天的時(shí)候我們會(huì)感覺(jué)怎么樣??？”“熱”二、教師示范師：“那讓我們一起來(lái)畫太陽(yáng)”先畫一個(gè)圓，然后在圓的39。線條外面畫上像數(shù)字1的線條，但是這個(gè)線條不能太長(zhǎng)，否則就不好看了。三、幼兒畫畫。教師巡回指導(dǎo)三、討論結(jié)束教案畫太陽(yáng)6活動(dòng)目標(biāo)：在有節(jié)奏朗誦歌詞的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)用跳躍和連貫的方法演唱歌曲《畫太陽(yáng)》。借助圖片和首句句型，遷移生活經(jīng)驗(yàn)推理歌詞內(nèi)容和節(jié)奏，并根據(jù)節(jié)奏匹配旋律，學(xué)唱歌曲。培養(yǎng)幼兒大膽表述內(nèi)心情感的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：背景圖4幅：山、海、城市、草原。磁性教具山鷹、鴿子、海鷗、駿馬。音樂(lè)磁帶?；顒?dòng)過(guò)程：引導(dǎo)策略一、幼兒與教師表演唱《種太陽(yáng)》導(dǎo)入。二、幼兒觀察圖片，推理每句歌詞的前半部分。（1）教師出示四幅背景圖，幼兒觀察發(fā)現(xiàn)：這四幅圖上都有太陽(yáng)。（2）教師指山的背景，提供首句歌詞范例，幼兒按歌曲節(jié)奏跟念“山里的孩子畫太陽(yáng)”。（3）教師分別指城市、海、草原的背景圖，幼兒推理出后三句歌詞，并有節(jié)奏的朗誦。三、幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn)，選擇匹配動(dòng)物圖片，進(jìn)一步窗邊每句歌詞的后半部分。（1）幼兒分別將動(dòng)物圖片與背景匹配。（2）教師進(jìn)一步提供首句歌詞完整的句式，幼兒嘗試將第二、三、四句歌詞編完整，有節(jié)奏的朗誦出來(lái)。