生命科學(xué)奧秘--結(jié)課論文--正文（共5篇）-文庫(kù)吧
2024-11-16 22:57 本頁(yè)面
【正文】 B同學(xué)占位子而A同學(xué)不占，那么B同學(xué)有位子坐，A而同學(xué)沒(méi)有；兩個(gè)同學(xué)都不占位子，兩個(gè)同學(xué)也都有位子。由此可見，A同學(xué)的最優(yōu)選擇是“占座”，即不管B同學(xué)是否占座，A同學(xué)都會(huì)有位子。而B同學(xué)的最優(yōu)選擇也是“占座”。兩個(gè)同學(xué)都放棄了“不占座”這個(gè)同樣都有位子坐的策略。博弈后的理性思考在博弈論里，個(gè)人效用函數(shù)不僅依賴于他自己的選擇，而且依賴于他人的選擇，個(gè)人的最優(yōu)選擇是他人的選擇的函數(shù)。個(gè)人最優(yōu)決策，其結(jié)果可能是有效率的，也可能是無(wú)效率的，這就是個(gè)人理性與集體理性的矛盾。圖書館“占座”屬于非合作博弈，每個(gè)人強(qiáng)調(diào)的是個(gè)人理性。由于每個(gè)人的效用函數(shù)不同（從而有人會(huì)認(rèn)為其他人是不理性），在各自效用函數(shù)最大化的基礎(chǔ)上，很有可能產(chǎn)生對(duì)整個(gè)集體無(wú)效的結(jié)果。更進(jìn)一步，重復(fù)次這樣的博弈，如果沒(méi)有外力的強(qiáng)加，不利的均衡就會(huì)出現(xiàn)。正如現(xiàn)在圖書館的現(xiàn)狀，盡管同學(xué)們都有著不同的先驗(yàn)信念（可以理解成人們心中的道德，標(biāo)尺），但根據(jù)貝葉斯理性（動(dòng)態(tài)），同學(xué)們的先驗(yàn)信念在趨同，直至“占座合理”這一知識(shí)成為同學(xué)們的共識(shí)，就會(huì)演化成一種不良的制度。因此，雖然圖書管理員采取了很多辦法，一直不能根治“占座”問(wèn)題。因?yàn)榇蠹叶颊J(rèn)為占座是合理的，這種認(rèn)知是內(nèi)生的，是很難通過(guò)外在的其他途徑去改趣味博弈論——結(jié)課論文變的。因此我認(rèn)為，要解決圖書館占座問(wèn)題還是得通過(guò)我們自覺提高自身素質(zhì)的方式，但這種途徑需要相當(dāng)漫長(zhǎng)的時(shí)間。當(dāng)然采取一定的監(jiān)管措施在短時(shí)間內(nèi)也能達(dá)到一定效果，只是治標(biāo)不治本。二、文印店的價(jià)格戰(zhàn)高校門口總少不了文印店，一個(gè)學(xué)校外面甚至開了好幾家。這些文印店的價(jià)格要比其他地方便宜好多。就如我們學(xué)校門口就開了兩三家家。以前打印是1毛/張，突然有一天所有的店都漲到了2毛/張，我們雖然心有不甘但也無(wú)奈。偶然的一次機(jī)會(huì)我們發(fā)現(xiàn)了市區(qū)有一家文印店沒(méi)漲價(jià)，如果要大批量打印我們就會(huì)不辭辛苦的跑到那邊去打印。這不禁讓我想起了博弈論里的價(jià)格戰(zhàn)。價(jià)格博弈其實(shí)價(jià)格博弈和“囚徒困境”博弈非常相像，只是博弈雙方不是囚徒而是公司。如果擺在這些公司面前的是兩種拓展市場(chǎng)份額的選擇：保持價(jià)格或降低價(jià)格，“囚徒困境”博弈告訴我們這些公司會(huì)降低價(jià)格并不斷重復(fù)下去。B 保持價(jià)格 降低價(jià)格 A 保持價(jià)格（100，100）（80，120）降低價(jià)格（120，80）（90，90）分析：假設(shè)A、B是兩家規(guī)模差不多的文印店，他們面向同樣的市場(chǎng)，對(duì)他們的價(jià)格博弈進(jìn)行分析（利潤(rùn)數(shù)據(jù)為假設(shè)數(shù)據(jù)）。若A店與B店均保持價(jià)格，則A與B均獲得100萬(wàn)元的收入。但是，對(duì)于A、B來(lái)說(shuō)都不甘心讓對(duì)方搶占其市場(chǎng)份額。如果A店降低價(jià)格，若B店保持價(jià)格，則A會(huì)獲得利潤(rùn)120萬(wàn)元；若B店也降低價(jià)格，則A會(huì)獲得利潤(rùn)90萬(wàn)元。相反，若A保持價(jià)格，B店降低價(jià)格，則A只能獲得利潤(rùn)80萬(wàn)元。因此，對(duì)于A店來(lái)說(shuō)最佳策略就是降低價(jià)格，即使兩家店同時(shí)降低價(jià)格，也能獲得90萬(wàn)元的利潤(rùn)，總比80萬(wàn)元高。同樣，對(duì)于B店來(lái)說(shuō)，也會(huì)選擇降低價(jià)格作為自己的最優(yōu)策略。博弈雙方在降低價(jià)格時(shí)利潤(rùn)都會(huì)減少，如果雙方進(jìn)一步降價(jià)，則雙方進(jìn)一步共同減少利潤(rùn)。如此反復(fù)，其結(jié)果必然是兩敗俱傷。因此A與B的價(jià)格大戰(zhàn)的結(jié)趣味博弈論——結(jié)課論文局是一個(gè)“納什均衡”，結(jié)果是誰(shuí)都沒(méi)賺錢，因?yàn)椴┺碾p方的利潤(rùn)正好是零。按照價(jià)格博弈理論，競(jìng)爭(zhēng)的雙方通常只考慮到自己降價(jià)能夠爭(zhēng)取更多的市場(chǎng)份額，而不會(huì)去考慮降價(jià)可能帶來(lái)競(jìng)爭(zhēng)雙方總體收益的下降，因此，從理論上講，降價(jià)會(huì)一輪一輪地持續(xù)下去，直到價(jià)格貼近成本再也沒(méi)有下降的空間，但這時(shí)對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō)也往往意味著危機(jī)的到來(lái)，企業(yè)缺乏資金積累，無(wú)法實(shí)現(xiàn)持續(xù)發(fā)展，不僅可能影響到客戶利益，也可能導(dǎo)致企業(yè)難以為繼。如果博弈雙方不打價(jià)格戰(zhàn)，那么其策略有兩種，即采取正常價(jià)格策略或合作。其一，隨著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，企業(yè)要求得生存與發(fā)展，必然會(huì)采取各種策略。所以，一個(gè)企業(yè)要在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中始終采取原來(lái)的價(jià)格不變，而其他同行卻采取各種價(jià)格策略，其結(jié)果必然是難以生存。其二，A與B兩企業(yè)進(jìn)行合作。就像上面的文印店一樣，商量好價(jià)格同時(shí)漲價(jià)。雙方合作的基礎(chǔ)是：“把自己的戰(zhàn)略建立在假定對(duì)手會(huì)按其最佳利益行動(dòng)的基礎(chǔ)上”。但是，雙方是否都彼此信任呢？是否會(huì)堅(jiān)持原來(lái)的約定呢？即使A與B兩企業(yè)彼此相互信任，結(jié)成戰(zhàn)略合作同盟，以相同價(jià)格出售商品，但是其他同行業(yè)為追逐利潤(rùn)最大化必然會(huì)采取低價(jià)策略，就像財(cái)經(jīng)的文印店。其最終結(jié)果是A與B的利潤(rùn)同時(shí)減少，導(dǎo)致A與B的合作不是“雙贏”而是“雙輸”，這必然會(huì)導(dǎo)致合作的失敗。從理論上看，文印店的合作漲價(jià)策略貌似一定會(huì)失敗，最終價(jià)格還是會(huì)回復(fù)到1毛/張。但是現(xiàn)實(shí)中的實(shí)例往往更復(fù)雜，要考慮到更多方面。附近打印店的漲價(jià)會(huì)流失一部分同學(xué)到財(cái)經(jīng)去，但這畢竟是少數(shù)的大批量打印，大部分同學(xué)為了節(jié)省時(shí)間和體力寧愿多花幾塊錢也不愿意跑財(cái)經(jīng)打印，尤其是小批量打印的時(shí)候。如果打印店因漲價(jià)獲得的額外利潤(rùn)超過(guò)流失的部分利潤(rùn)，那他們的合作就是成功的。其實(shí)打印店主要還是得通過(guò)提高自己的產(chǎn)品和服務(wù)質(zhì)量等非價(jià)格方面的優(yōu)勢(shì)吸引消費(fèi)者，在滿足消費(fèi)者多樣化需求的基礎(chǔ)上，才能更好更快的實(shí)現(xiàn)企業(yè)的盈利目標(biāo)。結(jié)語(yǔ)經(jīng)濟(jì)學(xué)家薩繆爾森這樣說(shuō)過(guò)：“要在現(xiàn)代社會(huì)做一個(gè)有文化的人，你必須對(duì)博弈論有一個(gè)大致的了解?！比の恫┺恼摗Y(jié)課論文雖然只有短短幾節(jié)課，對(duì)于博弈論也只是從皮毛上略有了解，但我還是學(xué)會(huì)了一種以博弈的觀點(diǎn)來(lái)思考、分析、判斷、解決問(wèn)題的方法。博弈滲透到生活的各個(gè)方面，實(shí)際情況往往比理論復(fù)雜得多。透過(guò)博弈看生活中的各種現(xiàn)象，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，樂(lè)趣無(wú)窮！第三篇：生命科學(xué)與人類健康_結(jié)課論文生命科學(xué)與人類健康首先我要感謝姬老師這么長(zhǎng)時(shí)間對(duì)大家的諄諄教導(dǎo)，無(wú)論我們?nèi)闭n與否都能堅(jiān)持按照授課計(jì)劃進(jìn)行詳細(xì)的講解，特別是給我們通過(guò)提出的許多真摯而中肯的建議，讓我受益匪淺。謝謝老師，您辛苦了！
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