班組長(zhǎng)遠(yuǎn)程培訓(xùn)管理規(guī)定-20xx-文庫(kù)吧
2024-11-16 22:56 本頁(yè)面
【正文】 織的工作第四部分、班組長(zhǎng)怎樣帶兵一、班組長(zhǎng)在定置管理中做什么質(zhì)量改進(jìn)是班組長(zhǎng)的基本功二、班組長(zhǎng)溝通與激勵(lì) 班組文化做一個(gè)聰明的班組長(zhǎng)一、班組管理疊加法則 班組長(zhǎng)的權(quán)利類型領(lǐng)導(dǎo)者影響力的三個(gè)層次 領(lǐng)導(dǎo)方式菲德勒?qǐng)D領(lǐng)導(dǎo)成熟度與之對(duì)應(yīng)的工作方式管理方格圖第六部分、班組長(zhǎng)反抗挫折能力一、挫折感的起因歷練抗挫折能力改變性格挑戰(zhàn)挫折二、不同類型的人面對(duì)壓力的反應(yīng) 不斷提升情商案例分析：我該怎么辦？第三篇：遠(yuǎn)程培訓(xùn)管理近幾年在遠(yuǎn)程培訓(xùn)管理與輔導(dǎo)方面的主要成績(jī)和具體做法；利用網(wǎng)絡(luò)較為系統(tǒng)地輔導(dǎo)學(xué)員進(jìn)行學(xué)習(xí)，我覺(jué)得這種方式特別適宜于成人學(xué)習(xí)，它既有自主學(xué)習(xí)的獨(dú)立空間，同時(shí)網(wǎng)絡(luò)上也有同行人，既獨(dú)立又有交流。通過(guò)幾次當(dāng)輔導(dǎo)老師給我一種新的學(xué)習(xí)、教學(xué)和輔導(dǎo)過(guò)程的體驗(yàn)。另外，學(xué)習(xí)材料平臺(tái)上較齊全，方式多樣，如活動(dòng)、案例、名詞解釋等，這些都讓我們學(xué)到很多平時(shí)學(xué)不到的教學(xué)知識(shí)。在當(dāng)輔導(dǎo)老師期間，每天一打開(kāi)電腦就是上平臺(tái)發(fā)每天的學(xué)習(xí)公告，引導(dǎo)老師們進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)部分學(xué)員對(duì)該培訓(xùn)學(xué)習(xí)不夠重視，不參加學(xué)習(xí)的，及時(shí)和他們溝通督促，每個(gè)模塊都選出優(yōu)秀作業(yè)，所有模塊完成后選出優(yōu)秀學(xué)員，報(bào)教委后進(jìn)行鼓勵(lì)。②在遠(yuǎn)程培訓(xùn)管理與學(xué)科輔導(dǎo)方面存在的問(wèn)題；利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行遠(yuǎn)程培訓(xùn)既高效又便捷。但遠(yuǎn)程培訓(xùn)存在著一些問(wèn)題：學(xué)習(xí)過(guò)程缺乏有效監(jiān)控。網(wǎng)上培訓(xùn)，于是就有學(xué)員登錄后，把學(xué)習(xí)內(nèi)容置之度外而瀏覽其它網(wǎng)頁(yè)，甚至一邊玩著游戲，一邊隔上幾分鐘去動(dòng)一下鼠標(biāo)。教師的學(xué)習(xí)興趣不高。有些老師對(duì)電腦知識(shí)知之不多，面對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的諸多要求：寫(xiě)作業(yè)、發(fā)帖子、看視頻、傳資源、寫(xiě)日志。因此，先是懶得學(xué)習(xí)，實(shí)在不行，難以過(guò)關(guān)，就敷衍搪塞，勉強(qiáng)弄合格了，就能得到繼續(xù)教育的學(xué)時(shí)。這自然是學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)問(wèn)題，不能歸咎于網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，但與網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)何以激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有一定關(guān)聯(lián)。缺乏近距離活潑生動(dòng)的感召。在網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中，管理對(duì)象虛擬化，管理語(yǔ)言網(wǎng)絡(luò)化，學(xué)員與培訓(xùn)者缺乏面對(duì)面感情的交流，難以產(chǎn)生極高的學(xué)習(xí)興趣，這就使得學(xué)員個(gè)性化的培訓(xùn)需求得不到有效的滿足。學(xué)員作為培訓(xùn)設(shè)計(jì)者的角色沒(méi)有得到充分重視，在互動(dòng)交流中，大多是學(xué)員間的溝通，與專家學(xué)者交流還受時(shí)空的限制，難以達(dá)到暢所欲言的交流與信息溝通。同時(shí)，專家的講座固然好，但必定不像電視劇、電影那樣吸引人，報(bào)告式的講述，缺乏一些細(xì)節(jié)化的專業(yè)引導(dǎo)，學(xué)員找不到身臨其境的感覺(jué)。③對(duì)進(jìn)一步做好全市遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作的建議與思考制定精細(xì)化的管理措施，保證網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的有效性。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)不是一個(gè)網(wǎng)站的專利，有時(shí)候是幾個(gè)網(wǎng)站同時(shí)進(jìn)行，所以作為網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的組織者，首先要做好對(duì)學(xué)習(xí)管理者的培訓(xùn)指導(dǎo)，從最初的報(bào)名、注冊(cè)開(kāi)始，就要進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，以方便他們對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的管理。學(xué)習(xí)期間的跟進(jìn)督促也需要及時(shí)和各校管理者或負(fù)責(zé)人進(jìn)行聯(lián)系，學(xué)習(xí)過(guò)程的細(xì)微末節(jié)都應(yīng)該條分縷析，步步到位。只有建立起嚴(yán)格的監(jiān)督檢查機(jī)制，才能確保培訓(xùn)的有效進(jìn)行。加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，努力提高參訓(xùn)教師的積極性。各教育主管部門要高度重視教師培訓(xùn)工作，幫助教師樹(shù)立憂患意識(shí)，不能安于現(xiàn)狀，必須要讓自己擁有源源不斷的活水，這樣的活水從哪里來(lái)？——培訓(xùn)學(xué)習(xí)。要讓參訓(xùn)教師認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，同時(shí)，制定一系列必要的獎(jiǎng)懲手段，或通報(bào)或與績(jī)效工資掛鉤，凡是能調(diào)動(dòng)參訓(xùn)教師學(xué)習(xí)積極性的手段或方式，都應(yīng)及早推出，以保證網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)不走過(guò)場(chǎng)。第四篇：煤礦班組長(zhǎng)遠(yuǎn)程安全培訓(xùn)復(fù)習(xí)題先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)推介篇白國(guó)周班組管理的主要內(nèi)容是什么？ 答：“三勤”：勤動(dòng)腦、勤匯報(bào)、勤溝通；“三細(xì)”：心細(xì)、安排工作細(xì)、工程質(zhì)量細(xì)；“三到位”：布置工作到位、檢查工作到位、隱患處理到位；“三不少”：班前檢查不能少、班中排查不能少、班后復(fù)查不能少；“三必談”：情緒不正的人必談、對(duì)受到批評(píng)的人必談、每月召開(kāi)一次談心會(huì)；“三提高”：提高安全意識(shí)、提高崗位技能、提高團(tuán)隊(duì)凝聚力和戰(zhàn)斗力。白國(guó)周班組管理的“三心”為引領(lǐng)指的是哪“三心”？答：用心干事、愛(ài)心待人、恒心堅(jiān)持白國(guó)周班組管理法的精神特點(diǎn)是什么？答：一是秉遵安全第一理念，執(zhí)守安全管理制度，任何情況下都把安全生產(chǎn)放在第一位，堅(jiān)決做到不安全不生產(chǎn)；二是生產(chǎn)過(guò)程中注重質(zhì)量，盯住細(xì)節(jié)，勤于檢查，抓好落實(shí)，時(shí)刻注意把隱患
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