【正文】 愛行動(dòng)，構(gòu)建了“學(xué)校與監(jiān)護(hù)人、留守少年與父母、學(xué)校與村居”“三線互動(dòng)”的管理體系和父母、愛心家長、教師“三位一體”的關(guān)愛體系，實(shí)施了家庭呵護(hù)、心理呵護(hù)、溫暖呵護(hù)、平安呵護(hù)、救助呵護(hù)“五位一體”的呵護(hù)行動(dòng)，構(gòu)建了留守少年“四個(gè)全覆蓋”（動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)全覆蓋、責(zé)任落實(shí)全覆蓋、教育關(guān)愛全覆蓋、救助保護(hù)全覆蓋）的工作內(nèi)容。④政府盡力關(guān)愛：政府成立了獎(jiǎng)勵(lì)基金，對(duì)學(xué)習(xí)成績和特別優(yōu)秀的留守少年、困境少年進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)；其中對(duì)考上高中及高中考上大學(xué)的留守少年、困境少年實(shí)行300—2000元不等的獎(jiǎng)勵(lì)，今年和溪鎮(zhèn)黨委共資助130人，金額達(dá)到一百萬元左右。政府還對(duì)相關(guān)留守少年、困境少年進(jìn)行結(jié)對(duì)幫扶直到大學(xué)畢業(yè)。原和溪鎮(zhèn)武裝部長趙毅幫扶的秦青（困境少年）同學(xué)，中學(xué)時(shí)不但每月200元—300元不等的幫扶，秦青同學(xué)上高中后也一直幫扶，而且金額每月增加到400元—500元，直到秦青同學(xué)大學(xué)畢業(yè)。三、取得的成績形成了“三增三減”（掙錢又管孩子的人增多，只顧掙錢忽視孩子教育的人減少；父母和孩子之間的感情增加了，誤解對(duì)方淡化親情的人減少；?；丶铱纯椿蚓徒鼊?wù)工的人增多，夫妻雙方都在外務(wù)工的人員減少）的良好局面；今年我校9月份留守少年數(shù)量為263名，10月份留守少年數(shù)量為130名，%。促成了“三個(gè)好轉(zhuǎn)”（行為習(xí)慣、自理能力、健康水平）明顯好轉(zhuǎn)。凸顯了“三個(gè)增強(qiáng)”（社會(huì)對(duì)留守少年、困境少年的關(guān)注增強(qiáng)，留守少年、困境少年引導(dǎo)其在外務(wù)工父母在法制意識(shí)、安全意識(shí)、維權(quán)意識(shí)、健康意識(shí)上明顯增強(qiáng)，留守少年、困境少年自立、自救、自護(hù)意識(shí)明顯增強(qiáng)）。實(shí)現(xiàn)了“三個(gè)提高”（安全意識(shí)、文明素養(yǎng)、學(xué)習(xí)成績）明顯提高。達(dá)到了“四有目標(biāo)”（留守少年、困境少年心理有依賴、學(xué)習(xí)有進(jìn)步、成長有關(guān)注、生命有陽光）。綜上所述，面對(duì)今天農(nóng)村形勢(shì)，學(xué)校一定是社會(huì)道德和風(fēng)尚的領(lǐng)頭羊。老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼，把留守少年當(dāng)成自己的子女，傾盡學(xué)校所有的留心、關(guān)心、愛心和耐心，方顯社會(huì)主義義務(wù)教育學(xué)校之本色。在這方方面，一定有更多的學(xué)校比我們做得更好更出色，但是我要強(qiáng)調(diào)的是，我和溪中學(xué)一定會(huì)站在對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的高度，切實(shí)解決好留守少年的成長、成才問題，為社會(huì)培育出更多健全人格的人，讓那些“遺落的種子”也能在陽關(guān)下茁壯成長。第二篇：關(guān)愛留守兒童工作匯報(bào)關(guān)愛留守兒童工作匯報(bào)威戎鎮(zhèn)中心小學(xué)一、基本情況靜寧縣威戎鎮(zhèn)中心小學(xué)是按照國家、省、市、縣關(guān)于優(yōu)化教育資源，調(diào)整結(jié)構(gòu)布局的精神，于2004年撤并新建的一所六年制完全小學(xué)。2006年2月被縣教育局確立為威戎鎮(zhèn)鄉(xiāng)級(jí)資源中心，學(xué)校占地16667平方米，有兩層教學(xué)樓一幢，內(nèi)含教室14間，有教師宿舍22間，于2004年5月31日建成并交付使用。校園環(huán)境幽雅，布局合理，人文氣息濃郁，綠化率達(dá)20%以上，是一所特色學(xué)校。學(xué)校生均圖書5冊(cè)，有計(jì)算機(jī)6臺(tái)，打印機(jī)2臺(tái)，29吋彩電12臺(tái)，34吋彩電2臺(tái)，DVD機(jī)13臺(tái)，幻燈機(jī)2套，課桌椅240雙人套。學(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)班6個(gè),女142人。有教師18人,其中男10人,女8人,本科3人，大專學(xué)歷的有10人,中專學(xué)歷的有5人。我校一直重視留守兒童的關(guān)愛工作，自下發(fā)活動(dòng)方案以來，我們動(dòng)員全體教職工放棄假日利用暑期對(duì)全校范圍內(nèi)的留守兒童的基本情況逐個(gè)登記、匯編成冊(cè)，在原來留守兒童臺(tái)帳的基礎(chǔ)上，再建立留守兒童每人專門檔案。現(xiàn)我校在校生中有留守兒童87名，其中女生41名，男生46名。學(xué)校還根據(jù)縣婦聯(lián)的安排，創(chuàng)造性開展工作，開展志愿者幫扶結(jié)對(duì)活動(dòng)，設(shè)置“親情電話”，推行“代理家長”制，鋪設(shè)心理健康綠色通道等一系列措施，共同構(gòu)建留守兒童權(quán)益維護(hù)平臺(tái)，共同關(guān)注“留守兒童”，真心實(shí)意地為留守兒童提供實(shí)實(shí)在在的服務(wù)，使留守兒童真切感受到來自社會(huì)的關(guān)愛。二、我校對(duì)留守兒童的關(guān)愛舉措⑴.真情關(guān)愛“三優(yōu)先”。①學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。我校根據(jù)留守兒童學(xué)習(xí)上的實(shí)際情況，對(duì)他們按照成績、年級(jí)、班級(jí)進(jìn)行分類分組。任課教師制定幫扶計(jì)劃，明確幫扶的時(shí)間、內(nèi)容。學(xué)校對(duì)任課教師的幫扶效果采取不定時(shí)抽查，定期檢查和考核。②生活上優(yōu)先照顧。學(xué)校在教師中開展敬業(yè)精神和師德師風(fēng)培訓(xùn)，增強(qiáng)教師的同情心、關(guān)愛心。教師在生活學(xué)習(xí)工作中，對(duì)留守兒童做到“四多”：多看一眼、多問一聲、多拉一把，多處一會(huì)，精心指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)生活學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，在教師空閑的時(shí)候要求負(fù)責(zé)的教師做到多和這些孩子們?cè)谝黄?。③活?dòng)上優(yōu)先安排。學(xué)校為了讓這些孩子享受到更多的關(guān)愛，讓他們的學(xué)習(xí)、生活更加豐富多彩，學(xué)校在活動(dòng)上優(yōu)先安排，甚至特意安排他們參與各種活動(dòng)：A田徑隊(duì)B乒乓球隊(duì)C美術(shù)興趣小組D快樂假日活動(dòng)（軍訓(xùn)）E看影視教育片F(xiàn)圖書室定期向留守兒童開放等⑵構(gòu)建全社會(huì)的教育網(wǎng)絡(luò)，形成關(guān)愛合力。①加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通。學(xué)校計(jì)劃本學(xué)期向電信局申請(qǐng)安裝一部電話，并免費(fèi)向留守兒童開通，遇到重大事情或留守兒童身上發(fā)生可喜變化，班主任老師及時(shí)和家長通氣。通過親情電話的開通為學(xué)生與父母之間的溝通和聯(lián)系提供了一個(gè)橋梁，更方便學(xué)校、班主任與家長的定期溝通。②加強(qiáng)委托監(jiān)護(hù)人的教育培訓(xùn)。學(xué)校從三個(gè)層面和途徑對(duì)委托監(jiān)護(hù)人進(jìn)行家庭教育方式、方法培訓(xùn)，加強(qiáng)他們的責(zé)任意識(shí)，提高他們家庭教育的能力、水平。A家訪。學(xué)校制定家訪工作制度，教師每月必須家訪五到十名學(xué)生，每周必須到留守兒童臨時(shí)住所和委托監(jiān)護(hù)人進(jìn)行溝通，通過家訪，提高委托監(jiān)護(hù)人的責(zé)任意識(shí)。B家長會(huì)。通過每學(xué)期二次的家長會(huì)，校長、班主任及其他科任教師進(jìn)行家庭教育知識(shí)的系統(tǒng)培訓(xùn)，提高委托監(jiān)護(hù)人的家長意識(shí)。C家長學(xué)校。我校將進(jìn)行家長學(xué)校的建設(shè)工作，并把家長學(xué)校建設(shè)列入學(xué)?？傮w建設(shè)規(guī)劃，把家長學(xué)校作為第二個(gè)宣教陣地。通過家長學(xué)校的教育教學(xué)工作，有效地培訓(xùn)了留守兒童的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人。③加強(qiáng)與社區(qū)、村組配合，對(duì)留守兒童家庭進(jìn)行溝通。學(xué)校近年來，注重和施教區(qū)干群搞好關(guān)系，每年定期與村組進(jìn)行溝通，建立了魚水般的融洽關(guān)系。我校與村組溝通，配合地方政府做好關(guān)愛工作。⑶明確職責(zé)，形成制度（三個(gè)制度、一個(gè)機(jī)制）①教職工與留守兒童結(jié)對(duì)幫扶制度。我校每一名教師幫扶一名留守兒童，行使代理家長權(quán)力，對(duì)留守兒童的學(xué)習(xí)、思想的困難進(jìn)行及時(shí)解決，并定期（每周至少一次）聊天談心。②教師、優(yōu)秀學(xué)生與留守兒童的結(jié)緣制度。A每星期任課教師、班主任至少一次深入的談話溝通。B優(yōu)秀學(xué)生與留守兒童結(jié)對(duì)幫扶，讓他們成為知心朋友。③建立關(guān)愛留守兒童的應(yīng)急制度。應(yīng)急預(yù)案三步走：A留守兒童在校遇到突發(fā)事件，班主任、校長將采取救助措施，及時(shí)處理。B第一時(shí)間與外出家長聯(lián)系。C向教育辦和地方政府匯報(bào)。④.建立健全檢查考核機(jī)制。留守兒童的管理是學(xué)校教育管理的重要組成部分，留守兒童的教育效果直接影響學(xué)校對(duì)外的形象，也是地方政府對(duì)農(nóng)村留守群體的關(guān)愛具體體現(xiàn)。學(xué)校把留守兒童的教育列入學(xué)校的教育發(fā)展重要部門，并在各種教育活動(dòng)中有具體體現(xiàn)。學(xué)校還將其列為對(duì)教師、班主任考核的一項(xiàng)重要指標(biāo)，簽訂管理責(zé)任書，納入績效考核。因工作不力造成失職，對(duì)留守兒童關(guān)愛不夠，被學(xué)校測(cè)評(píng)為不