學(xué)生不良行為習(xí)慣問卷調(diào)查5篇-文庫(kù)吧
2024-11-16 05:57 本頁(yè)面
【正文】 的最大阻礙，我們一定要克服自己身上的不良習(xí)慣，做一名合格的小學(xué)生。A：有一首歌的歌詞是這樣說的：請(qǐng)讓我來幫助你，就像幫助我自己，請(qǐng)讓我來關(guān)心你，就像關(guān)心我自己?? B：那我們?cè)鯓觼韼椭瑢W(xué)改正不良習(xí)慣呢？A：剛才同學(xué)們的發(fā)言都很有針對(duì)性，我想不良習(xí)慣的同學(xué)聽后一定會(huì)受到啟發(fā)的。B：故事真感人，托爾斯泰能下那么大的決心堅(jiān)持那么長(zhǎng)的時(shí)間，把壞習(xí)慣改掉，大家說，我們是新一代的少年，我們能嗎？A：回答聲真響亮，說明大家有決心、有信心，也體現(xiàn)了我們班的良好班風(fēng)。B：但光說不做是沒有用的，關(guān)鍵是要拿出行動(dòng)，要有決心，更要有毅力，有恒心。A：對(duì)，不能做語(yǔ)言上的巨人，行動(dòng)上的矮子。下面請(qǐng)聽快板《壞習(xí)慣危害大》B：我們找出了不良行為習(xí)慣，分析了危害。下面我們一起來讀一讀養(yǎng)成好習(xí)慣的名言警句。A：我們提出了改正措施。B：下面我們來看《告別十大不文明行為》，我們改正不良行為習(xí)慣的信心更足，意志更堅(jiān)強(qiáng)。合：讓我們一起向不良行為習(xí)慣告別，我們的明天會(huì)更好。第三篇：學(xué)生課堂不良行為習(xí)慣課題匯報(bào)材料一、提出問題的背景一個(gè)人具有良好的習(xí)慣，可以說他的人生就成功了一半。良好的行為習(xí)慣是通入成功殿堂的階梯，是打開人生智慧寶庫(kù)的金鑰匙。而小學(xué)生具有了初步的、膚淺的、不穩(wěn)定的行為傾向和心理品質(zhì)，正是良好行為習(xí)慣的奠基時(shí)期和關(guān)鍵時(shí)期。同時(shí)，小學(xué)生的絕大部分時(shí)間（特別是在校園里）都是在課堂上度過的，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣可以使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，除了有助于他們當(dāng)前的學(xué)習(xí)，對(duì)他們今后的工作、學(xué)習(xí)也會(huì)發(fā)生影響，甚至終生受益。培養(yǎng)學(xué)生良好的課堂行為習(xí)慣是課堂教學(xué)管理的基本任務(wù)之一。優(yōu)秀學(xué)生的特點(diǎn)之一是具有良好的行為習(xí)慣。在一個(gè)班級(jí)中，總會(huì)有一部分學(xué)生的行為習(xí)慣不良，這就需要在課堂教學(xué)管理中不斷予以矯正。因此，學(xué)生課堂不良行為又是教師必須關(guān)注的課題。據(jù)平時(shí)觀察和我多年的經(jīng)驗(yàn)，品行后進(jìn)生和學(xué)業(yè)后進(jìn)生，都有很多不良行為習(xí)慣，尤其是在課堂上。如生課是時(shí)間做小動(dòng)作，講小話，精力不集中，左顧右盼，甚至無緣無故站起來，摸別人兩下，敲別人幾錘兒，自由散漫，不按時(shí)完成作業(yè)，不聽取同學(xué)和老師的意見和建議等。如果老師不注意觀察，給予及時(shí)糾正，久而久之，將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不良的甚至是一生影響。培養(yǎng)兒童良好的課堂行為習(xí)慣是基礎(chǔ)教育的中心任務(wù)。因此為了全面實(shí)施素質(zhì)教育；為了使學(xué)生具有良好的課堂行為習(xí)慣，提高教育教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的終生發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)；同時(shí)為了強(qiáng)化學(xué)生的行為習(xí)慣，鞏固我校取得的成績(jī)：“文明禮儀示范學(xué)?！薄ⅰ暗掠痉秾W(xué)?！保ㄟ^學(xué)校反復(fù)醞釀提出“學(xué)生課堂不良行為習(xí)慣研究”這一課題。二、試驗(yàn)?zāi)繕?biāo)通過實(shí)驗(yàn)提升教師的教育理論素養(yǎng)；提高教師對(duì)學(xué)生思想品德的教育水平和調(diào)控能力，積累教育經(jīng)驗(yàn)，并指導(dǎo)實(shí)踐。使學(xué)生會(huì)具有良好課堂行為習(xí)慣，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量。三、試驗(yàn)過程（一）調(diào)查學(xué)生的課堂不良行為習(xí)慣這是在課題開展的前期階段，為了使課題開展具有針對(duì)性和時(shí)效性，就學(xué)校的1000多名學(xué)生中按成績(jī)好、中、差抽取80多名進(jìn)行問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)一般成績(jī)好的學(xué)生有良好的課堂行為習(xí)慣，反之，那些成績(jī)比較差的學(xué)生，則習(xí)慣比較差。（二）制定了較有針對(duì)性的課堂行為常規(guī)，用以規(guī)范和約束學(xué)生的課堂行為習(xí)慣。有了這些制度，學(xué)生的課堂行為習(xí)慣方向明確，行為習(xí)慣有了較大的好轉(zhuǎn)，在此不詳細(xì)講解，下文再述。四、試驗(yàn)的方法行動(dòng)研究法：學(xué)校課題組結(jié)合我校教育工作與學(xué)生實(shí)際制定本課題研究方案，納入學(xué)校德育工作計(jì)劃，將糾正學(xué)生不良課堂行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的教育，滲透到學(xué)校教育教學(xué)工作之中。文獻(xiàn)法、調(diào)查法：搜集整理國(guó)內(nèi)外少年兒童課堂良好行為習(xí)慣
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