【正文】 仔細瞧瞧，這一類里面是不是還有相同的地方？誰來說說看？動手來操作一下試試。”并逐步提升難度，在二級分類的基礎上讓幼兒再找相同點，并進行三級分類。環(huán)環(huán)相扣，但難度卻又是一級高于一級。但教師給予幼兒足夠的探索時間和材料，亦步亦趨，保證每一位幼兒都能夠理解三級分類的方法。《36歲兒童發(fā)展指南》科學領域中提出“幼兒的思維特點是以具體形象思維為主，應注重引導幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進行科學學習”，我們這一環(huán)節(jié)的設置正是貫徹落實的這一理論。（三）游戲活動，提升經驗（用時10分鐘）這一環(huán)節(jié)是在前面的基礎上，教師通過游戲的方法來提升幼兒的分類的經驗，指導實踐。為的是更好的實現(xiàn)知識目標和能力目標，解決教學的難點。在這一環(huán)節(jié)以游戲法為主，首先教師給每一位小朋友發(fā)放一個娃娃臉頭像，讓小朋友先說說自己的娃娃臉是什么樣子之后戴在頭上。再讓他們根據(jù)教師說的要求來“找同伴”，并和自己的同伴抱在一起。這一內容不僅幫助幼兒鞏固了分類的知識，還幫助他們將這些知識用于實踐的生活、學習和游戲之中。（四）活動總結，強化認識（用時兩分鐘）教師與幼兒談話進行總結，先由幼兒來說一說分類的方法和經驗，最后教師總結：“分類需要認準事物的特點，一級一級的篩選，逐層分類。”同時也實現(xiàn)了活動的情感目標，激發(fā)幼兒對生活中的數(shù)學現(xiàn)象的探索興趣，讓幼兒能夠用語言來交流他們的心得體驗。在活動的最后，讓幼兒回家之后與爸爸媽媽一起對家里的玩具進行分類，并在教師的數(shù)學區(qū)角設置分類的教玩具以供幼兒的活動時玩耍。在整個活動中，一直是在“玩具國王的考驗”這一個情境下展開，為幼兒的探究活動創(chuàng)設了寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都參與嘗試，支持他們發(fā)表自己的看法。教師精確的提問和總結也是本節(jié)課順利完成的關鍵。各位評委老師，我們都知道科學教育活動的本質是“探索”，本次活動我根據(jù)幼兒的心理特征及其認知規(guī)律，采用以自主操作為主的教學方法，以“教師為主導，幼兒為主體”，教師的“導”立足于幼兒的“學”，以學法為重心，放手讓幼兒自主探索的學習，主動地參與到分類活動中，力求使幼兒在積極、愉快的氛圍中獲得經驗，從而達到預期的教學效果。我的說課完畢，謝謝大家。第二篇：大班數(shù)學活動《排序》說課稿大班數(shù)學活動《排序》說課稿一、說教材設計意圖：排序，在我們的生活中到處充滿了排序：服裝花紋上的排序、皮包上圖案的排序、飾品排列上的排序、環(huán)境裝飾上的排序、物品包裝上的排序、公園中花草種植的排序??這些有規(guī)律的排序帶給我們生活中的美。孩子們在生活中有意或無意識地會發(fā)現(xiàn)生活中存在一些排序的現(xiàn)象。如：吃飯的碗和盤子周邊的漂亮的花邊；裙子袖口和裙邊的花邊；衛(wèi)生間瓷磚排列的圖案??而我們教師正是孩子發(fā)現(xiàn)、運用和創(chuàng)造這種有規(guī)律的美的引導者。幼兒學習排序可以為幼兒建立初淺的數(shù)學概念做好準備。幼兒學習排序，可以按物體量的差異排序，也可以按物體的某一特征或者規(guī)律排列順序。大班幼兒已經積累和建立了有關物體在顏色、形體和數(shù)量等特征差異排序的數(shù)學經驗，可以更進一步地學習按照物體量的差異和數(shù)量的不同進行10以內正逆排序，初步體驗序列之間的傳遞性、雙重性和可逆性的關系。新《綱要》提出“在幼兒的生活中進行數(shù)學的學習”，讓幼兒在生活中學數(shù)學、玩數(shù)學、用數(shù)學，教師引導幼兒在游戲和玩樂中初步接受和學習有規(guī)律的排序，并鼓勵幼兒將之應用于生活。根據(jù)大班幼兒的年齡特點和學習能力，并結合《綱要》精神，我為幼兒選擇的教學活動為“按物體的特定規(guī)律排序”，并設定在大班第二學期進行。二、說活動目標（1）鼓勵幼兒在動手操作的活動中，比較發(fā)現(xiàn)物體排列的傳遞性、可逆性，并進行大膽自主的排序活動。（2）增強幼兒對排序操作活動的興趣，逐步發(fā)展幼兒的思維、觀察、比較和初步的判斷推理能力。分析：目標（1）為認知目標，重在鼓勵幼兒在動手操作的活動中，比較，發(fā)現(xiàn)物體排列的傳遞性、可逆性，并進行大膽自主的排序活動。其中發(fā)現(xiàn)和學習物體遞增遞減的排序規(guī)律是本次活動的新知識點，也是難點部分。目標（2）是能力和情感目標，重在激發(fā)幼兒對排序活動的興趣，掌握排序操作的方法，發(fā)展幼兒的排序能力。三、說重難點重點：鼓勵幼兒在動手操作的活動中，比較發(fā)現(xiàn)物體排列的傳遞性、可逆性，并進行大膽自主的排序活動。難點：引導幼兒發(fā)現(xiàn)遞增遞減的排序規(guī)律，并學習排序。為了解決重難點，我以布置新家為切入點，準備了各種形象、有趣的教具。通過各種形象有趣的排序活動的操作，讓幼兒學習排序并激發(fā)幼兒對排序活動的興趣。大班的幼兒喜歡一些具有挑戰(zhàn)性的操作，在活動中借助一些啟發(fā)性的、具有探索性的問題，讓幼兒自主探索排序的方法，從中找到排序的規(guī)律。四、說活動準備知識經驗準備：已經有按照物體某一特征規(guī)律進行排序的經驗：如按照物體的顏色規(guī)律的排序、長短規(guī)律、寬窄規(guī)律、高矮規(guī)律的排序等等。物質準備：新家藍圖，幼兒分組操作材料：鋪地磚（藍白泡沫毯）、串彩鏈（長短寬窄顏色不同的長條手工紙）、圍圍墻（四種顏色的炮彈玩具）、種樹（高矮品種不同的樹）遞增遞減排序示范卡片三張、雪花片、黑白序列的排序圖樣、黑白方塊若干。五、說活動過程第一環(huán)節(jié)：教師出示新家的藍圖，提出今天活動的要求。直接引出主題，激發(fā)幼兒學習的興趣。第二環(huán)節(jié)：教師介紹裝修的材料，提出裝修的要求。幼兒自主探索物體簡單的排序規(guī)律，進行分組操作。⑴鋪地磚：按照藍白顏色變化規(guī)律排序。⑵圍圍墻：按照炮彈顏色及節(jié)數(shù)規(guī)律