【正文】 。同時(shí)我又給他安排了一個(gè)小職務(wù)，這樣他與同學(xué)有了更多的交流，也變得活躍了。多與家長溝通了解學(xué)生性格孤僻的形成原因。及時(shí)與家長溝通，區(qū)別對待，進(jìn)行個(gè)別幫助和指導(dǎo)。只要有足夠的愛心和耐心，加上教育的藝術(shù)和技巧與孩子溝通，交流，走進(jìn)他們的心里，多給予關(guān)愛、撫慰，用真心去愛孩子，用真誠的愛去改變孩子，相信這些性格孤僻的孩子一定會成為一個(gè)身心健康的活潑少年。針對他在班內(nèi)經(jīng)常欺負(fù)小同學(xué)的現(xiàn)象對其提出批評并和家長進(jìn)行長談，需要家長來協(xié)助班主任的工作幫其改掉這一壞的習(xí)氣。對學(xué)困生多寬容，少責(zé)備。要做到“三心”：誠心、愛心、耐心。我們每位教師一定要親自走下講臺、走到身邊、彎下腰來，親切地關(guān)心他們、幫助他們，給他們力量與自信，使這些掉隊(duì)的學(xué)生也盡努力追敢隊(duì)伍，使他們能夠健康快樂的成長起來。幫教小結(jié):通過一段時(shí)間的幫扶教育，我覺得該生在各方面有了很大的進(jìn)步，學(xué)習(xí)的積極性提高了，作業(yè)也能按時(shí)完成了，性格也開朗多了，在班里起到了很好的作用，相信在今后他還會有更大的進(jìn)步。幫教小結(jié)：雖然在學(xué)習(xí)方面態(tài)度還不是很端正，但是和以前相比已經(jīng)有了很大的進(jìn)步，相信通過一段時(shí)間的教育，他會更出色，更進(jìn)步，做的更好。第三篇：個(gè)別學(xué)生輔導(dǎo)計(jì)劃個(gè)別學(xué)生輔導(dǎo)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：為了更好地完成本學(xué)期的教育教學(xué)工作，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)班級特點(diǎn)和學(xué)生個(gè)性特征，因材施教，注重學(xué)生智能訓(xùn)練和良好習(xí)慣的培養(yǎng)，努力激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，時(shí)刻注意每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，尤其是關(guān)注“學(xué)困生”的學(xué)習(xí)，抓好“學(xué)困生”的輔導(dǎo)工作，爭取期未成績在原有基礎(chǔ)上更進(jìn)一步，特制定如下計(jì)劃：二、學(xué)情分析：本班有78名學(xué)生，有40名同學(xué)聰明伶俐，學(xué)習(xí)比較努力，學(xué)習(xí)成績優(yōu)良，各方面表現(xiàn)突出。有38名同學(xué)學(xué)習(xí)不夠努力，缺乏學(xué)習(xí)自覺性，學(xué)習(xí)成績差。為了全面提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績，我采取“抓兩頭，帶中間”的方式，力求做好學(xué)困生的輔導(dǎo)的工作。三、學(xué)困生名單：王鵬黃明園王倩等38名同學(xué)四、學(xué)困生形成原因：一是學(xué)生基礎(chǔ)差，缺乏必要的自信心，意志薄弱，由于基礎(chǔ)沒打好，隨著年級增 高、科目的增多，以至一步趕不上，步步趕不上，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦心理，喪失信心。二是因?yàn)閷W(xué)習(xí)是一種艱苦而長期的連續(xù)而不能任意間斷的腦力勞動(dòng)，需要學(xué)生付出艱辛和努力，否則就不會有好的學(xué)習(xí)結(jié)果。所以它要求學(xué)生具備勤奮、刻苦、不怕困難和不怕挫折等一些良好的心理品質(zhì)。如果學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，往往知難而退，在挫折面前萎靡不振，喪失斗志，甚至放棄學(xué)習(xí)，久而久之，學(xué)習(xí)上的問題越積越多，學(xué)業(yè)就越落越遠(yuǎn)。五、學(xué)困生輔導(dǎo)措施：堅(jiān)持以課堂輔導(dǎo)為主，在課堂上多提問多幫助。每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都要兼顧學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，給予及時(shí)的指導(dǎo)與幫助。課堂聯(lián)系時(shí)針對學(xué)生的不同情況，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，采取小組指導(dǎo)或個(gè)別指導(dǎo)的方式進(jìn)行輔導(dǎo)。對學(xué)習(xí)暫困生要給予厚愛、尊重、熱愛、信任他們，建立融洽的師生關(guān)系，激勵(lì)他們上進(jìn)。對學(xué)習(xí)暫困生實(shí)施“一幫一”措施，讓好學(xué)生在課余空閑時(shí)間給予輔導(dǎo)幫助。嚴(yán)格要求孩子，作業(yè)、練習(xí)、測驗(yàn)中所存在的問題要及時(shí)改正。做好學(xué)生錯(cuò)題的采集，分析錯(cuò)題的成因，研究解決的辦法。教師在課余時(shí)間要對后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)，以免一拖再拖，耽誤最佳輔導(dǎo)時(shí)機(jī)。加強(qiáng)家校合作。教師要想全面了解學(xué)生，就要了解學(xué)生的家庭，做到經(jīng)常與家長聯(lián)系溝通。隨時(shí)全方位的了解學(xué)生，才有利于對學(xué)生進(jìn)行有的放矢的教育。對學(xué)困生實(shí)施多做多練措施；讓他們牢固掌握基礎(chǔ)知識。以教師特別的愛奉獻(xiàn)給特別的學(xué)生?！皫蛯W(xué)生一把，帶他們一同上路”。對差生高看一眼，厚愛三分，以最大限度的耐心和恒心補(bǔ)出成效。第四篇：個(gè)別學(xué)生心理輔導(dǎo)案例分析挫折教育個(gè)案分析挫折教育課題組李克基本情況 張某男，15歲，父親為高中物理老師，母親為數(shù)學(xué)老師，2010年入學(xué)，父母平時(shí)工作比較繁忙，但能夠保證與學(xué)生在家的相處時(shí)間。較少跟父母出去游玩，一般情況下都是一個(gè)人帶在家里玩電腦做作業(yè)。和父母關(guān)系融洽。雖然父母都是老師，但是不會對他有過高的要求，也能夠正確的認(rèn)識到他的英語基礎(chǔ)薄弱等問題，能夠?yàn)槠淦刚堄⒄Z家教輔導(dǎo)。主要表現(xiàn)：（一）學(xué)習(xí)方面。該生偏科情況較為嚴(yán)重，根據(jù)其期中考試成績來看，英語和語文都排在全班的倒數(shù)第二，總分成績倒數(shù)第一。平時(shí)在課堂上，不能集中精神，愛做其他事，有時(shí)會擾亂課堂紀(jì)律。據(jù)數(shù)學(xué)老師方老師反映，案主對作業(yè)的態(tài)度是想寫就寫，不想寫就不寫，自由散漫，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠嚴(yán)肅認(rèn)真。最喜歡的科目是體育和數(shù)學(xué)。雖然語文和英語成績差，但不會產(chǎn)生排斥心理，只是在課堂上無法理解老師所教的內(nèi)容，有點(diǎn)焦慮情緒。（二）交往方面。案主在班上沒有特別好的朋友，也不會與他們說知心話，認(rèn)為不能輕易暴露自己。常常感覺被大家排斥，但卻很想努力表現(xiàn)讓大家接受并喜歡他，所以在一些班級集體活動(dòng)和賽事，往往積極參加，希望貢獻(xiàn)自己的一分力量。如在校運(yùn)會上，也能夠主動(dòng)參與多項(xiàng)比賽項(xiàng)目，如： 800米賽跑等。并能夠在比賽之前，和同學(xué)相約一起練習(xí)跑步。但所得的名次靠后，他心里有點(diǎn)受挫。在班上，案主常常會做些奇怪的動(dòng)作或者故意說些無厘頭的話來引起班上同學(xué)或?qū)嵙?xí)老師的注意力。他基本能夠誠實(shí)坦誠地面對老師，對于老師的批評，雖然還會推卸責(zé)任和不服氣，但經(jīng)過分析和教導(dǎo)，最后還是能夠認(rèn)識到自己問題，能夠虛心接受。在實(shí)習(xí)老師第一天巡午休的時(shí)候，案主能主動(dòng)與實(shí)習(xí)老師談及學(xué)習(xí)的問題，對老師提出的意見和建議也能夠虛心地接受。至于與家長的關(guān)系上，案主在談及父