【正文】 生跳繩的能力各不同，因此教學中教師要根據(jù)各個學生之間存在的差異，靈活組織教學，對能力不同的學生提出不同的學習要求，還可以充分利用學生這一教育資源，互幫互學。教學中要不斷變換練習方式，組織學生進行單手搖對折繩跳、計數(shù)跳、計時跳、前后左右移動跳、跑跳接力、一帶一跳等練習，激發(fā)學生始終處于積極主動的學練之中，以此強化學生運動技能的形成。（四）、師生互動，共創(chuàng)和諧氛圍面對一年級新生在傳授體育基本知識、動作、技能的同時更要關注學生情感態(tài)度的需求。一年級新生走進校門時已不再是一張白紙，他們頭腦中依然保留著幼兒園里進行體育活動的方式方法，對學校的一切感到陌生而新奇，教師的一言一行很大程度上在影響著學生的發(fā)展。因此，在學生剛入學的前幾周的教學，教師要將學生學習興趣的激發(fā)和行為習慣的養(yǎng)成教育作為教學重點，可以打破教學進度，將教學內(nèi)容重新安排，盡量安排教師自身比較擅長而又適合一年級學生練習的活動內(nèi)容，以生活化、游戲化的方式進行活動，以適應一年級新生的身心特點。教學中教師要充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，運用小學生模仿能力強的特點，多為學生進行示范，用精彩的表演帶動學生參與活動，激發(fā)學生的活動熱情，使學生在佩服教師的同時更加喜歡上體育課，更加積極主動地參與體育活動，從而使體育課堂充滿朝氣與活力。在教學中教師要注重學生課堂常規(guī)習慣的養(yǎng)成教育，尤其在集體游戲中，要教育學生遵守游戲規(guī)則，安全有序地進行體育活動，并適時教會學生一些簡單的參加體育活動的常識，合理地調(diào)度和運籌，有計劃地給學生自我展示的機會，師生之間，同學之間，互幫互學，共同發(fā)展，共創(chuàng)和諧、寬松、民主的課堂氣氛。（五）、利用場地，來提高學習效果一年級新生剛入學，自我控制能力還很差，往往在不知不覺中出一些錯，但這些過錯并不是學生有意的行為，通常是教師雖已經(jīng)指出了他已犯了錯，可學生仍不知自己錯在哪里，在這種情況下，教師就要在備課之中考慮到學生可能出現(xiàn)的一些違規(guī)行為，盡量避免學生出錯的機會。在教學中發(fā)現(xiàn)一年級新生出現(xiàn)問題最多的就是由于活動范圍過大而造成一些不必要的問題，因此在一年級教學中體育活動場地的設計顯得尤為重要。新穎的場地設計不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，更能激活學生創(chuàng)新的激情，在教學的各環(huán)節(jié)之中，根據(jù)教學的內(nèi)容、器材的使用、組織的形式、學生的分組等情況，設計不同形式的活動場地，規(guī)劃學生的活動范圍，并在活動之前對學生提出具體的活動要求，使活動形式既有利于教師的組織教學，又有利于學生之間的互相觀察，學生的活動能夠完全在教師的調(diào)控之下進行，使教學安全有序，活而不亂，更大程度地提高學習效果。（六）、研究效果通過一學期的努力同學們在課堂常規(guī)中有了很大的進步(1)能夠集合要做到 快、靜、齊。(2)能夠做到一切行動聽指揮，專心聽講，積極鍛煉。(3)在團結友愛，合作協(xié)作，也有了一定的進步?？傊?，培養(yǎng)學生良好的體育課堂常規(guī)是一個長期、艱巨、細致的工作，不僅要有長期計劃，短期目標，持之以恒的精神，正如著名教育家恩曼所說：“習慣仿佛像一根纜繩，我們每天給她纏上一股新索，要不了多久，她就會變得牢不可破?！钡瑫r我也相信，只要我們時時處處做一個有心人，用心關注每一個新生，和諧健康的課堂秩序就會來到我們身邊。楊金超第二篇：體育教學應加強課堂常規(guī)建設體育教學應加強課堂常規(guī)建設論文關鍵詞：體育教學課堂常規(guī)教學質(zhì)量論文摘要：體育課堂常規(guī)是規(guī)范體育課的必要條件，體育教師必須堅持不懈地嚴格執(zhí)行，尤其要抓好課堂常規(guī)建設。抓好課中常規(guī)，對提高體育教學質(zhì)量，促進學生更好地掌握體育理論知識、技術、技能和增強體質(zhì)，防止傷害事故的發(fā)生等方面有著十分重要的意義。體育課課堂教學與其他學科課堂教學一樣要制訂課堂教學常規(guī)，以此規(guī)范師生在課堂教學過程中的行為，促進教學質(zhì)量的提高。然而體育課堂教學又與其他學科課堂教學有著本質(zhì)的不同，體育教學一般在室外，活動范圍廣，內(nèi)容變化多，受外界干擾大，因此為了維護規(guī)范體育教學的秩序和效益，協(xié)調(diào)教學活動中人與事、時間與空間等各種因素及其相互關系，必須建立一系列的體育教學常規(guī)來規(guī)范體育教師與學生的教學活動?！皼]有規(guī)矩不成方圓”。任何一種行為都必須受到一定行為規(guī)范的約束。體育課堂如果完全由教師興致之所至地隨意發(fā)揮以及學生自主自覺的任意行為，體育教學不但可能與我們預期的目的和效果背道而馳，也許還會發(fā)生很多意料不到的傷害事故。課堂常規(guī)就是為了保證體育教學工作的順利進行，對師生提出的一系列要求，是規(guī)范體育課的必要條件。教師運用課堂常規(guī)教學手段，不但能為提高教學質(zhì)量服務，還能從組織方法、教學技巧等方面對學生進行潛移默化的良好影響。在體育教學中，體育教師首先要認真執(zhí)行教師自己的課堂常規(guī)制度，同時要求學生嚴格按規(guī)范標準執(zhí)行課堂常規(guī)，以此加強他們組織性、紀律性、規(guī)范性的培養(yǎng)，提高學生的自控能力，使他們養(yǎng)成遵紀守法的良好習慣，促進良好學風的形成，從而使體育教學獲得應有的預期效益。課堂常規(guī)規(guī)范了學生上下課整隊、變換隊形、脫換衣服、學生練習、課堂討論、收拾